iLA(CS)是iLA系列的第一款軟體產品，適用於iPad，iPhone系列iOS設備，是為深度學習，“以學生為中心”的教學，個性化知識管理和知識分享而設計的一款社交化知識工具，是一款把“學習方法”翻譯成軟體的App。
iLA所解決的問題
在今天，全球面臨者一個同樣的問題，我們生活在一個知識/信息社會, 我們需要大量的知識工作者.但是我們的學校培養出來的卻是僅僅能記憶、重複和引用舊知識的人，而不是發展知識並解決問題的人。
基於PISA的研究,始於2003年,報導了我們需要對教育系統做點什麼,我們正在調研學生能達到相應的等級、通過考試但是卻不能獨立地解決簡單的實際問題的原因。
我們看到從大學畢業擁有碩士學位的剛工作的年青人,沒法應付在他們的日常工作中必須處理的實際的問題和任務。根據統計，一個剛剛踏入工作的人，通常需要9-12月的時間才能獨立地完成他的職責範圍內的工作。 這個成本很高。
今天的學校是在為了讓學生通過考試和等級評定而教學,而不是為了深度學習和培養學生的知識能力。知識能力來源於學生主動地，深入的學習，來源於“以學生為中心”的教學。
“成千上萬的採用計算機化教學的學校並沒有在教師教課和學生學習的方式上得到很好的效果。學校沒有走上那條光明大道，即發揮學生內在的動力，建立“以學生為中心”的學習環境.[..]”哈佛大學ClaytonM.Christensen教授)如是說。
這是iLA產品的設計初衷。
用iLA卡片（Card）收集知識/信息，做摘要和備註；用iLA桌面（Desktop）來整理，歸類和標識卡片。這些都是深入學習的必要步驟。使用iLA的學習過程是首先分解外部信息/知識，然後分析理解，最後用自己的方式表達出來的一個創造性的過程。iLA 滿足了“以學生為中心”的教育工具軟體的需求。
iLA的特點
iLA的原型設計得到了德國知名教育學、心理學、大腦神經學和教師的指導和支持。
iLA所倡導的概念已經被引入“神經學和學習”這一專業領域並且得到了科學界的重視。
iLA原型在德國，奧地利和瑞士的學校中進行了三年的實地試驗，得到了老師和學生們的喜愛。通過該實驗項目得到的研究數據證明了iLA原型對深度學習的積極效果，尤其是在知識能力、理解複雜的事實、演講技巧和推理等方面有顯著效果。
在用iLA教學中，教師可以直觀地“看到”學生的學習/理解進展。
給創造力提供自由發揮的空間，讓人們意識不到技術限制的存在。iLA致力讓使用者用最自然的方式記錄、整理和分享知識。
iLA的UI設計思想
iLA的UI設計遵循了兩個用戶體驗的原則：
任何你需要的東西就在你的手邊（近距離控制）
你工作的場景由你決定(場景不會自動切換）
這些努力是為了保證使用iLA的體驗是一個流暢的過程。
iLA有關的資料
“individul Learning Tool（iLA)”在蘋果iBookstore可購買/下載，這是一本介紹iLA軟體並闡述了其背後的教育理念的書。
作者：Stefan Zimmermann
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