內容簡介
本書共分4篇6章，其中第1篇簡介音視頻合成的編導基礎，第2篇主要介紹Sony Cinescore 1電影音樂自動合成，第3篇主要介紹Vegas 7.0音視頻剪輯合成，第4篇主要介紹Adobe Audition 2.0、Cakewalk SONAR 6和Steinberg Nuendo 3的音視頻合成。
本書可以作為音樂、美術、動畫、舞蹈、影視、戲劇等藝術院校視聽藝術合成製作課程的教材，也可以作為相關人員的自學用書。
本書能夠滿足社會與專業本身需求的計算機套用能力已成為各專業合格大學畢業生必須具備的素質。
包括大文科在內的各類專業與信息技術的相互結合、交叉、滲透，是現代科學發展的趨勢，也是新學科的一個生長點。加強大文科（包括哲、經、法、教、文、史、管）各類專業的計算機教育，開設具有專業特色、能夠滿足社會與專業本身對大文科人才需求的計算機課程，是培養跨學科、綜合型文科通才的重要環節。
為了更好地指導大文科各類專業的計算機教學工作，教育部高等教育司組織制訂了《高等學校文科類專業大學計算機教學基本要求》（下面簡稱《基本要求》）。
《基本要求》把本科的大文科計算機教學設定，按專業門類分為文史哲法教類、經濟管理類與藝術類等三個系列；按教學層次分為計算機大公共課程、計算機小公共課程和計算機背景專業課程三個層次；按院校類型分為研究型、教學研究型與教學型三個類型。
第一層次的教學內容是文科某一系列（比如藝術類）各專業學生都應知應會的。教學內容由計算機基礎知識（軟、硬體平台）、微機作業系統及其使用、辦公軟體套用、多媒體知識和套用基礎、計算機網路基礎、信息檢索與利用基礎、Internet基本套用、電子政務基礎、電子商務基礎、網頁設計基礎等15個模組構築。這些內容既滿足社會對大學生在計算機方面的需求，又為學生在與專業緊密結合的信息技術套用方向上進一步深入學習打下基礎，對大學生信息素質培養起著基礎性與先導性的作用。
第二層次是在第一層次之上，為滿足同一系列某些專業共同需要（而不僅是某一個專業需要）而開設的計算機課程。教學內容，或者在深度上超過第一層次中某一相應模組，或者是拓展到第一層次中沒有涉及的領域。這部分教學在更大程度上決定了學生在其專業中套用計算機解決問題的能力與水平。
目錄
第1篇 音視頻合成編導基礎
第1章 音視頻合成編導基礎
1.1 音視頻的音畫關係
1.1.1 音畫特性
1.1.2 音畫統一基礎
1.2 音畫關係的表現形式
1.2.1 畫內畫外音樂類型
1.2.2 音畫配置方式
1.2.3 音畫錄音時期
1.3 影視音樂的類型與作用
1.3.1 影視音樂的類型
1.3.2 影視音樂的作用
習題1
第2篇 音視頻智慧型合成
第2章 Sony Cinescore 1電影音樂自動生成與合成
2.1 Sony Cinescore 1概述
2.2 Cinescore界面構成
2.2.1 Cinescore界面
2.2.2 選單命令與工具列
2.2.3 軌道控制區
2.2.4 時間線視窗與播放工具
2.2.5 資源管理器視窗與項目媒體視窗
2.2.6 混音器與視頻預覽視窗
2.3 時間線、音頻軌和視頻軌的概念
2.3.1 時間線概念和類型
2.3.2 音頻軌和視頻軌的基本概念
2.4 編輯時間線的事件
2.4.1 創建事件
2.4.2 插入時間
2.4.3 選擇與移動事件
2.4.4 捕捉與分割事件
2.4.5 事件常規操作
2.4.6 調整事件長度
2.4.7 滑移和滑動操作
2.4.8 事件包絡線
2.4.9 事件組合與事件開關
2.5 指示標記與區域標記
2.5.1 插入指示標記
2.5.2 插入區域標記
2.5.3 創建媒體標籤
2.6 軌道編輯
2.6.1 音頻軌包絡線
2.6.2 繪製與反轉包絡控點
2.6.3 控點曲線淡化類型
2.6.4 嵌入式媒體的編輯
2.7 Cinescore基本工作流程
2.7.1 工程檔案的管理
2.7.2 導入媒體素材
2.7.3 自動生成電影音樂
2.7.4 渲染合成輸出
2.8 自動生成電影音樂
2.8.1 指定自動生成範圍
2.8.2 主題音樂選擇器
2.8.3 主題音樂生成器界面
2.8.4 電影配樂的自定義編輯
2.8.5 自定義電影音樂參數
2.8.6 合成音樂的再生
2.9 音視頻的預覽控制
習題2
第3篇 音視頻剪輯合成
第3章 Vegas 7.0音視頻剪輯合成
3.1 Vegas概述
3.2 Vegas界面
……
第4篇 音視頻編（作）曲合成
第4章 Adobe Audition 2.0的音視頻編（作）曲合成
第5章 Cakewalk SONAR 6音視頻編（作）曲合成
第6章 Steinberg Nuendo 3音視頻編（作）曲合成
附錄
