前言
首先關注的是高考的科目組，從1999年開始進行了“3+X”科目組的試點，到2002年已推廣到全國。從目前掌握的情況看，一部分省採用了“3+文理綜合+1”、“3+1+1”等科目組，大部分省（自治區、直轄市）採用了“3+文綜/理綜”科目組。
其次關注的是高考的內容改革。高考的內容改革應遵循有助於高校選拔新生，有助於中學實施素質教育，有助於高校擴大辦學自主權的原則。
根據以上原則，高考內容方面應滿足以下幾點要求：
1.高考的內容不應超出中學《教學大綱》的範圍，實際上是《考試大綱》的範圍。
2.所考查的能力要求，應是《考試大綱》中規定的能力和層次，當然這些都是高中畢業生應具備的或者能達到的。
3.試題的難度應當適中，不應過難或者過易，試題的難度還應該有一個合理的分布。
4.試題應保持適當的區分度，因為這樣才有利於各層次、各類高等學校選拔學生。
5.選擇題、填空題、問答題、計算題、作文題等題型應維持一個恰當的比例，以有利於考查不同層次的能力。
根據這些基本要求，2006年的高考試卷是否實現了這些命題前提出的目標，還有哪些不足？針對這些問題及各省（自治區、直轄市）評卷過程中反映出的考生答卷情況，有關專家進行研究分析，對各地考生答卷的分數分布進行統計。在這些基礎上撰寫了《高考文科試題分析(2007年版)》、《高考理科試題分析(2007年版)》等叢書。
本叢書旨在幫助使用教育部考試中心試卷的地區教師在教學中按照《教學大綱》的要求，注重培養學生在掌握學科知識的基礎上提高學科能力，幫助考生有針對性地進行複習。
本叢書還力圖通過對試卷（試題）的評析和研究，溝通命題、考試、教學等各方面人員的思想，弄清教學與考試的辯證關係，促進素質教育的開展。
本叢書在編寫過程中得到了有關學科專家、中學教師、評卷教師等各方面的大力支持，在此表示衷心的謝意。
圖書目錄
語文
試題分析（2006）
數學
Ⅰ.總體評價
Ⅱ.試題分析（2006）
Ⅲ.高考數學對考生能力的要求
Ⅳ.對教學與複習的建議
英語
Ⅰ.試卷設計及其特點
Ⅱ.試卷各部分的設計
Ⅲ.試題分析（2006）
理科綜合
Ⅰ.總體評價
Ⅱ.試題分析（2006）
Ⅲ.試題分析（2005）
