3~6歲，幼稚園孩子的媽媽如何當

內容介紹

《3-6歲,幼稚園孩子的媽媽如何當》內容簡介：媽媽給寶寶穿衣、洗臉、講故事；媽媽耐心地教寶寶用筷子吃飯、繫鞋帶、扎小辮；媽媽親昵地把受傷的寶寶摟在懷中；面對孩子的每一個微小進步，媽媽眼角中流露出的驕傲與快樂……這一切生活細節，向孩子傳達的都是愛！從誕生日起，孩子就學會了本能地去感觸這種愛。無論發生什麼，哪怕有一天母親異常嚴厲地批評了孩子，孩子也會知道，媽媽是愛我的，是因為愛我而批評教育我。而這一點，恰恰是父親以及其他親人所不能的。在孩子心中，母親就是“愛”的化身，所以，母親對孩子的教育，往往也是“萬能”的——媽媽的話，孩子最愛聽；媽媽教的方式，孩子最能接受……
母愛的無條件、堅持，以及與孩子之間的本能親密程度，都是其他親人無法比擬的。
《3-6歲,幼稚園孩子的媽媽如何當》集中近百位幼稚園教師與媽媽的教育心得，教你如何當好3～6歲的媽媽，媽媽應該怎么做和不該怎么做的學問。

作者介紹

張雲曉，曾用筆名雲曉。女，畢業於東北師範大學中文系，從事教育工作多年，長期專注於家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品發表於各類教育刊物。作者已出版的暢銷作品有：《培養了不起男孩的100個細節》、《培養完美女孩的100個細節》、《圖解養育男孩》、《圖解養育女孩》等。
雲曉老師的作品自出版以來，長期位居各大書城、網路書城排行榜首位，在教育界產生了前所未有的轟動，引領了親職教育領域的新風尚！

