考研英語辭彙系統分類記憶法 本書前言
序言 英語是一種國際通用的語言。然而，國內的學生在學習英語時卻普遍地受到語言環境的限制。當學生不能以學習母語的方式掌握英語辭彙時，最有效的替代方式是什麼呢? 這一問題的答案必然立足於語言的本質。作為語言的信息單元，詞語是概念的載體。學生積累辭彙的本質是在大腦中建設支持概念表達的信息系統。系統分類記憶法正是建設這一系統的方法途徑。本方法具有下述六項特徵： (一)多級分類依據詞語概念之間的聯繫，本方法以深入淺出的形式建立辭彙的三級分類系統。一級分類單元命名為詞系；二級分類單元命名為詞群；三級分類單元命名為詞叢。詞系以二位數碼編號，下轄詞群；詞群以四位數碼編號，下轄詞叢。詞叢以劃線標識，是基層分類單元。每個分類單元都冠有精煉的主題名稱。部分單元以反義關聯詞命題，引導顯示反義詞之間的對比關係。 (二)開發容量辭彙系統中的每個分類單元以特定的主題概念構成相對獨立的子系統，對應大腦中相對獨立的知識領域。通過多級分類系統的組織，大腦在各個知識領域內有限的辭彙容量得到全面而有序的開發。如同涓涓溪流匯集成河，小河匯集成大川，腦海容納辭彙的總量將由此得到最大程度的增加。 (三)引發興趣 當表達各種概念的詞語分類聚集時，和諧而生動的信息氛圍可以引發學習的興趣。有趣的例子在分類系統中不勝枚舉。作為積累辭彙的最佳動力，興趣能夠促使你以主動的學習方式獲取長足的進步。 (四)提高效率如果將積累辭彙比作採集葡萄，那么從藤上一串串地摘自然比從地上一粒粒地拾快得多。本方法幫助你循著詞語概念的脈絡，一群群地記憶詞語，從而顯著地提高記憶的效率。 (五)銜接考試英語考試普遍將同義詞、反義詞、近義詞和衍生詞的認知作為考察辭彙學習深度的評判依據。本方法以徹底的整理充分地顯示這些親緣詞之間的關係，足以讓考生胸有成竹。 (六)支持表達本方法以系統化的主題概念引導學生積累辭彙。在記憶系統形成以後，大腦可以靈活地調取詞語，以滿足表達概念的需要。輔以必要的語法知識，你將獲得與母語並行的英語表達能力，進而充分體驗使用第二語言的樂趣。 依據最新的(非英語專業)碩士研究生人學英語考試大綱，本書收入考生應當在中學以後階段掌握的全部辭彙；依據大學英語教學大綱界定的範圍，本書省略中學階段的常用辭彙。全書共分24個詞系，下轄219個詞群，下轄578個詞叢。 依據國內學校的讀音教學慣例，本書採用國際音標，為被註解單詞標註英式標準讀音。當同一單詞具有兩種標準的英式讀音時，本書選擇接近美式讀音的那一種，以適應英美讀音並行於世的現狀。 本書對於詞義的解釋力求準確而精煉，對於詞性的標註比較詳細。通過比較和辨析的整理過程，本書對於同義詞、近義詞和反義詞的解釋尤為可靠。配合分類的需要，部分多義詞以獨立的義項重複出現於不同的詞群單元。 對於那些用詞搭配特徵比較鮮明的單詞，本書在註解中設有相應的配詞說明，以使讀者掌握相當的詞法知識。以同樣的形式，將部分短語併入核心單詞的註解之中。 在正文前，設有顯示分類結構的目錄，記錄分類單元的頁碼位置；在正文後，設有按照字母次序排列的辭彙索引，記錄被註解單詞和短語的頁碼位置。 在著書的過程中，以作者有限的學識和創作時間，難免留下不足之處。作者的電子信箱地址是buweie@yah00．com．cn，歡迎讀者來函提出寶貴的意見。 卜 緯 2002年10月考研英語辭彙系統分類記憶法 本書目錄
一 身體 姿勢/動作二 生理 呼吸/消化
三 心理 激動 冷靜/驚訝
四 智慧型
五 信息 情報
六 語言 發音/字母/翻譯
七 行為 實踐/實施
八 生活 養育
九 居住 移民
十 環境
十一 社會 公眾/個人
十二 有益 有利 不利
十三 經濟 企業
十四 政治 政黨/統治/民主
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辭彙索引
