社會背景
未來高科技如何改變教育成為與會者關注的焦點。教育部副部長杜占元表示，中國將把教育信息化作為推進教育現代化的強大動力和教育制度變革的內生要素，推動實施教育信息化2.0行動計畫。
杜占元介紹，中國中國小網際網路接入率從25%上升到90%，多媒體教室的比例從不到40%增加到83%。老師和學生網路學習空間數量從60萬個激增到6300多萬個。中國正構建“網際網路+”條件下的人才培養新模式，探索資訊時代教育治理的新模式，努力打造數位化、個性化、終身化的教育體系，努力實現更加開放、更加人本、更加可持續的教育。
國務院發展研究中心主任李偉表示，目前中國擁有51.2萬所學校、1578萬名教師、2.65億在校學生，各級各類教育的規模均居世界首位。面對大數據、網際網路和人工智慧等科技成果全面進入人類生活，需要深化面向未來的教育改革。一方面，需要加強對高科技人才的培養，為未來的科技套用培育更充足的人才隊伍，促進人類更好地套用科技成果；另一方面，需要加強培養具備綜合素質、全面發展的人才，需要更加重視個性、創造性的教育，大力推進素質教育和教育創新。
社會影響
杜占元說，人工智慧的快速發展，將在更大程度上對教育產生革命性影響，也將為教育界與產業界更加廣泛的跨界合作提供發展空間。中國將在推進教育信息化的過程中，進一步推動人工智慧在教與學、教育管理、教育服務過程中的融合套用，利用智慧型技術支撐人才培養模式的創新，支撐教學方法的改革，支撐教育治理能力的提升。
北京師範大學校長董奇介紹，即將投入巨資的“中國腦計畫”將在三個方面回應重大需求：一是認知相關的腦疾病障礙整治，二是兒童青少年腦智的開發，三是類腦計算和腦機智慧型技術。他認為，需要了解兒童腦的發育標準，了解大腦不同的分區，有助於更好地對上億兒童的腦部功能發展狀況、認知障礙、學習困難進行更準確的分析、判斷，有助於選擇合適的方法來幫助孩子學習。
