阜寧縣三灶國中

教職工88人，專任教師69人，其中包括本科（含在讀）以上學歷68人，學歷達標為98.01%。 其次，我們積極改造、充實學校的教學設施設備，精心營造適應學生全面發展和個性發展的育人環境，形成“求真務實、崇尚科學”的校園文化。 根據全員發展和因材施教的原則，我們開設了計算機、豎笛、環保、科技等校本課程，學生的參與面達到100%，有效的提高了學生的素質。

阜寧縣三灶國中，坐落在老204國道三灶段北端，北鄰濱海，是阜寧縣最北端的一所國中。其前身為阜寧縣三灶農業中學，創建於1958年，2003年全縣教育布局大調整時改為阜寧縣三灶初級中學。
阜寧縣三灶國中現占地面積44599平方米(約為70畝)，建築面積（不含學生宿舍、教工宿舍）5926平方米。學生宿舍建築面積1782平方米，其中宿舍樓一幢。校園綠化面積12956平方米。辦公樓一幢、教學樓兩幢，配有多媒體教室、電腦室、圖書保管及閱覽室、理化生實驗室、音樂室、美術室各一個，3片籃球場，2片排球場，250米跑道。教學、運動、生活三區清晰，功能分明，滿足師生學習、生活需求。現有教學班6個，在籍學生198人，班均33人。教職工88人，專任教師69人，其中包括本科（含在讀）以上學歷68人，學歷達標為98.01%。高級職稱5人，中級職稱56人，中高級職稱人數占教師總數77.2%。擁有教學能手1人，擁有市縣優秀班主任、優秀教師、教科研積極分子、校教學能手、教壇新秀5人。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，確立了“一切為了學生的明天”的辦學理念，加強科學管理，構建了適合學生個性發展和為學生終身發展奠基的教育教學體系。
“人本、創新、發展”是我們的辦學理念。“人本”是教育工作的出發點，它要求以學生為本，在教學工作中要體現“四性”：即師生關係的民主性，教學過程的互動性，學生髮展的自主性以及教學方式的啟發性；“創新”則是對教學要有追求卓越的意識和要求，就是要求課程體系適應現代化、教學方式講究有效多樣化；“發展”則是以提高質量促進發展為目標，積極營造適應學生主動發展、教師專業發展、學校持續發展的良好氛圍。
在長期的教育教學工作的積累中，我校注重理念與實踐的結合，注重過程與目標的結合，注重繼承傳統與創新發展的結合，逐步形成了“自主互動，追求卓越”的辦學模式：即全員發展，質量立校，與時俱進的發展目標；常規常抓不懈，教研以研促教，評價多元動態的教學管理機制；“自主、互動、創新”的教學模式。“自主”指的是在教學過程中要充分體現學生學習的主體性，大力培養學生對學習的興趣和自覺性，培養自主探究的能力；“互動”指的是在教學過程中，要有師生平等的民主意識，溝通反饋的暢通渠道，大力培養學生合作學習，共同發展的能力；“創新”則是指既要繼承吸取傳統教學的精華，又要學習新的教學理論並創造適應學生髮展的各種教學方法。
在整合學校傳統、辦學模式和辦學理念的基礎上，我們不斷打造和充實三中的“素質全面、質量見長”的辦學特色。首先，我們通過不斷加壓鍛鍊、適當引進、多種培訓等形式，建設了一支數量充實、實力雄厚的教師隊伍。其次，我們積極改造、充實學校的教學設施設備，精心營造適應學生全面發展和個性發展的育人環境，形成“求真務實、崇尚科學”的校園文化。
根據全員發展和因材施教的原則，我們開設了計算機、豎笛、環保、科技等校本課程，學生的參與面達到100%，有效的提高了學生的素質。
我們深深體會到了農村中學發展的難處，但通過不斷的實踐和總結，也獲得了極為寶貴的經驗。一是搶抓機遇，積極爭取領導和社會各界的關心與支持；二是堅持以人為本，學校工作全心全意依靠全體師生員工。需要充分調動所有教職工的積極性，挖掘教職員工的最大潛能，沒有全員參與創建，就不會有學校日益增強的綜合實力；三是要有迎能而上、不怕艱苦的拼搏精神。我們深信在縣委、縣政府及教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，三灶國中的發展會越來越好。