基本介紹
內容簡介
《丁咚咚跟程老師學寫作》由中國書籍出版社出版。
作者簡介
程占民，1950年生於吉林，畢業於吉林師範大學中文系。曾任中學教師、教導主任等職，畢生致力於語文教學和作文方面的研究，頗有心得。退休後賦閒輔導與教授學生作文。
圖書目錄
上冊
一、程式作文（記敘文）
三十六聯五言歌訣
二、白楊到底去了哪裡——冰糕化了說選材
（一）天熱，程老師要請學生吃冰糕
1.赤日炎炎似火燒，老君爐里倍煎熬
2.秦吳想要吃冰糕，盼望老師掏腰包
3.懶惰饞嘴豬八戒，啃起自己手指頭
（二）冰糕，為何吃進肚裡沒化
1.課堂裡面傳紙條，黃康王旭鬧翻了
2.學生回答歇後語，爭著搶著把手舉
3.冰糕拉出還沒化，這個謎底真笑煞
（三）冰糕，為何沒吃進肚化了
1.白楊人物成典型，冰糕沒吃無蹤影
2.跑肚拉稀上廁所，語言粗俗立意低
3.紅樓有個仙妹妹，身後人群排長隊
（四）冰糕，沒化之前講選材
（五）冰糕，白楊為何買來不吃
1.做好事反被誣賴，值得嗎
2.瘋女人公車里抓小偷
3.掃描出來的錢能買匯源果汁喝么
4.飲料瓶里喝出個死老鼠
5.這純屬虛構但並不虛假
三、劉大伯真的是“碰瓷”嗎？——敘述一條線
（一）劉大伯倒在馬路中間——誰說你不會敘述
（二）小心真的被“碰瓷”——秦昊當警察蠻夠料
（三）劉氏父子留下的兩個大“？”——謎團何時解開
（四）畫輪廓與塗顏色——敘述，記敘的基本能力
（五）黃昏的鄉間小路上——描寫和敘述不能截然分開
（六）給碗盤搓澡——依事件自身發展規律“順敘”
（七）為奶奶端屎接尿——按時間的先後進行“順敘”
（八）六十歲應該活埋天經地義——道德與生產力相適應
（九）景物描寫既點明時間——又推動情節向前發展
（十）黑板擦出了“花臉貓”——以空間方位關係“順敘”
（十一）“市長他媽”是誰——你既會“順敘”也會“倒敘”
（十二）有理不讓人，無理攪三分——爸爸是在“插敘”
（十三）學生搶要破皮書——“插敘”起落無痕跡
（十四）猛張飛和魯智深——場面描寫的“點”與“面”
（十五）原來我就說是搞對象——媽媽卻在“補敘”
（十六）補敘是插敘的變種——丁咚咚已經運用自如
（十七）不是缺乏什麼“生活”——“六要素”是個寶
四、蒼蠅打不得了——孫子教奶奶學立意
（一）回家路上，巧施調虎離山計
1.以毒攻毒取美名
2.課堂內外抖精神
3.良母感傷逆子事
4.愛人肉遇疹人毛
5.禍福只因一轉身
（二）缺了記性，奶奶湯里忘放鹽
1.孫子成了急嘴猴
2.賈疑紅嘴綠鸚哥
3.鮮湯反芻想作文
（三）小“人來瘋”，問懵當年“老三屆”
1.暗合老師講立意
2.夕照銘心老三篇
3.就算上老年大學
（四）講解立意，《我的一家》起爭執
（五）大筆一揮，文中撒鹽出新境
（六）點石成金，“死人”居然變“活人”
（七）以小見大，立意有個總方針
（八）好勇鬥狠，巨龍動刀釀血案
1.咚咚他是小祖宗，奶奶自謙老糊塗
2.警察突然來取證，精靈輕易不開門
3.店經理挨刀喋血，劉大娘灑淚拋珠
（九）提煉主題，剖析紅嘴綠鸚哥
（十）五條標準，立意正確是前提
（十一）天無二日，立意集中即專一
（十二）旗幟高懸，立意鮮明不含糊
（十三）不堪回首，觸字生情憶昨事
1.歲月快如飛，往事猶可追
2.來到窮山村，不苦只怕靜
（十四）疑神疑鬼，到底是誰的鞋印
1.爺爺原是山東客，生產隊里根苗紅
2.城裡妻無心嘻嘻，鄉下夫神經兮兮
3.前事今事一分二，公德私德混一塊
4.夫妻本是同林鳥，大限未到已飛跑
（十五）陰森可怖，“小諸葛”寫新聊齋
（十六）昭君出塞，命意新奇開生面
（十七）見財起意，不愛草棍愛黃金
（十八）由此及彼，奶奶完成急就篇
（十九）一隻蒼蠅，演繹出各種技法
