學校概況
成都市郫都區第四中學位於成都市西郊的犀浦與金牛區接壤，和高新區毗鄰，是蜀都犀浦唯一的百年學府，多年來，一直承載著蜀都學子的希望與夢想。百年砥礪，歷精圖治，勤勞務實的一代代四中人，在這片教育的熱土上耕耘、奉獻，創造了一個個教育奇蹟，譜寫了一篇篇輝煌的華章。
學校始建於民國二年（即1913年），1958年辦成初級中學，1972年開始招高中班，1978年正式定名為“成都市郫都區第四中學”。
在近百年的辦學歲月中，四川省郫都區第四中學為國家培養了大批人才。有名震世界歌壇的男中音歌唱家廖昌永；著名學者西南石油大學黨委書記朱世宏；清華大學畢業生留美博士付振宇。近年來，更是人才輩出，有張川、張濤、但萍、李陽、周克克、張靜等學生考入清華大學、北京大學。
成都市郫都區第四中學是郫都區最早獲得保送生資格的學校。學校高中教學質量連續20年獲成都市教育局表彰及表揚，三次被評為成都市“德育先進集體”，連續25年保持“市級文明單位”稱號。學校被評為“成都市藝術教育先進集體”，成都市體育傳統項目學校，國家“十一五”規劃課題“有效教學途徑研究”實驗學校，成都市“十一五”課題《農村中國小心理健康教育區域活動模式研究》課題實驗學校。
學校重視特長生培養，在成都市藝術節上，學校文藝演出和美術作品均多次榮獲一等獎。
新建成的成都市郫都區第四中學占地115畝，建築面積52574平方米，總投資1.8億元。按國家重點中學標準設計修建和配置。校園宏偉氣派，引領時代潮流，廊腰漫回，縈繞人文，漂亮舒適的學生公寓猶如溫馨的港灣。藝術樓、實驗樓、信息樓、高規格體育館、塑膠運動場樣樣齊備。寬頻網引進了每一間教室，班班有適應現代教學的多媒體教學設備。
學校以“制度塑人，文化聚心，數據說話”為管理核心，為每一個學生“量身打造”提升計畫，實施因材施教、因能施教、因需施教，促進學生全面發展。
學校在職教職工248人，在校學生2800餘人，現有高中教學班50個，有特級教師及省、市級學科帶頭人、名師、骨幹教師等38名，研究生教師28名，匯集了50餘名全國、省、市、區優秀教師，雄厚的師資力量構建了卓越的師資團隊，讓每一個孩子在這裡找到自信，讓每一個孩子在這裡得到發展，讓每一個孩子在這裡受到關注。
學校高中教學質量連續20多年獲成都市教育局表彰。
光榮已寫入既往，輝煌還必須重鑄。我們這一代四中人，負有繼往開來的神聖使命和與時俱進的歷史責任，我們將立足於再次騰飛的新起點，傳承歷史之精華，成就現實與未來之偉大，“以變應變，變中覓機遇，變中求發展”，竭誠讓成都市郫都區第四中學在銳意創新、開拓進取中逐步展現它卓越的風姿，譜寫嶄新的歷史篇章。
辦學條件
硬體設施
郫縣四中按國家級重點中學標準設計修建，占地116畝，建築總面積52724平方米，設計72個教學班、能容納學生3600人。
硬體配置在全區乃至全市都是一流：所有的功能室均配齊配足了嶄新的設施設備；每個教室均配備了多媒體教學系統，每個學生均使用嶄新的課桌椅；每個教師辦公室均配備聯網電腦，所有教師均使用全新的辦公桌椅。
毗鄰沙西線，交通便利，周圍有西南交大、西華大學、成都紡織專科學校等高校，學習氛圍濃厚。
落成後，郫都區高中階段教育資源進一步最佳化，區域內5所普通高中和兩所職中形成了均衡、協調發展的態勢。
新四中能在滿足犀浦、紅光、安靖足日益增長的城市人口教育需求的基礎上，有效緩解區域內城鎮學校學位緊張的狀況，為成都西部新城建設提供有力的支撐。
