設施
學校設有電腦室、組培室、電子、 電工等教學實驗室32個，實驗設備總值達1760多萬元。學校開設園林花卉、畜牧獸醫、市場行銷、計算機、汽車套用與維修等專業。先後與廈門大學、福州大學、福建師範大學、集美大學、福建農林大學等高校聯合辦學，是福建農林大學大專函授站，是四川大學、東北農業大學網路教育學院遠程教育大專、本科班教學中心。三明農校建校以來，已為社會輸送了上萬名合格的中等專業人才。許多人已成為農業戰線上的技術骨幹和學科帶頭人，不少人還創辦、領辦了公司、農莊等，取得很好效益。據不完全統計，辦校至今有1000多位擔任科局級及以上領導幹部，有1000多位獲得中高級專業技術職務。
師資
加強師資隊伍建設。建立符合職業教育特點的教師繼續教育，鼓勵教師在職進修，同時選派一些專業帶頭人和骨幹教師到高校、職業教育機構和企業研修學習。2005年就有13位教師攻讀在職碩士學位，2006年又有14位教師報考在職碩士學位。積極做好教師的轉崗培訓工作，以適應新專業的開設。鼓勵教師參與生產實踐、技術推廣，不斷擴大“雙師型”的師資隊伍，使專業課、專業基礎課教師向“雙師型”、“高學歷”、“強技能”方向發展。 在職教職工204人，其中，專任教師182人，高級職稱55人，中級職稱67人。在校生數達4500多人。
榮譽
學校先後獲得了第七、八、九屆省級文明學校、全省教育系統先進集體、省職教先進單位 、省級花園式單位、省綠化紅旗單位、省會計基礎規範化單位、省食品衛生等級A級單位、市村會協作先進單位、市首批德育特色學校、市職業技能鑑定工作先進單位、市專業技術人員繼續教育先進單位、市先進黨組織、市綜治和平安建設先進集體、市綠色學校、推行辦事公開制度市級示範單位等，連續多年被當地政府授予“服務地方經濟建設先進單位”及“文明安全小區”等多項榮譽稱號。由於辦學成績突出，校長黃建通2005年獲得 “全國職業教育先進個人”榮譽稱號及 “首屆福建職業教育優秀校長”榮譽稱號，2008年獲得三明市“十佳優秀校長”榮譽稱號。高級講師塗景春老師於2007年9月獲得“全國優秀教師”榮譽稱號。
特色
三明農校經過幾十年的努力，辦學有特色、管理很到位、成效十分顯著。形成了一些特色： 一、發揮優勢，服務三農，促進地方經濟建設 學校按照“科教興農”、“科教興國”的戰略指導思想，發揮學校人才、技術、設備和信息優勢，組織教師參與地方經濟建設，為建設社會主義新農村服務，為全面建設小康社會服務。 開展校村協作。從1984年開始學校與沙縣鳳崗鎮西山村協作至今，為西山村提供技術服務，促進西山村經濟快速發展，2007年該村人均純收入達7511元，西山村先後獲得省級“文明村”、省級“先進基層黨組織”和“全國先進基層黨組織”等榮譽稱號。《三明日報》曾以《西山村農民的財神》為題報導了三明農校教師支農的先進事跡。 開展校鄉協作。2001年開始，學校與沙縣鄭湖鄉、沙縣鳳崗鎮結成校鄉協作對子。通過校鄉協作，教學與生產相結合，農民增加了收入，學校的教師在實踐中積累了豐富的經驗，取得了雙贏的良好效果。 開展掛村活動。2003年，學校掛鈎幫扶邊遠貧困村沙縣鄭湖鄉慶洋村，學校派出教師入村開展幫扶工作，較快地改變了該村的面貌，學校被三明市評為“扶貧奔小康先進工作隊”。2004年學校選派一位“雙師型”教師到尤溪縣梅仙鎮坪寨村擔任黨支部第一書記，三年來使該村甩掉社會治安重點整治村和計畫生育落後村的帽子。我校還為該村協調扶貧資金30餘萬元為村民辦實事。2007年我校又選派一名農藝師到尤溪縣管前鎮東坑村擔任黨支部第一書記，為創新農村工作機制注入新的活力。 開展援疆活動。為回響上級支持西部大開發的號召，學校選派了一名教師到新疆昌吉州昌吉市作為福建智力援疆專家組成員，並擔任專家組副組長，進行食用菌栽培技術的推廣和培訓及基地建設工作，取得了很好的經濟效益和社會效益。 