圖書信息
出版社: 科學出版社; 第1版 (2007年2月1日)
平裝: 354頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7030183142, 9787030183149
條形碼: 9787030183149
尺寸: 24 x 17 x 1.5 cm
重量: 558 g
作者簡介
作者：江璞 (美)克魯克斯
內容簡介
《高分新托福閱讀120》內容簡介：1982年8月第一次踏上講台，擔任托福聽力教師，不知不覺已經邁人第25個年頭．其間實際繳費報名參加考試的次數已經多到自己數不清了。100多次的考試記錄，可謂空前絕後：從最早的紙筆考試，到2000年改制為CB丁計算機考試（台灣以及香港地區），再到2006年又改制為現在的iBT考試，我大概考了100多次，或許可以去申報吉尼斯記錄了。其中紙筆考試考了40幾次，CBI’考試考了50幾次，新制的iBT考試也已經考了6次。考試的地點分布在中國台灣、美國和加拿大等地。
就托福考試而言，我真正可以說是身經百戰。這樣的記錄我想不是絕後，大概也是空前了吧。
年初到北京開會，晚間和一群友人聚餐，其中許多是新朋友，聊到考托福的經驗，有一位新朋友很同情地問我，“您怎么考了這么多次都還沒能及格啊？”聽完不知道該怎么回答才好。
通過實戰，實時掌握考題的最新變化：別以為我考托福是屢戰屢敗、屢敗屢戰，其實不斷地去報名考試，為的是真正了解出題的方向，使我能有的放矢地從事托福考試教學輔導。iB了考試新近推出，一定會有許多新的題型修正。為了了解這方面的信息，我除了在台灣島報考之外，還不惜飛到美國、加拿大參加考試。果然在參加2006年8月的考試時我就發現Speaking部分有了和官方指南不相同的題目型態。對於這一點，我並不覺得意外，同時認為這樣的發展在短期內會持續進行，這種通過實戰收穫的經驗，使我在教學中如虎添翼。我想自己參加考試的次數還會再繼續累積下去。
我看新托福：過去20年，兩岸三地無數的學子前往美國深造。每個人都考到600多分的成績，照說英文應該沒有問題了呀，結果卻不是如此。許多人到了美國課堂上張嘴不能說，提筆不能寫，實際的英文程度和600多分的托福成績根本不相當。美國的大學對於這樣的現象頭痛不已，於是反過來要求ETS一定要改變現有的新的托福考試將聽說讀寫四項基本功綜合在一塊，答案的呈現也不再只限於選擇題。從我個人的角度來看，我認為這么做是對的，畢竟到了國外，總不會在每天的日常生活情境裡都是ABC或D的選擇吧？但是換個角度來看，IBL’考試雖然在英文程度上（辭彙的難易、閱讀文章的深度等等）沒有加深，可是在考試準備上面就困難了許多。從前，大概只需要學點考試技巧，背些單詞，記住語法的規則，最多再背些考試真題，練習一下作文的模版，把這些基本功反覆操練就差不多了。但是要對付現在的iBI’考試，這些招式就派不上太大的用場了。
iBT考試的綜合題型要求考生能聽能讀，然後再把聽讀所得到的內容說出來、寫出來。換言之，聽讀不懂就說寫不出。即便聽讀可以，如果說寫不行，結果還是枉然。要能在新的托福考試中勝出，四項基本功缺一不可。另外，iDT考試的真題數量不多，可供練習參考的內容有限，也加大了準備的難度。
新托福其實沒有想像中那么困難：在參加了6次正式考試以後，我願意跟所有考生共勉的是新托福沒有想像中那么的困難，它仍舊只是個英文能力考試，只要你具有一定的實力——請注
意我指的是真正運用英文的實力，而不是考試的技巧——那么要通過考試還是可以期待的。
為了幫助同學進一步地了解考試，我們準備出版一系列的參考書籍，講授我對托福考試的長期研究成果和身經百戰獲得的信息。在書中除具有逼真的題型練習外，還附有詳細的解析與重要辭彙，同時我們特別為每一本書製作了兼具考試與練習功能的互動光碟，通過光碟的實戰練習，讀者們不但可以增加許多臨場經驗，更能反覆練習以快速增強實力，這是市面上不多見的設計。希望藉由個人25年來的教學以及考試心得，所完成的．FOEFL—iBT考試輔導叢書能幫助學子們成功邁進海外深造之路。
目錄
自序
軟體特色及使用指南
TOEFL-iBT簡介
TOEFL-iBT計分辦法
TOEFL-iBT閱讀測驗須知
TOEFL-iBT測驗Q&A
1 外來入侵物種
2 美國現實主義
3 生物多樣性
4 森林砍伐
5 早期的美國陶器
6 兒童早期發展
7 地殼內部結構
8 環境保護運動
9 淘金潮
10 手工繪本
11 地衣
12 市場經濟
13 羅斯摩爾山
14 現代行為的起源
15 太平洋的殖民史
16 更新世的大滅絕
17 排斥力
18 土壤
19 電報
20 風向標
托福閱讀題型介紹
辭彙題：考查讀者根據上下文理解特定詞和短語的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章後所有題目的三分之一，故考生仍應重視起來。指代關係題：考查讀者認定代詞與其它首語重複機制以及先行詞/後置詞的關係的能力。
句子簡化題：考查讀者認定文章中某一特定複雜句子所傳達的基本內容，並不受細枝末節的干擾，用簡化的句子表達原句基本內容的能力。
插話題：考查讀者將特定的一句話插入文章順序相連的四個句子之間的能力。這個題型是國內考試常見的ClozeTest的進一步發展，可謂技高一籌。要完成任務，讀者必須深入理解各個句子間的辭彙、語法和邏輯聯繫。這是新題型，有相當難度，考生應特別重視。
事實信息題：考查讀者抓住文章中闡明的信息，並排除干擾回答問題的能力。讀者的任務是在題中某意譯的短語選出一個與文章中某相應句子建立對應關係。此題型雖然有難度，數量也較大，但屬於老題型。
正誤判斷題：考查讀者根據文章中闡明的信息，判斷題中的短語哪些是正確的，哪些是錯誤的或文章沒有提到的信息。
推論題：文章中有些論點/觀點沒有明確闡述，但卻強烈暗示出來了。例如，結果引出了，推論題就可能問造成結果的起因。如果文中有比較，推論題就可能問及比較的基礎是什麼。如果文中有對某一新現象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊現象的特徵。推論題雖然是傳統題型，但難度很大，需要考生花大功夫準備。
修辭目的題：考查讀者透過表面特定的修辭方法/方式發掘潛在的目的能力。要求讀者發現外在修辭特徵背後的修辭目的。
篇章總結題：考查讀者理解全篇中心思想和相關重要信息的能力。讀者通過區分主要和次要觀點、以及文章沒有提及的觀點達到總結全篇的目的。實際上，這一題型要求通過對主旨句的選擇和重組，完成一個完整的全篇總結。在篇章水平上對全文的綜合理解和掌握，以及瞬間的歸納總結能力是考查的重點。欲提高此題的分數，考生應將功夫下在平時：經常鍛鍊自己在完成某篇章的閱讀後，迅速趕寫總結的能力。
圖表題：考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀點和其他相關重要信息的能力。這種題型是聽力部分填表題的在閱讀部分的深化和發展。它同樣是考查讀者對分散信息點的進行簡單的歸類整理。