在今後的發展中，將與區外名校嫁接，通過管理重構、資源重組等實現一體化辦學，帶動新四中快速發展。
軟體設施
為重點中學、重點大學輸送了一批又一批的人才。
郫都四中是郫都區最早獲得保送生資格的學校。學校高中教學質量連續20年獲成都市教育局表彰及表揚，三次被評為成都市“德育先進集體”，連續25年保持“市級文明單位”稱號。學校被評為“成都市藝術教育先進集體”，成都市體育傳統項目學校，國家“十一五”規劃課題“有效教學途徑研究”實驗學校，成都市“十一五”課題《農村中國小心理健康教育區域活動模式研究》課題實驗學校。
學校重視特長生培養，在成都市藝術節上，學校文藝演出和美術作品均多次獲一等獎。
目前學校有46個教學班，其中國中15個班，高中31個班，學生2600餘人；教職工170餘人，其中特級教師1人、全國優秀教師1人、高級教師48人、中級教師71人、成都市學科帶頭人1人、省市勞動模範既優秀教師25人。
辦學理念
辦學宗旨：以鄧小平"三個面向"為指導，以素質教育為核心，以教育科研為動力，以嚴謹教育為特色，實現教育效益的全面提高。
目標和措施：文化課成績國中畢業達到成都市規定的畢業水平，高中畢業達到成都市規定畢業水平；其它學科成績達到重點中學水平。
學生學籍、教學計畫 、教學工作、學生成績等考核均納入郫縣中學的統一管理。
學校使用的器材，以現代化的聲、光、電為教學手段，常規性地聘請郫都二中的優秀教師到校執教，強化口語訓練。通過各種興趣小組發展學生個性特長
圖書館藏書豐富，可充分滿足師生閱讀之需。
標準的器械場、籃球場占地5畝。
教學樓學習舒適，管理嚴謹。
食堂美味可口，營養方便。
學校國際部
課程設定
為了進一步貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）以及四川省中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）的精神，配合教育全面國際化戰略的實施，構築面向世界的開放教育體系，提升中學教育的國際化高位發展，建立國際化人才培養的基地，培養具有國際競爭力的複合型人才，提升郫縣四中高中學生的國際競爭力，學校與上海遠播教育集團強強聯合，決定整合優質教育資源，引進高中國際課程和國外大學預科課程。
國內高中課程：按國家教育部規定的高中教學大綱設定。
國際高中課程：北美高中課程、相關學術英語預備課程（包括托福/SAT/AP）、學術英語能力培訓課程及國際文化課程組成。同時，還將輔以有關選修課程及課外實踐活動的安排，豐富學生的課餘生活。以確保學生能夠順利進入全球名校就讀。
班級設定
國際班：
應屆國中畢業生，每年9月開學，學制為3年；
國際預科班：
高二或高三在讀學生，英語基礎良好，有志於升入國外名校深造，每年9月開學，學制為1年；。
真正為中國高中畢業生開闢了直升海外大學的綠色通道，無需再上預科，可以減免學分，節省費用和時間。
學生學習成績合格，獲得世界名校直通車課程證書，可直通美國、加拿大、英國、澳大利亞、北歐、紐西蘭、愛爾蘭等國家的100多所大學，優先錄取。
獲得全球名校直通車課程證書學生還可獲得美國College Board旗下的1800所大學不同程度學分減免（減少了國外大學學費支出）。
申請獎學金，進入世界知名大學深造！
