基本信息
作者：張
陽光下的成長對話出版社: 朝華出版社
出版時間：2012年2月1日
平裝: 239頁
開本: 16
ISBN: 7505430238, 9787505430235
內容簡介
《陽光下的成長對話：一位幼教專家寫給幼兒家長的36封信（適於0-8歲幼兒家長閱讀）》收錄的36封信，其主題都是來自家長們遇到的實際問題，如何理解孩子，孩子為什麼不會觀察、為什麼不聽話、為什麼不遵守規則、為什麼與眾不同、為什麼說謊，等等。作者張向葵將這些問題進行分類，用生動的語言、形象的比喻作了“淺入深出”的解答，即幫助家長在解決孩子細小問題的同時悟出 “育人於細緻之處，潤心於無聲之時”的深刻道理。同時，作者從兒童發展心理規律、特點及影響因素出發，將一些書本上生澀的理論與兒童發展的具體問題聯繫起來，深入淺出地指導家長學會從細微的教育現象看出問題的本質，悟出教育的道理。
作者從兒童發展心理規律、特點及影響因素出發，將一些書本上生澀的理論與兒童發展的具體問題聯繫起來，讓家長學會從細微的教育現象看出問題的本質，悟出教育的道理。也就是說，其他形式的教育讓家長更多知道的是怎么做，而向葵園長的信告訴家長，怎么做背後的道理。古人曰：“心者，人之本也。理者，事之源也。”如果家長的心靈被播種上了道理，那長出的秧苗定是茁壯的，對孩子的影響定是健康的。
可以說，《陽光下的成長對話：一位幼教專家寫給幼兒家長的36封信（適於0-8歲幼兒家長閱讀）》是作者的拳拳寸草心與可伶天下父母心進行的陽光對話，這些對話道出了“小孩子，大教育”的真諦。
作者簡介
張向葵，女，1995年獲希臘亞里士多德大學哲學博士學位，2001年在英國牛津大學做高級訪問學者。現任東北師範大學教授、博士生導師、教育科學學院副院長，教育部人文社會科學重點研究基地天津師範大學心理與行為研究中心兼職研究員，中國教育學會親職教育專業委員會第一屆理事會理事，吉林省心理學會副理事長。獲教育部高校青年教師獎、吉林省有突出貢獻中青年專業人才及“巾幗十佳”優秀教師稱號。主要從事發展與教育心理學研究。
目錄
書信一：對話孩子的教育理念
第1封信 關於理解的問答/3
家長：為孩子創造了最好的教育條件，可孩子不快樂怎么辦？/3
向葵園長：愛孩子，先要理解孩子。/4
第2封信 關於尊重的問答/8
家長：尊重孩子是不是要一切順從孩子？這樣會不會把他們寵壞？/8
向葵園長：尊重孩子不是完全順從其要求，而是要理解孩子，並根據其身心發展規律和個體差異進行教育。/9
第3封信 關於責任的問答/13
家長：將孩子送到幼稚園，交給老師，我是不是就輕鬆了？/13
向葵園長：責任是你的永遠使命。/14
第4封信 關於“三性並茂，陽光生命”的問答之一/20
家長：“三性並茂”教育理念的內容和作用是什麼？/20
向葵園長：“葆有天性，啟蒙心性，注重個性，三性並茂，陽光生命。”/21
第5封信 關於“三性並茂，陽光生命”的問答之二/29
家長：怎么做，我才能達到您提出的“葆有幼兒天性”的要求？/29
向葵園長：遵循與尊重並重。/30
第6封信 關於“三性並茂，陽光生命”的問答之三/34
家長：心性包括哪些方面的內容？如何啟蒙心性？/34
向葵園長：心性包括品德和智慧，啟蒙心性從引導孩子做人做事開始。/35
第7封信 關於“三性並茂，陽光生命”的問答之四/40
家長：尊重孩子的個性，是不是滿足孩子的所有要求？/40
向葵園長：不！尊重個性不是滿足所有要求，而是要強調一個“度”。/41
書信二：對話孩子的智慧
第8封信 關於開啟智慧的問答/47
家長：啟蒙孩子的智慧，從哪種基本能力人手？/47
向葵園長：觀察！觀察能力是孩子生成智慧的第一道大門。/48
第9封信 關於開啟智慧途徑的問答/53
家長：怎樣激勵孩子學會觀察，開啟他的智慧？/53
向葵園長：讓孩子成為“自然觀察者”。/54
第10封信 關於積累智慧的問答/59
家長：孩子看完、學完東西就忘了，怎樣才能讓他有效保存呢？/59
向葵園長：觀察記錄是累積知識的“好幫手”。/60
第11封信 關於智慧環境的問答/64
家長：培養孩子的觀察能力，在家中我們怎么做呢？/64
向葵園長：將家變成豐富、有效的“觀察室”。/65
書信三：對話孩子的自我
第12封信 關於自我控制的問答/73
家長：孩子遇到不順心的事就發脾氣，摔東西，管不住自己，該怎么辦？/73
向葵園長：預防與訓練相結合。/74
第13封信 關於自尊的問答/78
家長：因工作忙忽視了女兒，傷害了她的自尊心，我該怎樣彌補？/78
向葵園長：一定讓孩子體會到你在意她。/79
第14封信 關於自信心的問答/85
家長：孩子膽子小，內向，不愛說話，怎樣才能讓她大膽一點啊？/85
向葵園長：鼓勵、鍛鍊與體驗成功並重。/86
書信四：對話孩子的積極品質
