作品簡介
封面楊國安先生的思想，可概括為兩個字“科學”。科學沒有國界，沒有階級，科學是工具。科學是國家、民族生存最重要的工具。所有軍事的強大、經濟的、社會道德的、政治的、文化的繁榮和發展，都離不開科學。楊國安先生在書中反覆強調國家之大政方針，當儘快的轉移為“全民獻身科學，探索創造為本”，並將其提升到人生道德的高度去認識。“全民獻身科學，探索創造為本”，的思想，是楊國安先生在研究了我國幾十年來社會大政方針發展變化規律後，提出的一個具有時代意義的理論思想。
該書於2015年10月由中國文化出版社出版。
作者簡介
楊國安，1954年生，1974年會理縣一中高中畢業。同年招進會理縣衛生系統中醫短訓班培訓一年，畢業後分配在鄉衛生院工作。作者一生喜好探索自然，社會和歷史。40歲以前，閱讀了許多書籍；40歲以後，仍然在閱讀書籍。作者從20歲開始關注人的命運問題；30歲確定文化行為和命運的關係；40歲以後轉入對人的文化行為的探索和思考，目前著有《文化問題探索》《潛意識思維探索》《文化分類學原理》等書。
基本信息
編著：楊國安
出版：中國文化出版社
總編審：中國文化出版社國內編審處
地址：北京市豐臺區六里橋北里甲1號
責任編輯：徐榮
印刷：中國文化出版社印刷廠
開本：880×1230mm1/32
印張：11
版次：2015年10月第1版第1次印刷
定價：30.00元
作品導讀
目錄
第一章 教育的起源和進化
第二章 教育的目的
第三章 教育的功能
第四章 教育的價值取向
第五章 教育和文化種群落結構的關係
第六章 親職教育
第七章 刑典教育
第八章 和教育相關的問題
參考文獻
後記
我對教育的研究，不研究教育的方法，只研究教育的方向。教育的方法已經被各國的教育學工作者研究的很透徹，教育的方向只為各國的政權生存服務、宗教信仰服務、傳統文化服務。我的教育方向以人類生存服務為宗旨，以我在《文化問題探索》一書中提出的“智慧使用方向”為主線，宗旨和主線貫穿全書。提出：獻身科學；探索自然、社會和歷史（促進科學發展）；將探索成果轉移為社會生產力（促進經濟發展）；轉移為先進的社會管理（促進社會發展）；盡職敬業；不追名逐利的思想意識教育，是人類生存最正確的智慧使用方向。在這段文字中，“探索自然、社會和歷史”包含了藝術創造；也不要認為：“是人類生存最正確的智慧使用方向”是一種偏激的思想，筆者是為了重點強調“獻身科學，探索和創造”的極其重要性。並簡稱為：獻身科學，探索和創造，盡職敬業，不追名逐利的思想意識並將這一思想意識上升為人的道德品質，而且是最基本的道德品質，是每一個人都應該部分具備的道德品質，以此三個道德品質貫穿全書。即1.獻身科學，探索自然、社會和歷史（促進科學發展），盡職敬業，不追名逐利的道德思想意識；2.將探索成果轉移為社會生產力（促進經濟發展），盡職敬業，不追名逐利的道德思想意識；3.將探索成果轉移為先進的社會管理（促進社會發展），盡職敬業，不追名逐利的道德思想意識。書中重點講這一道德的重要性，並不是要忽視其它道德的重要性，其它道德的重要性將在另一本書中闡述。
任何一個社會，只要每一個人擁有了這樣的道德意識，這個社會一定是文明發達的社會。當然道德的範疇不止這些，但上述三個道德意識，應該是做人最基本的道德品質，任何一個人都應該必備其一。擁有這類道德意識的人，不會去吃喝玩樂，他/她想的是奉獻；不會去賭博，他/她捨不得將寶貴的時間用於賭博；不會去窩裡鬥，他/她不會把精力耗費在毫無意義的地方。
筆者在撰寫本書的過程中，胡舒老師和李晏平老師對本書修改提出了寶貴意見，在此深表誠謝！
楊國安2015年2月16日星期一
出版社介紹
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