通過國際化教育的系統學習，在打下堅實的英語基礎的同時，可獲取更為理想的托福和SAT成績，為進入以美國為主的著名海外大學創造了強大的競爭優勢。優秀學生有機會獲得美國大學全額獎學金，也可以申請北歐大學免學費的本科課程。
備註：SAT俗稱“美國高考”，是美國大學入學考試委員會組織的針對申請讀本科一年級課程的學生進行的入學資格考試，成績被全美包括哈佛大學等常春藤名校在內的3000多所大學接受為本科入學標準。美國的大學既把SAT視為入學條件，又把它作為發放獎學金的主要依據之一。
經過培養，學生具備以下能力：
英語的聽說讀寫能力，提高學生在實際生活場景中英語語言的運用能力以及運用英語進行學術交流和寫作的能力以便適應國外大學所要求的英語語言能力的要求；
培養國際英語應試的能力；
掌握數學、商務學和科學原理的基本知識，使其順利進入國外大學專業課程的學習；
培養學生綜合能力，包括計算能力和數據處理能力、運用信息技術的能力、獨立學習能力和進行學術研究的能力。
歷任校長
楊澤國
（2005年——2012年）
2005年——2012年任郫都四中校長，分管教學工作。男， 1963年4月生，岳池縣人，四川師範學院化學系化學教育專業本科畢業，理學學士，中共黨員。
竹曉剛
（2012年上任）
郫都區首屆名校長工作室“竹曉剛”工作室導師；
郫都區黨代表、政協委員；
成都市名校長工作室成員。
王仁飛
（2014年——2016年）
大學本科、理學學士
中學高級教師，成都市特級教師，成都市教育專家，成都市高中名師，成都市優秀教師，成都市教育科研先進個人，成都市德育先進個人。
鳳羽
（2017年上任）
大學本科，中學高級教師，成都市優秀教師，成都市教育科研先進個人，成都市德育先進個人，優秀教育工作者，縣學科帶頭人，縣教學工作先進個人，縣高中工作先進個人，縣師德先進個人等。
辦學歷史
四中前身
辛亥革命推翻了滿清王朝，華夏大地出現一片革新氣象。在當時提倡新學的浪潮影響下，郫縣的有識之士認識到中國之所以積貧積弱，除了封建專制方面的因素外，就是由於長期的封建教育，沒有培養出經世致用的人才所致！要改變這種狀況，是中華民族崛起走在世界的前列，那就得效法西方，創辦新式學堂，學習西方的現代科學知識，造就有用之才。因此，於民國二年（1913年），將郫縣西門外文昌宮的國小堂遷至犀浦南華宮，名為“郫縣第二高等國小堂”，學制二年。1922年改舊制高等國小為新制（新制高小二年，初小四年），名為“郫縣第二國小校”。當時最初只有高小，以後才添設初小。
1935年，學校開始招收女生，首批女生6人，實行和班上課分班自習。
1940年，國民政府推行新縣制，實行政教合一，鄉鎮長兼任校長，於是學校又改名為“郫縣犀浦第一中心國民學校”。
1941年又改為“郫縣犀浦第一中心國小”。
1950年，祖國大陸解放後，人民政府接管學校，學校改名為“郫縣犀浦第一中心完全國小校”。1956年隨著教育形式的發展，開始招收兩個戴帽國中班，1957年又繼續招收兩個國中班。四，二制國小班級全部結束，國小全部改為五年一貫制。
1958年，在教育大革命的高潮中，又繼續招收三個國中班。於是把國小部併入犀浦第二完小，獨立成為初級中學，改名為“郫縣犀浦初級中學校”。學制三年，設校長一人。1958年下期，又改名為“郫縣師範學校”，學制四年。因未獲上級批准，1959年上期又改師範為“郫縣第四初級中學校”。1960年，又改名為“郫縣紅光第四初級中學校”。
