“軟掛鈎”

“軟掛鈎”是高考制度改革體現的一項重要內容，一改現行的“一考定終身”，將實行考生學業水平測試、綜合素質評價與高考成績綜合來決定。 按照教育部的工作部署和我省課程改革的要求，明年高考錄取政策實行考生學業水平測試、綜合素質評價與高招錄取的“軟掛鈎”。 綜合素質評價結果是衡量學生是否達到普通高中畢業標準的基本依據之一。

“軟掛鈎”是高考制度改革體現的一項重要內容，一改現行的“一考定終身”，將實行考生學業水平測試、綜合素質評價與高考成績綜合來決定。
2008年12月4日，安徽省合肥市全市高中教學工作會議上透露，2009年高招方案高考錄取的政策框架已經明確，明年將“推行一項制度改革”，即推進基於高中新課改後首輪高考改革。按照教育部的工作部署和我省課程改革的要求，明年高考錄取政策實行考生學業水平測試、綜合素質評價與高招錄取的“軟掛鈎”。
遼寧省政府新聞辦日前宣布，2009年起遼寧省將實施第三次高考制度改革。高中畢業生將不再“一考定終身”，其學業水平考試和綜合素質評價、3年的各科學分及參與社會實踐、特長等情況，都將作為錄取參考，即高考錄取“軟掛鈎”。考試科目將變為“3＋文/理綜合”。“3”指語文、數學、 外語三科。“文/理綜合”指文科考生同時考政治、歷史和地理三科，理科考生同時考物理、化學和生物三科。綜合素質評價包括學生在高中獲得的學分及基本素養情況，後者含道德品質、公民素養、學習能力等6個維度。
日前從河南省教育廳獲悉，配合新課改的高中學生綜合素質評價細則出台，今後，評定高中生的綜合素質不再是用模糊語言代過，一系列可以量化的指標將讓高中生的綜合素質分成A、B、C、D四個等級。值得一提的是，學生可以參與綜合素質互評，這一舉措讓綜合素質的得分更加可信。據介紹，普通高中學生綜合素質將從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面對學生進行評價。
道德品質、公民素養方面的評價，凡符合基本標準者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現，但要將突出問題如實記載；學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面的評價分為四個等級。評為A等的，各省轄市應控制在30%以內。綜合素質評價等級認定為A，應有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應如實記錄並報學校學生綜合素質評價工作領導小組審定。
綜合素質評價結果是衡量學生是否達到普通高中畢業標準的基本依據之一。它將作為高校招生的基本依據之一，並為學生參軍、就業等提供參考。學生綜合素質評價結果在全省普通高中學校之間相互承認。這種“軟掛鈎”將對高考錄取將產生重要的影響。
可以預計，會有越來越多的省市將採取“軟掛鈎”，真正體現素質教育的人文精神。