龍門專題--高中生物研究性學習(研究性學習) 特色及評論
研究性學習概念的引進，使當前教育出現了質的變化，新型的教學模式、教學關係，學習方法、評價體系正在顯現，學生的創新精神和實踐能力得到了進一步培養和發展，自我動手獲取知識的學習方式正逐步深入人心。學以致用是研究性學習的重要特點之一。雖然研究性學習所要解決的問題一般都是具體的、具有一定社會意義的問題，但研究性學習的著眼點不在於掌握與理解多少知識，而在於培養能力的基礎上把重心放在對學科知識與技能的套用上，要讓學生充分運用科學知識去解決實際問題。龍門專題--高中生物研究性學習(研究性學習) 內容簡介
本書的內容包括中學生物研究性學習概述、生物研究性學習方法、生物學研究性學習的主題和探究主題一實驗與探究、課題1 植物的種子、課題2 細胞質的流動、課題3 觀察細胞的分裂、課題4 探索影響澱粉酶活性的因素、課題5 質壁分離及復原現象的觀察、課題6 遺傳物質的證據；主題二 嘗試與實踐、課題1 無土栽培問題、課題2 大棚植物增產的可行性措施研究、課題3 探究無籽果實的成因、課題4 植物新品種的培育；主題三 生活與實際、課題1 植物激素、課題2 動物激素、課題3 種子萌發時所需條件的研究；主題四 健康之友、課題1 飲食與健康、課題2 遺傳與疾病；主題五 環境保護與可持續發展、課題1 區域範圍內的鳥類與生態環境的調查、課題2 種群密度的取樣調查、課題3 設計並製作小生態瓶，觀察和探究生態系統的穩定性、課題4 環境污染的危害和防治、課題5 生物多樣性和人類的未來；主題六 關注熱點、課題1 現代生物技術的套用、課題2 生命的起源與生物的進化；主題七 圖像、圖示信息題的閱讀與分析、課題1 坐標曲線題的分析、課題2 圖像、圖示題的分析、課題3 材料信息的閱讀與分析；第四篇 研究性學習的實例與報告、實例一 調查媒體對生物科學技術發展的報導、實例二 設計試驗，觀察不同濃度的2，4-D對菊花花芽分化的影響、研究報告一 光合作用的研究、研究報告二 化肥農藥對土壤污染的調查報告、研究報告三 鮮花保鮮手段的研究、附錄 生物研究性學習課題備選等內容。龍門專題--高中生物研究性學習(研究性學習) 本書目錄
編者前言第一篇 中學生物研究性學習概述
第二篇 生物研究性學習方法
第三篇 生物學研究性學習的主題和探究
主題一 實驗與探究
課題1 植物的種子
課題2 細胞質的流動
課題3 觀察細胞的分裂
課題4 探索影響澱粉酶活性的因素
課題5 質壁分離及復原現象的觀察
課題6 遺傳物質的證據
主題二 嘗試與實踐
課題1 無土栽培問題
課題2 大棚植物增產的可行性措施研究
課題3 探究無籽果實的成因
課題4 植物新品種的培育
主題三 生活與實際
課題1 植物激素
課題2 動物激素
課題3 種子萌發時所需條件的研究
主題四 健康之友
課題1 飲食與健康
課題2 遺傳與疾病
主題五 環境保護與可持續發展
課題1 區域範圍內的鳥類與生態環境的調查
課題2 種群密度的取樣調查
課題3 設計並製作小生態瓶，觀察和探究生態系統的穩定性
課題4 環境污染的危害和防治
課題5 生物多樣性和人類的未來
主題六 關注熱點
課題1 現代生物技術的套用
課題2 生命的起源與生物的進化
主題七 圖像、圖示信息題的閱讀與分析
課題1 坐標曲線題的分析
課題2 圖像、圖示題的分析
課題3 材料信息的閱讀與分析
第四篇 研究性學習的實例與報告
實例一 調查媒體對生物科學技術發展的報導
實例二 設計試驗，觀察不同濃度的2，4-D對菊花花芽分化的影響
研究報告一 光合作用的研究
研究報告二 化肥農藥對土壤污染的調查報告
研究報告三 鮮花保鮮手段的研究
附錄 生物研究性學習課題備選