文革開始後，郫縣四中受到嚴重的干擾衝擊，學校一片混亂，根本無法進行正常的教學。這種混亂的狀態一直持續到1969年底。這一年學生全部下放農村（未畢業者發學齡期滿證），教師下放公社，校舍被犀浦公社中學占用。
在此期間，代之而起的犀浦公社中學是集街道和大隊國小的戴帽國中班而成的三年制國中，1972年開始辦高中，這就為後來四中的恢復奠定了基礎。
1973年，在幹部和民眾都認識到撤銷縣辦中學不利於提高教學質量的情況下，決定恢復縣屬中學體制。當時各界民眾，也強烈要求恢復完中，提高教學質量。而當時縣內各公社七拼八湊辦起來的高中，教師奇缺。昨日的國小教師今日硬著頭皮走上高中講台。個別唯讀過國中的教師，也無可奈何的逼上高中課程。這樣的高中當然談不上什麼教學質量，社會反應相當強烈。於是縣革委決定，集中力量加強管理，定點辦完中。這樣就把各公社名不副實的高中撤銷，集中到郫筒，唐昌，犀浦，安德四個點辦學，由縣上抽調人員辦成一，二，三，四，五，五所完中。用強制性手段來調整這批“易膽大”高中，使之名副其實，走上正軌。
方案確定之後，縣革委主任薛榮勝就召集有關人員，宣布組成五所完中的領導班子，由五所學校提出在各公社抽調高中教師的名單，1973年2月開始，將各公社班的高中集中到五所學校進行管理和教育。郫縣四中，就是在犀浦公社中學的基礎上，合併了合作，紅光兩所中學的高中班，組成一所完中，名為“郫縣犀浦中學校”。建立了領導班子，擴大和加強了教師隊伍，學校的教學秩序開始恢復。粉碎四人幫後，1978年，上級才正式批准恢復“郫縣第四種學校”的校名。
在舊制高等學堂時期（1913年——1922年），講民主，倡新學之風盛行，但封建的思想文化仍在學校中占重要地位。學校開設的課程，出了國文、算數、修身、歷史、地理、理科、音樂、美術、手工等課程外，還要選讀四書五經。這樣的課程設定，在當時也已經是比較進步的了。畢業的學生不僅是接受了新的思想，國文基礎也比較雄厚。有的學生在教師輔導下，學習一些代數、幾何、三角、等數學知識，就可以直接去考專科學校。沒有升學的大都去教國小，成為國小的教學骨幹。
新學制的郫縣第二國小時期（1940——1949年）課程設定變化不大，但不再選讀四書五經了。抗日戰爭爆發後，再教育救國的思想的影響下，加強了抗日愛國的思想內容。
抗戰後期和解放戰爭時期，由於國名當統治的日漸腐朽，對人民橫徵暴斂，造成民生凋敝，物價飛漲。學生入學時多，畢業時少，無力完成學業，流動很大。這一時期，國民黨加強了反動統治，表現在教育方面，就是加強了公民，童年等課程，教育日趨反動。解放初期，實行新四二制學制。在新民主主義教育方針的指導下，對教育的政治方向，教學的內容，教學方法等都做了很大的改變。把半封建本殖民地的教育轉變為新民主主義的教育。廢除了童年，公民登課程，改用新教材。設定了政治常識等學科，廢除了打罵教育，提倡民主教育。在教學方法上，提倡啟發式，反對注入式。
在教改的同時，利用假期對教師進行教育和培訓，以高教師的思想覺悟和業務水平。在教育方法上，主要是向蘇聯學習。先後學習了凱洛夫，馬卡連柯，岡察洛夫等人的《教育法》。同時，還學習了《曹孚教育講座》。通過學習，教師的素質得到提高。教師除了認真教學外，還積極參加征糧，土改登政治運動和夜校的教學工作。
