學校簡介
鹽亭縣嫘祖國小，地處縣城東路石嶺開發區，距縣政府辦公大樓約1.5公里，是一所新興的國小。該校是鹽亭縣為數不多的市級校本研修學校，市校風示範學校和市科技示範校。教學質量三年穩居全縣第一，學校規模現已經擴大到13個行政村，一所中心校，三所村小.
嫘祖國小是一所古老而又年輕的學校，它的前身是鹽亭縣城關二小。1998年，合併萬安中心國小和石嶺中心國小，選址石嶺成立龍江中心國小。2005年正式更名為嫘祖國小，同年，嫘祖國小兼併了臨江中心國小， 成為了一所轄15個行政村的大校. 幾經演變幾經發展，目前學校尚有一所中心校,三所村小,有教職工一百二十多人，學生一千二百多人，30個教學班，近年來學校規模日趨壯大，教育質量一路領先,各項工作走在全縣前列,目前,同上級一道,正著力打造“實驗國小”。
辦學思想
千方百計激發廣大教職工的工作積極性，不斷提高師德修養，樹立“校榮我榮、校衰我恥”的思想，樹立“上下一心，齊心協力為鹽亭教育的再次騰飛而努力工作”思想，譜寫一曲團結和諧出效益的壯麗詩篇。
十二五規劃
工作目標
嫘祖國小為了實現“五年再建一個新鹽亭”的偉大構想，“十二五”期間，教師將達到100餘人，學生人數將達到1500餘人，生涯範圍將涵蓋“一環兩江四岸”的絕大部分地區，三年內建成鹽亭縣“實驗國小”，五年內建成綿陽市一流國小。
工作措施
1、上下一心，團結和諧出效益
學校根據鹽亭縣發展的“十二五規劃”，制定本校各個時期的分解目標，統一思想，提高認識，讓“規劃”深入人心。
2、全體動員，學習培訓抓提高
一是根據學校實際，積極學習身邊的先進經驗，採取走出去、請進來的辦法，走向縣內縣外的品牌學校，學習取經，老師之間提倡追趕式、跨越式發展，校內同行之間展開相互學習，同時充分發揚民主管理，民主治校的策略，校長有疑找班子成員商量，領導有疑找老師商量，校內有疑找家長找社會商量。二是加強教職工的業務培訓，教師才是立校之本，加大教研教改的力度，繼續組織教師認真學習《新課標》，鑽研新教材，探討新教法，走科研興校的道路，保障用於師培繼續教育的經費開支，把學校現有的科研課題按質按量地做好，讓管理上水平，讓教育上台階。
3、齊心協力，大抓質量促發展
“生源第一”，多年來學校一直把生源的鞏固、發展同老師的獎懲、評優評先掛鉤，讓大家逐步認識到要吸引更多的學生主要靠良好的師德和優質的教育教學，2008年地震後，學校培養了一批年輕有激情的教師，英語教師隊伍、藝術體衛學科教師隊伍得到了壯大，教師都能進行心理健康輔導，心理健康教育已經正規地走進了課堂，學校將進一步發揮“交心園”的作用，用實際行動關愛留守兒童，讓他們感到學校象家一樣溫暖。
4、德育工作，彰顯辦學特色。
2010年11月，金明發校長被派參加了國家教育部組織的青年校長培訓會，聆聽了當代教育改革家魏書生的報告，回校後，立即在學校組織了學習魏書生教育思想的活動，很快就在全校範圍內掀起了學習和實踐魏書生先進教育思想的熱潮。短短的一學期下來，不但提升了老師的班級管理藝術和課堂教學藝術，更重要的是更新了教師的教育理念，素質教育來得更加深入，更加直接，人人有事做，事事有人做，人人是管理者，人人也是被管理者，學校多層面，全方位被管理得井井有條。全校教職工已經形成了共識，將繼續把這項活動深入持久地開展下去。彰顯嫘祖國小的德育特色。
5、抓住機遇，突顯管理特色
我校地處縣城經濟開發區，校園周邊沒有繁華的市場，遠離了喧囂的人群，清靜優美的環境實是讀書的好地方，學校採用寄宿制管理，大大方便了進城務工的農民工的家庭，對留守兒童也有極大的好處，學生可以選擇一周回家一次，也可以選擇一月回家一次，方便自由，周末將一如既往地安排生活老師照顧他們的生活和學習，雖然已經有專人負責為他們洗衣、做飯，洗澡的條件也非常好，但學校今後還要為他們提供更加優質滿意的服務，讓他們進一步感受到學校象“家”一般的溫暖。真正解決留守兒童家長們的後顧之憂，讓他們一心一意無牽掛地工作，辦家長放心，社會滿意的教育。
總之，嫘祖國小的發展必將緊緊圍繞鹽亭“十二五”的規劃和發展，緊緊依靠各級黨政的正確領導和關心支持，緊緊依靠老師們的齊心協力，堅持“質量加特色”的辦學宗旨，早日建成高水平的縣城“實驗國小”，為經濟的發展提供可靠保證。
黨政恩情
嫘祖國小，深受受黨政和社會各界的關懷。 2010年6月21日下午，炎天暑熱，鹽亭縣紅十字會在縣嫘祖國小舉行計永波同志捐贈活動，參加活動的有縣紅十字會副會長兼秘書長黃春梅、縣文教局學生資助管理中心主任范永東、綿陽77123部隊愛心人士計永波、縣紅十字會綜合股股長馬小平、賑濟股股長宋春花、綿陽電視台記者、綿陽77123部隊宣傳員、嫘祖國小校領導、全體師生。