二、重視技能培養，不斷探索教育教學改革新途徑 三明農校積極實踐“穩定中專，向兩頭延伸，將工作重心下沉”的辦學思路。一是開展多層次辦學。中專專業設定有特色、有成效，由過去的三個專業增加到現在的二十四個專業；積極聯辦大專層次的學歷教育，走聯合辦學的新路子；加強校企聯繫，實現“訂單培養”、“頂崗實習”，不斷完善工學結合、校企聯合辦學的新培養模式。二是調整教學計畫和教學內容，構建新的課程體系。學校十分重視崗位能力的培養，注重實踐教學，推行模組式教學，試行學分制和彈性學制；建立嚴格的教學質量評估體系。三是加強學生的實踐鍛鍊和加大實驗實訓基地投入。幾年來學校投入資金近千萬元，建設實驗實訓基地和添置實驗設備。四是產學研相結合，夯實學校發展之路。學校讓專業課教師到企事業或生產服務一線進行實踐，開展技術服務，開展產學研相結合活動，提高了教師的實踐技能。教學課堂與生產實際相聯繫，達到了教學和生產的雙贏。五是實行多證制。學校建立了國家職業技能鑑定站，要求不同專業的學生，在完成本專業學業前提下，進行多證書培訓，畢業生取得“雙證”率達97%。 三、以就業拉動招生，著力做好招生和就業工作 中職學校近年招生難問題普遍存在，一方面學生不願進職業學校，一方面社會職場急需大量技術工人，針對這種兩難的局面，三明農校積極探索改革招生方法，依靠全校教師共同努力，著力做好招生宣傳工作。加強領導，明確責任，實行全員招生的政策，充分發揮廣大教職工的能動性，使招生工作出現了前所未有的新局面，連續三年招生數突破1000人。 以就業促進招生。學校十分重視職業指導和畢業生的就業工作，建立畢業生就業服務網路平台，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，為畢業生提供快捷、優質的就業信息服務，全體教師積極參與職業指導。先後與中國海峽人才市場、省勞務派遣有限公司等建立了穩固的合作關係，畢業生主要流向中華映管、福大自動化公司、東南汽車公司、深圳實用電器公司、上海達豐電腦公司、超大集團、泉州泉美公司等用人單位。引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，提供就業諮詢服務，組織供需見面會，幾年來，畢業生就業率達97%以上。由於就業渠道暢通，得到了廣大家長的認可，在校生從2001年的1460人增加到2008年的4500多人。 四、齊抓共管出實效，建設平安校園 1、把德育工作放在首位。堅持育人為本，開展以誠信、敬業為重點的職業道德教育。學生思想政治教育採取“八個結合”的做法。規範學生的學籍管理，不斷改善了學風、校風。加強學校共青團組織、學生團體的建設，加強學校精神文明建設，提高學校人文環境的層次，開展禮儀教育、感恩教育等活動，為學生成長創造了良好的社會環境。 2、根據社會發展和學生身心發展規律，學校在抓學生教育、學生管理工作中隨形勢變化不斷總結實踐經驗，根據實際情況制定出具有特色的一套管理制度，使學生管理工作制度化、規範化，保證學生日常管理工作有章可循、依章辦事、賞罰分明。在學生管理上採取“六條線”齊抓共管的做法，取到了良好的效果。 3、加強校園社會治安綜合治理，創建平安校園。在學校社會治安綜合治理工作上採取“五結合”的做法，由於綜治工作人防、物防、技防等措施到位，學校綜治工作成績顯著，多次受到市綜治委、公安局、教育局的表彰。 五、深化人事制度改革，增強教育發展後勁 為加快推進學校人事制度改革，引入競爭激勵的運行機制，從2002年開始在學校進行中層領導幹部競聘上崗、實行全員聘用契約制，行政、後勤實行競爭上崗，在全省中職學校中率先開展專業技術職務評聘分開。現在已逐步形成一個職務能上能下、待遇能升能降，優秀人才脫穎而出，充滿生機活力的用人機制，逐步實現學校人事管理的制度化、科學化，極大地調動了全體教職工的積極性，促進了學校的改革、發展和穩定。三明市中職學校正在推廣三明農校人事制度改革的成功經驗與做法。