教師素質的提高促進了教學質量的提高，學校的面貌發生了根本的變化。土地改革以後，農民由於政治翻了身，經濟上的好轉，再加學校師資力量雄厚，教學質量提高，要求讀書的人越來越多。因此，學生人數劇增，學校規模不斷擴大。1953年以後，學校逐步進入社會主義革命和社會主義建設的教育。進一步加強了學校工作的計畫性和教學研究。學校的組織制度逐步完善，成立了教研組，經常性的開展教學研究活動，進一步促進了教師業務水平的提高。與此同時，學校建立了黨支部，加強了黨對學校的領導。教職工中成立了工會，學生中也逐步建立了少先隊，共青團等先進組織。
郫縣四中成立以後，遵照黨的“使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和“教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合”這一教育方針培養學生。學制三年，採用了全國統編初級中學教材進行教學。由於教育方針的正確和師生的努力，除困難時期的的幾屆學生成績較差外，一般成績都較好，在溫江專區統考中常名列前茅。
新校區落成
所有的功能室均配齊配足了嶄新的設施設備；每個教室配備了多媒體教學系統，每個學生均使用嶄新的課桌椅；每個教師辦公室配備聯網電腦，所有教師使用全新的辦公桌椅……總投資1.5億元，按照國家級示範性普通高中標準設計修建的郫縣四中新校區2010年1月14日正式落成。
據介紹，新建郫縣四中是成都市重點建設項目、郫縣民生工程，位於犀浦鎮梓潼村，占地116畝，設計72個教學班，能容納學生3600人。新四中毗鄰沙西線，交通便利，與西南交大、西華大學等高校為鄰，學習氛圍濃厚。新四中落成以後，郫縣高中階段教育資源進一步最佳化，縣域內5所普通高中和兩所職中形成了均衡、協調發展的態勢。
2010年1月13日上午，郫縣縣委、縣政府隆重舉行郫縣四中新校區落成典禮。省教育廳黨組成員、省政府總督學劉東，成都市人民政府副秘書長楊小英，成都市教育局副局長左華榮，郫縣縣委，縣人大、縣政府、縣政協主要領導和分管領導，郫縣教育發展與改革領導小組成員單位負責人，犀浦鎮黨委、政府負責人，犀浦鎮社區市民代表及郫縣四中家長代表，郫縣四中全體師生、部分校友總計3000人參加了慶典。
慶典在莊嚴的升旗儀式中開始，全體與會領導、嘉賓和郫縣四中師生齊聲高唱國歌，歌聲響徹校園。升旗儀式結束後，成都市人民政府副秘書長楊小英，中共郫縣縣委書記陳海元為郫縣四中揭牌，全場掌聲雷動，彩旗飛揚。
郫縣縣委副書記、縣長景民首先講話。他說，郫縣強力推進教育“優先發展、率先發展、科學發展”，促進了城鄉教育均衡發展。在2009年，成功創建為“四川省義務教育示範縣”，切實解決了3668名外來農民工子女和貧困學生的入學問題，全面完成12個學校災後重建項目建設，積極推進與樹德中學、石室中學等名校聯合辦學，郫縣四中等新建工程如期建成。特別是四中新校區的落成，為我縣最佳化城市片區學校布局、滿足日益增長的教育需求，拓展了新的空間；是我縣實施“科教興縣”戰略、逐步推進教育現代化，所取得的又一成果；也是我縣推進行教育惠民、實施教育民生工程的直接體現。
景縣長衷心希望郫縣四中，要以“建設一流學校、營造一流環境、練就一流師資、培養一流人才、打造一流品牌”為首要任務，秉承“厚德、博學、崇實、篤信”的校訓，堅持內涵發展，促進跨越發展，早日將新四中建成學生成才、家長放心、社會滿意的省、市知名學校；希望廣大教師，愛崗敬業，為人師表，當好學生健康成長的指導者和引路人；希望廣大同學，珍惜青春年華，胸懷遠大理想，加強品德錘鍊，更加勤奮學習，力求全面發展；希望社會各界，一如既往地關心、支持郫縣四中的建設和發展，一如既往地關心、支持郫縣教育事業的發展。
