內容提要
《高考前的36堂衝刺課》高考前最後的衝刺階段，考生們怎樣才能在最短的時間裡獲得旯的複習效果？本書作者集多年教學經驗，打造出獨特有效的36堂考前課。從資源的合理利用到思維的短期突破，再到知識的有效重溫，以及起居飲食的最佳安排，學生和老師家長的互動，同學間的知識互補……本書從考生的角度出發，給予了諸多寶貴的建議，對於考生和考生家長來說，指導性和實用性不言而喻。
閱讀這本書是一次全新的體驗，足不出戶，就可以獲得來自優秀教師的特別指點——每一個考生都能在這本書里找到適合自己的方法，每一位關心自己孩子的家長都能在這本書里找到適合自己孩子的建議——它可以使成千上萬的考生和他們的家長一起，用最好的狀態迎接高考。
編輯推薦
在優秀校長的詞典里沒有考不上大學的孩子！北京市特級教師強力推薦，優秀中學校長羅秋龍主講，在課堂上學不到的高考實用應戰秘笈。
什麼才是最好的參考書？什麼才是最佳的試卷整理法？什麼才是經久不衰的備考資源？什麼才是好書簡讀？什麼才是正確的做題戰術？什麼樣的學習才是高效的學習？什麼辦法才能把弱科變強把強科變得更強？什麼才是最好的學習進度？什麼方法可以把你送上記憶的最高點？什麼才是你應該對自己說的激勵的話？什麼樣的飲食起居才能助你一臂之力？什麼才是進考場前的最好準備？……高考前，給你最及時的解答，給你來自優秀校長的最好建議。
作者簡介
羅秋龍，男，1964年生，高級教師。四川省高寨中學優秀校長，中國親職教育協會理事。從教二十餘年，心得頗豐，重點研究學生心理成長，從而形成“大教育論”觀念體系。出版專著《培養孩子的28堂必修課》。獲得過政府級教育津貼及獎勵，對輔導高考畢業生有著多年的經驗和獨到的見地。
目錄
序
第1講 用好最重要的參考書——考試說明
第2講 整理卷子——你最重要的備考資源
第3講 經久不衰的最佳化設計和“38套”
第4講 根據自身特點選擇適合自己的參考書
第5講 好書簡讀
第6講 找到最適合自己的學習方法
第7講 如何對待題海戰術
第8講 預習、聽課和複習
第9講 合理安排時間和提高效率
第10講 補習科的同時抓住強科
第11講 正確看待成績
第12講 計畫並記錄自己的學習進度
第13講 發現問題，解決問題
第14講 忘記分數，樹立新目標
第15講 抵抗身邊的誘惑
第16講 謹慎選擇自己的路，切忌激情意氣
第17講 神奇的記憶曲線
第18講 如何記住那些繁多的基礎知識
第19講 簡單題不簡單，勝出基礎
第20講 培養題感最重要
第21講 養成進行反向思維的習慣
第22講 從感性思維到理性思考
第23講 合理分配考試時間
第24講 記住，最好的老師就在你身邊
第25講 飯桌邊的交流
第26講 同學之間的交不充最能發現問題
第27講 家長能為孩子做什麼
第28講 相信自己，你是最棒的
第29講 富於激情的學習才是高效的學習
第30講 一考試我就緊張怎么辦
第31講 規律的信息使你每天充滿活力
第32講 適量運動帶來更好狀態
第33講 合理飲食，嚴防腸胃過敏
第34講 提神補腦藥的是與非
第35講 考試前一天我該看什麼
第26講 做好進考場的準備
書摘
書摘
人說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這用來形容品種日益繁多
的高考輔導書一點也不過分。不知道從什麼時候開始，市面上五花八門的高
考輔導書令眾多考生甚至是教師都無從選擇。而在這眾多選擇中有兩個系列
脫穎而出，漸漸成為了更多同學和老師的選擇，這就是我們主要要談及的兩
類輔導書——最佳化設計和“38套”。
這兩類書目前可以說在高考輔導書中占有較大的比例。兩者的設計思路
不同，在學習中所針對的目標也是不同的，但是它們有一個共同點，那就是
更新速度快，與教學大綱和考試改革的新變化保持同步。但是最佳化設計和“
38套”究竟有什麼特點，對同學們的學習有什麼幫助，考生應該如何根據自
身情況和各種參考書的特點選對參考書並且用好這些參考書，我們將在下文
中逐方面的進行分析和解釋。
首先我們先來分析一下最佳化設計這類書的特點。
最佳化設計基本屬於學科類參考書。這類參考書的種類比較多，而最佳化設
計是其中比較典型的一個類型。
現在不少同學從剛上高中的時候就開始使用最佳化設計這一類的參考書，
其中不少同學是在老師的要求下統一購買的，有如此廣大的使用者群，也能
說明這套書的可取之處。
最佳化設計類型叢書在板塊設計上面主要包含了三大塊：基礎知識、典型
例題和習題。在內容上由有經驗的教師，結合多年的教學經驗和對考試大綱
的深入研究，全面、深透地解讀教材，充分地挖掘課本素材。對教材進行全
面、細緻的解讀，內容上比較全面，也與課本配套，難度上也由淺入深，適
契約學們自學、預習、複習的時候使用。
我們強調學生的課堂聽講，但是一般情況下，學生在課堂上對老師所講
知識的吸收率一般不會超過70％，這還是要在做好了預習複習工作的情況下
。所以，普通學生在課堂之外還是需要對知識的漏洞進行實時的彌補。當然
這個彌補可以是在課後對典型試題的練習中不斷地進行，但是一些聽課效率
比較差的同學，直接採取做題的方法來查漏補缺就不行了，可能還需要補課
或者是自己在課堂外對知識進行補充和梳理。由於最佳化設計類叢書在設計上
面還是比較合理的，所以同學們使用這類圖書的效果還是比較不錯的。
提到最佳化設計，應該說現在使用範圍最廣的是《志鴻最佳化設計》。任志
鴻老師原本是山東省的一名高中語文老師，在教學過程中，他發現助學讀物
與教
……
