作品概況
作品名稱：郭明甫作西齋於潁尾請予賦詩
創作年代：宋代
作者：黃庭堅
作品體裁：七言律詩
作品原文
其一食貧自以官為業，聞說西齋意凜然。萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙。未嘗終日不思潁，想見先生多好賢。安得雍容一尊酒，女郎台下水如天。
其二東京望重兩并州，遂有汾陽整綴旒。翁伯入關傾意氣，林宗異世想風流。君家舊事皆青史，今日高材未白頭。莫倚西齋好風月，長隨三徑古人游。
作品賞析
這兩首七律作於1071年（熙寧四年），當時黃庭堅任汝州葉縣（今屬河南）縣尉。詩題已標明了寫作緣由。這兩首詩是“聯章體”，既各自成篇，又成為一個整體。這種聯章的七律，杜甫寫得最多，如《曲江》、《秋興》、《詠懷古蹟》等。黃庭堅早年曾精研杜詩，這兩首聯章詩，便是規摹杜詩體制的。
第一首寫西齋風景，傾吐對朋友的渴慕之情，最後表示想同朋友歡聚。因為西齋的落成是朋友來函告知的，所以首聯便從“聞說”寫起。但詩人並不落筆就寫“聞說”，而是先說自己作鋪墊。他家境清貧，不得不以做官為業，所以聽說郭明甫不願入仕，在潁尾營西齋隱居讀書，便肅然起敬。“意凜然”三個字，感情色彩濃郁，既含有對友人的敬重之情，又寓有反躬自問之意。這三字是全篇聯章的主旨所在，表示這兩首詩並非一般應酬之作，而是有所為而作。首聯二句，意思連貫而下，仔細品味，又有抑揚轉折之妙。黃庭堅律詩用筆謹嚴，細針密線，詩句中轉折尤多，深得杜甫詩的頓挫之法。從這二句也可見一斑。
由首聯的“聞說”，便引起頷聯對西齋風光的遐想。西齋是友人隱居讀書的書齋，於是從藏書寫起。稱讚友人藏書之富，正是讚美友人飽讀詩書，學問淵博。“宜子弟”，更是表述友人的詩禮傳家。第四句寫景兼寓意，暗用《管子·權修》“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”之意。這一聯，既寫了西齋的藏書、子弟、林木、風煙，又抒發了關於培養人才的深刻見解，巧妙地寓議論於描寫，使人幾乎感覺不到這是說理之筆。這樣的議論，帶情韻而行，有形象，不失詩意之美。
西齋如此幽雅宜人，引起了作者傾心嚮往之情。於是，頸聯便寫對朋友的思念。“未嘗”和“想見”二句，靈動流走，表面上是信手拈來，其實是用了多種技巧。第一，因果倒置的表現手法。本來是由於友人的好賢樂善，才時常懷念。但作者卻反過來，先寫自己終日思潁，後寫先生好賢。這就使情意表達得曲折有味。第二，加倍一層寫法。施補華《峴傭說詩》中說：“‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’，‘無風雲出塞，不夜月臨關’，是律句中加一倍寫法。”黃庭堅這兩句詩，也用了這神寫法。上句，詩人本來說自己“未嘗不思潁”就可以了，卻加上“終日”，表現對友人的朝思夜想。下句，本來只說“先生好賢”也夠了，添上一個“多”字，更加深了讀者的印象。第三，“未嘗終日不思潁”一句，還有意使用雙重否定句法，比直接說終日思潁，感情要強烈得多。
律詩中兩聯對仗，最能見出作者功力的深淺。這首詩對仗很精彩。頷聯用正名對，對得工整。上、下句之間，上句是實，下句是虛，上句是主，下句是陪襯，毫無雕琢呆板之感，更無“合掌”之弊。頸聯尤為出色：氣勢充沛，運筆如風，十四個字一筆直下，一氣說出；對仗不強求精嚴，而具自然渾成之妙；上下句句法不同，卻能正反相對，並形成一意貫連的流水對，讀來覺不到是對仗。律詩之法，第三聯須奇警。此詩五六句就是“警聯”。
由於對友人思念之切，便生歡聚之想，所以尾聯宕出遠神，以景結情，詩人想像自己已到潁上，同友人從容載酒泛舟於女郎台下，但見台下水天一碧，空明澄澈。這闊遠的境界，正好襯托出兩人聚會時心曠神怡之情。情景交融，渾為一體，使人逸興遄飛。
程千帆、沈祖棻說：“這篇詩賦西齋，但詩人卻並沒有到過西齋，所以全從想像落筆，化實為虛。‘聞說’、‘想見’、‘安得’，都非泛下。”（《古詩今選》下冊）見解精切。此外，從“聞說”到“想見”，再到“安得”，詩意連貫而下，層層遞進，如行雲流水，舒捲自如。
第二首進一步寫對友人的勉勵，希望他出來從政，為國家出力，表現了作者對人才的愛惜，反映了他前期積極進取的人生觀。在藝術表現上，前四句句句用典，一氣連舉五個姓郭的歷史人物故事。首句，用東漢郭丹、郭伋之事。這兩個人都做過并州牧，是當時有名望的人物。次句，用唐代郭子儀之事。郭子儀封汾陽郡王，曾平定安史之亂，擁立天子登基，再造唐室。第三句用西漢豪俠郭解（字翁伯）之事，郭解入關時，關中豪傑聞聲爭來交歡。第四句用東漢郭太之事。郭太字林宗，是當時的儒林領袖人物。他死後，蔡邕寫了一篇很有感情的碑文。作者引用這么多姓郭的歷史遺事，是為了勉勵郭明甫，希望他向先人學習。所以，在第五句總括一筆之後，便稱讚郭明甫年富力強，才華極高，希望他不要貪圖西齋好風月，應出來濟世立功。黃庭堅寫詩，講究章法布局，後一首的結構不同於前一首。他先把主旨隱藏起來，從容不迫地徵引典故，最後才畫龍點晴，道出主題。另外，詩中的“今日高材”和“西齋風月”，同前首的“萬卷藏書”、“先生好賢”、“聞說西齋”，前後吻合，遙相呼應，也見出作者藝術構思的謹嚴細密。宋人好以才學為詩，以示學識的廣博。此詩後一首連用五個古人的典故，正表現了宋詩，尤其是江西詩派的這一特色。