作品目錄

引言3～6歲，對寶寶的一生意味著什麼？3～6歲，媽媽是榜樣、是教練、是朋友、是引路人第一章3～6歲(幼稚園小、中、大班)，全面了解你的孩子一、3～4歲(幼稚園小班)——“我自己來”階段 原則一：接納孩子的行為，並且要“無條件” 原則二：男孩、女孩，撫養模式大不相同二、4～5歲(幼稚園中班)——“我需要你關注”階段 原則一：向孩子傳輸“如果……那么……”思維 原則二：給孩子講“大道理”的四項訣竅三、5～6歲(幼稚園大班)——“我要創造”階段 原則一：媽媽“黑臉”，爸爸“白臉” 原則二：給孩子提供自由創造的空間四、3～6歲，媽媽最應知道的養育要點 要點一：不要把孩子的特點當成缺點 要點二：教孩子方法，而不是盲目指責 要點三：孩子的屁股可以打？不可以打？還是有時可以打？ 要點四：會做加減法，認識更多的漢字，並不等於能力強第二章3～6歲，媽媽要抓住的幾大關鍵期一、學習興趣培養的關鍵期 建議一：學習的形式一定要有趣 建議二：把孩子的“為什麼”變成學習的欲望二、與孩子建立“關係”的關鍵期 建議一：用正確的方式向孩子表達愛，接受孩子任何形式的愛 建議二：讓孩子對媽媽持有100％的信任三、道德培養的關鍵期 建議一：在具體的事件和遊戲中，讓孩子去感受道德 建議二：換種方式，對孩子的高尚行為進行認可四、個性培養的關鍵期 建議一：了解3～6歲孩子個性的共同點很重要 建議二：對孩子的性格進行再次塑造 建議三：抑鬱質、膽汁質、粘液質、多血質，因材施教五、特長培養的關鍵期 建議一：不期望孩子能成為藝術家 建議二：利用孩子的“興趣點”去培養他們的特長六、習慣培養的關鍵期 建議一：讓“經歷”幫助孩子擺脫壞行為 建議二：家長“聽話”，孩子才會“聽話”第三章3～6歲，媽媽如何在家中開發孩子的潛能一、開發潛能，媽媽要避免進入這樣幾個誤區 建議一：讓孩子學習≠開發孩子潛能 建議二：開發孩子的潛能不能“一本正經”二、記憶潛能開發 建議一：尊重孩子記憶力發展的特點 建議二：拒絕“暴力的重複” 建議三：遊戲，是最好的記憶方式三、觀察潛能開發 建議一：尊重孩子觀察的“獨特視角” 建議二：鼓勵孩子用“鼻子”、“嘴巴”去觀察 建議三：送孩子一個“放大鏡”四、想像潛能開發 建議一：了解3～6歲孩子想像力發展的歷程 建議二：像孩子一樣“異想天開”五、閱讀潛能開發 建議一：“讀”故事，而不是“講”故事 建議二：激發孩子對書的“感覺” 建議三：“閱讀文字”遠勝於“閱讀圖畫”六、創造潛能開發 建議一：讓事物充滿著神秘感呈現在孩子面前 建議二：孩子的破壞力一創造力 建議三：不要讓孩子患上“橡皮泥模型依賴症”七、交際潛能的開發 建議一：不要代替孩子去交際 建議二：教孩子一些具體的交友規則 建議三：讓孩子學會“出風頭”八、思維潛能開發 建議一：不同年齡段的孩子，不同的思維潛能開發方式 建議二：反覆的試驗，最能激發孩子的思維潛能 建議三：利用神奇的“數字一字母”轉換訓練法 建議四：有意讓孩子“逆向”思維第四章3～6歲，媽媽應當這樣教孩子學習一、媽媽如何當個好老師——孩子要會學，媽媽更要會教 要點一：媽媽應杜絕的兩種錯誤態度：重“量”輕“質”；盲目攀比 要點二：幫孩子把學習做成酒心朱古力糖二、3～6歲，幼稚園階段的孩子應該學什麼 要點一：要學點具體的知識——拼音、算術、識字和英文 要點二：態度的塑造——媽媽的態度要“淡”，孩子的態度要“濃” 要點三：學習能力培養——“想像力”和“閱讀力”高於一切三、識字學習——學多少？怎么學？ 要點一：利用神奇的“閃讀訓練法” 要點二：邊識邊寫——不要求整齊，不講究筆畫，把字寫大即可四、外語學習——英語先行？還是母語先行？ 要點一：學語言而不是學技術——拒絕“啞巴外語” 要點二：建立英語思維——拒絕中英文“夾生飯”五、數學學習——會數數並不意味著理解數 要點一：先認識幾個，再區分第幾 要點二：脫離具體事物，數字也可以不那么抽象 要點三：神奇的估算訓練六、拼音學習——枯燥的？還是有趣的？ 要點一：拼音入門——順口溜+小故事 要點二：形狀相近的字母——想像+創設情境七、音樂、舞蹈、繪畫的學習——一切為了孩子大腦潛能的開發 要點一：音樂學習——評估孩子的音樂天賦：“聽”先行，“動”隨後 要點二：舞蹈學習——“肢體模仿”為舞蹈學習打下基礎 要點三：繪畫學習——隨意畫，反著畫第五章寶貝不哭——塑造好個性，妥善應對幼稚園孩子的常見問題一、不願去幼稚園——傳遞“上幼稚園真好”的信息 方法一：上幼稚園前——營造快樂的前奏 方法二：幼稚園中——見人問好，是一種“熱愛”的信息 方法三：幼稚園回家後——要信任，不要焦急二、在幼稚園受欺負——既不忍耐，也不反擊 方法一：向寶寶傳授“自我保護秘籍” 方法二：幫孩子在幼稚園里找一個“鐵哥們” 方法三：讓孩子扮英雄，增強他的自信三、在幼稚園打人、咬人—不是孩子屢教不改，而是方法不對頭 方法一：讓孩子遠離“暴力模仿” 方法二：對性格外向的孩子，加大懲罰力度四、寶寶膽小，太不合群——“強化邀請”和“交朋友”最有效 方法一：強化“接受邀請”和“邀請別人”的行為 方法二：從“一對一的交往”到參加“集體遊戲”五、孩子是個慢性子——未雨綢繆。不要出現了才發愁 方法一：堅決不說快點，快點 方法二：採用“計數法”督促孩子抓緊時間完成某事六、寶寶不善溝通，不善表達，不愛說話——多一點耐心，多一點等待 方法一：多問快樂的事，而不問“今天你哭了嗎？” 方法二：設計角色遊戲，讓“表演欲”帶動“表達欲”七、寶寶不自信——“語言暗示”和“行為暗示”雙管齊下 方法一：語言暗示：誇獎要具體，而非“寶寶真乖”“寶寶真棒” 方法二：行為暗示，最有效的六大細節問題綜述參考書目