（二十）深挖橫拓，蒼蠅打得打不得
五、程老師當了一回人物模特？——描寫一大片
（一）走進程老師課堂——讓你學會描寫人物
1.程老師今年“幾歲啦”（得體話）
2.程老師的眼鏡要價10萬美元（玩笑話）
3.筆下的人物，都是一個模子脫出來的（公式化）
（二）程老師要給“木乃伊”造血長肉——怎樣描寫人物的外貌神態
1.不能只給外部硬貼一層皮（平板化、臉譜化）
2.程老師微笑面對“大卸八塊”（可謂“活體解剖”）
3.兩個學生的習作難分伯仲（外貌分幾部分）
4.沒有哪兩片樹葉是相同的（個性中傳出“神”）
5.“假小子”講評“劉關張”（三國人物外貌）
6.“辣椒妹”敘說“梁山好漢”（水滸人物外貌）
7.孫悟空耳窟里長出一棵大松樹（西遊人物外貌）
8.經書讓小孩生下就成博士後（唐僧取經軼聞）
9.“孫猴子”找到了“二師兄”（神話反映現實）
10.程老師淺析《紅樓夢》人物（外貌傳出神韻）
11.阿Q和孔乙己是難兄難弟（魯迅筆下的形象）
12.程老師說他不敢掠人之美（長相各有不同）
13.“街流子”和“山炮”在“掐架”（注意先後順序）
14.那個體育棒子最好看（外貌應有選擇）
15.引發一場自我教育的討論（動態中寫外貌）
16.程老師承擔不起溢美之詞（當堂作文例一）
（三）程老師要讓癱子站起走路——怎樣描寫人物的動作行為
1.要讓人物自己站出來——登台表演
2.王鑫磊四肢能活動了——不是癱子
3.帶領學生走上自主“閱讀”之路——自由飛翔
4.花和尚魯智深倒拔垂楊柳——腰只一趁
5.景陽岡武松醉打老虎——赤手空拳
6.武大郎是弟弟武松的——耷拉孫子
7.作文班變成了體操房——部位舉例
8.小白兔學會了包餃子——符合身份
9.面對買鳥放生懺悔不已——選擇典型
10.秦昊又在“對號入座”——用準動詞
11.王熙鳳拿劉姥姥開涮——笑煞眾人
12.老師向學生鞠躬致歉——（當堂作文例二）
（四）程老師要讓啞巴開口說話——怎樣描寫人物的語言對話
1.於俊清和媽媽都是啞巴（要讓人物開口）
2.諸葛亮舌戰群儒，雄辯滔滔（古今第一辯士）
3.懶婆娘的裹腳布又臭又長（抓要點善提煉）
4.放他媽的狗屁（啥出身說啥話）
5.嫂子樂得拍屁股（真乃童言無忌）
6.賈母和劉姥姥“嘮嗑”（啥年齡說啥話）
7.賈寶玉最大愛好是吃女孩臉蛋胭脂（啥思想說啥話）
8.熙鳳、黛玉、湘雲、寶釵都有話說（啥性格說啥話）
9.晴雯之死讓眾多讀者流淚（林黛玉的影子）
10.胡屠戶的“兩面三刀”（“胡說”一詞起源）
11.孔乙己的話等於“子日”（“竊書不算是偷”）
12.“於大爺”嘴饞想吃糖（寫對話提示語）
13.“女才子”要和程老師過幾招（當堂作文例三）
（五）程老師說自己會“讀心術”——怎樣描寫人物的心理活動
1.能在別人的腦子裡走幾圈呢（你知我知）
2.自己和自己在心裡說話呢（內心獨白）
3.我的心裡也翻江倒海折騰呢（獨特感受）
4.又出來一個“對號入座”的呢（心理剖析）
5.天上星星也跟我擠眉弄眼呢（幻覺描述）
6.我為什麼會在夢中死了呢（夢境顯示）
7.皮草大衣對著丁咚咚正笑呢（環境襯托）
8.心靈要比那個鞋印更髒呢（前因導源）
9.“穆彪子”說他舅媽是“母夜叉”呢（互相配合）
10.“我”怎能知道“你”想些啥呢（注意事項）
11.小屁孩們輕鬆調侃《不差錢》呢（開心一刻）
12.程老師怎么當起了“破爛王”呢（當堂作文例四）
……
六、丁咚咚不願吃死麵餅——布局分層次
七、程老師砍了丁咚咚的“頭”——萬事開局難
八、秦昊圓了一把法官夢——行文先審題
九、小孩變成了寵物狗——“騙座”里有議論文
十、賴皮纏教演標點符號——紳士先失而後得