著名校友
廖昌永，著名男中音歌唱家，上海音樂學院聲樂系主任、教授。中國音協理事、上海音協副主席，全國青聯委員、上海市政協委員、上海青聯常委上海文聯委員、第十屆全國政協委員。1998年加入九三學社，現任九三學社第十四屆上海市委委員。
廖昌永1968年10月出生於四川，1993年就讀於上海音樂學院聲樂系，1995年獲碩士學位，師從著名聲樂教育家周小燕教授。1995年至2000年在上海音樂學院任講師。2000年至今任上海音樂學院聲樂系主任、教授。
廖昌永是近年活躍於國內外音樂舞台的最優秀歌唱家之一，也是目前活躍於世界歌劇舞台的少數幾位傑出亞洲歌唱家之一。他的足跡遍及世界各地，先後與多個世界著名交響樂團及多明戈、卡雷拉斯、露絲安、斯文森等歌劇大師成功合作演出了十幾部歌劇和音樂會。他是上海大劇院首位簽約藝術家、美國華盛頓國家大劇院、密西根大劇院簽約藝術家。他享有“亞洲第一男中音”的美譽，挑剔的《華盛頓郵報》、《紐約時報》也不吝詞句地讚譽他：“這位天才的藝術家將成為世界歌壇的一個瑰寶”、“近年來我們聽到的最優美的男中音”。
他曾多次在國內、國際重大聲樂比賽中獲大獎，1996-1997年在一年之內連獲三項世界著名聲樂大賽第一名：“第41屆圖魯茲國際聲樂比賽”、被公認難度最高、此前從未有亞洲人進入決賽的“多明戈世界歌劇大賽”、“挪威宋雅王后國際聲樂大賽”第一名。廖昌永因其傑出才華受到了世界三大男高音之一多明戈大師的格外器重。挪威宋雅王后曾在比賽後激動地說：“廖昌永是歷屆參賽選手中最偉大的歌唱家，我把今天定為中國日”。
在中國古典音樂界，你很難找到幾位能讓人眾口一詞地用頂級詞句去稱讚形容的藝術家，而廖昌永就是這為數不多的、能服眾的藝術家之一。1998-2004年，他先後榮獲上海首屆國際藝術節“藝術之星”、上海市新長征突擊手、上海市首屆“十佳文化新人”、上海市勞動模範、全國“五.一”勳章獲得者、全國“德藝雙馨藝術家”稱號，以及美國百人會“傑出藝術成就獎”、紐約“傑出藝術家獎”等。
世界著名歌唱家廖昌永的母校——郫都四中所創造的教學“奇蹟”在當地被傳為佳話。昨日，記者在郫都四中了解到，該校是郫都區率先取得直接保送學生上大學資格的學校，當地民眾把郫縣四中譽為“出大學生的學校”，學校校風嚴、學風正、教風好，教學質量逐年提高，近年大批學生相繼考入清華、北大、復旦、北師大、上海交大等全國知名大學深造。
郫都四中校長楊澤國接受記者採訪時表示，該校作為教育部第一批課程改革實驗試點縣的普通中學，探索出一條牢固樹立“即時成功觀”，倡導“高效課堂教學”的新路。具體說來，有以下途徑實現有效教學和高效教學：一、信奉“以人為本”，高效現代化管理理念，著力培養教師的責任意識、時間意識、生命意識，樹立高效課堂教學觀念；二、用嚴謹的治學思想、辦學理念和科學的教師觀、人才觀轉變教師的工作觀念，形成良好的教風和教學態度；三、努力提高教師的教學業務能力和水平，引導學科教師真抓實幹，規範教學常規，把課堂教學質量的提高落到實處；四、強化學校、班級常規管理和特色教育，為教師提高課堂教學效益提供良好的氛圍。
據介紹，該校重視特長生的培養，曾被評為“市藝術教育先進集體”、“市體育傳統項目學校”、“國家‘九五’規劃女中學生潛能開發”課題實驗學校，該校學生多次在全國高中物理、數學、生物、化學競賽中獲一等獎。
郫都區第四中學