第15封信 關於感恩的問答/93
家長：每天催孩子吃早飯，他總嫌我嘮叨，很不耐煩，怎么改變現狀啊？/93
向葵園長：感恩從體驗飢餓開始。/94
第16封信 關於積極情緒的問答/98
家長：小小孩子總愛低頭想事，不愛做事，該怎么辦？/98
向葵園長：應關注孩子積極情緒的培養。/99
書信五：對話孩子的消極品質
第17封信 關於說謊的問答/107
家長：孩子為什麼會說謊？我們該採取怎樣的教育措施去糾正？/107
向葵園長：調整教養方式，營造民主的家庭氛圍，信任孩子並樹立良好榜樣。/108
第18封信 關於不合理要求的問答_/113
家長：孩子每次去商場都亂要東西，不給買就鬧，該如何幫他改掉這個壞毛病？/113
向葵園長：不該買，鬧“死”也不能買。/113
書信六：對話孩子的“性”
第19封信 關於性心理發展特點的問答/121
家長：兒子問生殖器的名稱，還在洗澡後擺弄生殖器，我該怎么辦？/121
向葵園長：平常心對待，針對問題如實、簡短地回答。/122
第20封信 關於家庭性教育的問答/127
家長：孩子才上幼稚園，有必要進行性教育嗎？應該從哪些方面開展性教育？、/127
向葵園長：有必要。科學地介紹性器官名稱、性別角色及與異性兒童交往的注意事項等內容。/128
第21封信 關於性心理活動的問答/133
家長：孩子與異性夥伴有親密動作，還說自己有很多女朋友，該怎么辦？/133
向葵園長：孩子的行為很正常，只需正確引導，並減少可能出現的不良刺激。/133
書信七：對話孩子的“大能力”
第22封信 關於“大能力”的問答/141
家長：究竟培養哪些能力能使孩子終生受益？/141
向葵園長：培養未來社會需要的11種“大能力”。/142
第23封信 關於11種“大能力”培養途徑的問答/148
家長：如何培養孩子的“大能力”？11種“大能力”的培養有主次之分嗎？/148
向葵園長：無主次之分，幼兒階段可側重培養“自信心”“合作力”與“專注力”。/149
第24封信 關於習慣的問答l/155
家長：培養孩子的習慣重要嗎？應該怎樣幫助孩子養成好習慣？/155
向葵園長：良好習慣是人成功的基石。培養好習慣可以榜樣示範與訓練相結合。/156
第25封信 關於合作能力的問答/162
家長：孩子喜歡自己玩兒，別人動她的東西就生氣，該怎樣引導她與人合作呢？/162
向葵園長：選擇恰當的遊戲內容，教孩子簡單的交往語言，多鼓勵，少批評。/163
書信八：對話親子關係
第26封信 關於家長教養方式的問答/169
家長：花錢送孩子上幼稚園，可孩子取得的進步不如別的孩子大，是怎么回事？/169
向葵園長：家庭教養方式對孩子的畢生
發展有至關重要的影響。/170
第27封信 關於榜樣作用的問答/176
家長：我做事粗心，愛發脾氣，兒子越來越像我了，該怎么辦？/176
向葵園長：從改變自身做起，給孩子樹立好榜樣。/177
第28封信 關於親子溝通的問答/182
家長：孩子越來越大，我們的溝通卻漸漸減少了，我該怎么辦呢？/182
向葵園長：尊重孩子，多傾聽，直接表達自己的想法。/183
第29封信 關於親子遊戲的問答/188
家長：經常和孩子一起玩兒很重要嗎？應該怎樣和孩子一起玩兒？/188
向葵園長：很重要。進行融洽的親子遊戲要遵守“四不要”和“四要”的原則。/189
書信九：對話對孩子的評價方式
第30封信 關於批評的問答/195
家長：孩子不喜歡聽批評，我該怎么辦呢？/195
向葵園長：孩子都會犯錯，要尊重孩子的人格和自尊，有時沉默比訓斥更有效。/196
第31封信 關於表揚的問答/200
家長：表揚孩子需要講究怎樣的技巧呢？/200
向葵園長：表揚孩子要實事求是，做到及時和適度。/201
第32封信 關於“小紅花”評價的問答/205
家長：經常獎勵“小紅花”正確嗎？有沒有其他的獎勵方式？/205
向葵園長：“小紅花”評價方式存在絕對化和抽象化的弊端，需要改變。/206
書信十：對話孩子成長中的問題
第33封信 關於氣質類型的問答/219
家長：孩子究竟是活潑愛動好，還是安靜好？/219
向葵園長：活躍、安靜都是氣質類型，無好壞之分。/220
第34封信 關於預測孩子未來的問答,/225
家長：“抓周”有科學依據嗎，能預測孩子的未來嗎？/225
向葵園長：應科學預測孩子發展中的優勢和風險，“抓周”不科學。/226
第35封信 關於選擇玩具的問答：/231
家長：現在玩具種類太多了，該怎么選擇玩具呢？/231
向葵園長：根據孩子的性別、性格特點、興趣愛好等，注重玩具的教育功能。/232
第36封信 關於入學準備的問答/235
家長：孩子就要入國小了，我該作哪些準備呢？/235
向葵園長：心理能力和社會適應能力在孩子入學準備中尤為重要。/236
