內容介紹
本書既是一本談道德的憶，又是一本談素質教育的書，表面上看涉及兩上不同的領域，其實不然。首先，這兩個方面的問題是密切相關的，用大哲學家和教育家杜威的話講：“無論哪一國講教育的人，都公認教育底最高的、最後的目的，是道德教育。”其次，道德改革和教育改革都涉及社會改革的最深層次。我 現在不是正在進行由人治向法的社會改革嗎？須知，法律的基礎是道德。我國現在濁正在進行由應試教育向素質教育的改革嗎？須積壓，教育改革給絕不僅僅是一個局部的改革，而是關係到整個社會的改革。用杜威的話講，”社會的改良，全賴學校。因為學校是造成新社會的、去掉舊弊向新的方面發展的、且含有不曾發現的能力預備兒童替社會做事的一大工具。“可見，本書所討論的內容既都屬於素質教育，也都涉及中國目前社會改革的緊迫問題。對於教育問題和社會問題可以從多種角度進行思考，如政治學角度、經濟學角度或社會學角度等。本書本側重於哲學的角度。本書從一些最為常見的社會現象著眼，深入到相當深刻的哲學問題，如休謨提出的兩上問題：“是一應該”問題和歸納合理性問題。前一個問題涉及道德哲學，後一個問題涉及創新思維，前一個問題通俗 地講就是：從事實判斷如何得出價值判斷，從經濟人如何成為道德人？對此本書將給出一種獨到的解答。後一問題比前一問題更為抽象，本書只是點到為止，使讀者開闊眼界，同時留下一個懸念。對此問題，筆者的答案已在拙著《歸納邏輯與歸納悖論》中給出，並將在另一本哲學專著中加以改進。
作品目錄
序前言
第一章 人生境界
第二章 利已與利他
第三章 公德與私德
第四章 道德現象評析
第五章 關於高考改革問題
第六章 美國素質教育述評
第七章 科學發現與創新思維
