簡介：
蘇斯Q國際幼稚園由蘇斯博士中
國區域品牌運營管理中心成立，是昆明首所國際性主題式花園式幼兒雙母語教育基地。
位於昆明市北京路延長線，毗鄰龍江雅苑。
是在2010年蘇斯嬰童生活中心成立2周年後，早教領域的又一新星。幼稚園除配班教室以外還配備了9間功能齊全的現代化教室和22間模擬城市主題場景教室，只容納240餘名幼兒。幼稚園教學方式集蘇斯教育，加德納多元智慧型理論教育體系及全美幼教學會（NAEYC）認證課程於一體，為2.5~6歲嬰幼兒提供完善的國際化教育。另外，蘇斯處處以孩子為本，竭力為孩子們營造出一個綠色、舒適、安全的小小城市樂園，在這裡，寶寶還可以在蘇斯農場餵養自己喜歡的小動物，也可以在溫室里觀察蝴蝶的成長蛻變，更可以自己嘗試做一名麵包師傅或小小的“巴布工程師”，體驗更多樂趣。
環境：
幼稚園環境：
幼稚園打造為一個極具動態性的綠色遊戲城市主題公園，注重整體布局的變化和色彩的搭配。環境創設包括水池、石子路、草地、磚地、沙地、樹木、木山、木架等，通過高低、凹凸、軟硬、曲直、丘陵平地的專業設計縮微立體再現了多層次的自然地貌。功能創設有消防局、銀行、TV電視台、天文中心、熱帶、亞熱帶溫室等，力求給幼兒感官上多種刺激，遵從幼兒好奇、易動、鏡像模範學習的天性，給幼兒留下聯想的空間。根本上從幾個方面來打造幼稚園硬體設施環境：
大氣養大器：
大氣的綠色環境、龐大的外立面建築培養胸懷寬廣大器的孩子。開闊寬廣的草地，讓孩子可以盡情的奔跑，身體的奔跑帶動心靈的奔跑，促進孩子敢想敢做的蓬勃氣勢形成。
地圖：
第一層
第二層
第三層
天台
師資：
蘇斯的老師均具有學前教育本科以上學歷，師德高尚、業務精良、熱愛幼兒教育事業，來自於美國蘇斯博士兒童教育俱樂部、香港維多利亞幼兒教育機構及北京大學附屬幼稚園。主班教師由專業歐美籍英文教師擔任。
特色教育：
鏡像教學：
身心和諧發展為總目標的環境教學課程系統。
幼兒的學習，關鍵是給予幼兒有效的環境刺激，即鏡像神經元教學--重視視覺的啟蒙訓練，幼兒最初學習模式以"運動學習"模式為主，因此，專業的進行幼兒動態教育，就是要利用幼兒對動態事物、動態環境感興趣的特點，使幼兒在新奇的環境中不斷地吸收信息刺激，主動對感興趣的事物、動作進行模仿，達到學習目的。重視幼兒自身固有的簡單自然學習方式（"所見即所學"）。使周遭環境按照幼兒身心發展的階段性特點來進行合理的刺激，充分的滿足其對依戀自然的情感需要。從而提高幼兒對學習的興趣並使其各方面得到發展。
以人文關懷為核心的美德課程。
每個家長都希望自己的孩子將來生活幸福、有所成就，而真正的成就屬於那些將學識建立在其健全品格基礎之上的人，他們不斷的表現出諸如責任感、自律、誠實、快樂等優秀的品質。而一個人良好品格的真正內涵就是美德。人類的這些美德使孩子們的家庭獲得幸福、並在學業和未來職業生涯上取得成功所需要的必備元素。幼兒期是人生髮展比較重要的一個階段，在這一時期，幼兒的社會交往、品德行為等都會影響他們今後的學習生活，起著舉足輕重的作用。
雙語教學:
英語母語式雙語言教學
英語母語式課程："母語式英語教學"符合不同階段幼兒的性格及年齡特點，融知識性、趣味性和生活性於一體並貫於其中。不同於傳統單一的雙語教學模式，傳統雙語教學只是幼稚園教育的補充課程，所提供的雙語環境更多的只體現在課堂教學中。而"母語式英語教學"是把英語與漢語都放在同等重要的位置。把幼兒的一日活動與課程學習都浸入到雙語的教育環境中來。讓幼兒能最大限度的接受兩種母語的學習。
我們把孩子的性格歸類為內隱型、現實型、強勢型、付出型四大象限。各性格象限的孩子都有其明顯的性格特點。比如：內隱型的孩子。內隱型性格中有矛盾的一面，他們遇事會優柔寡斷、裹足不前，也會努力爭取、堅持不懈。現實型的孩子。現實型性格中有強烈的自我意識，常常沉浸在自己的小小世界裡，忽略了身邊人的想法。蘇斯教育者充分考慮到孩子的個體差異，在日常生活和學習中科學地給予孩子正確有效的引導，讓孩子從國小會揚長避短，更加適應社會和人際交往的需要。
還原式教學：孩子是一張白紙――我們用什麼顏色在這張紙上畫什麼，這張紙就會是什麼樣。這便是真理!生活是什麼？生活是真實，我們提倡還原真實生活，用客觀、真實、美好的生活在孩子純白的心靈上繪畫。因而我們引入還原式教學，即是把出現於日常生活中簡單、真實、客觀、美好的事物和情景，通過引導植入從而教育孩子。在教學過程中精心設計場景並模擬還原情境，最大程度上再現生活的真實，教會孩子從生活中獲得最本真的學習經驗。還原式教學很大程度上提升了孩子好奇心，由此產生主動學習探索的興趣，增強了孩子思維的廣度和寬度，提高孩子對事物巨觀、微觀感受的認知。
蘇斯課程：
烹飪：烹飪製作,食育教育
課程內容充分抓住幼兒好奇、好動的特點。從營養學，烹飪學，食物分類學等角度讓幼兒體會到東西方文化的差異，了解食物營養對自身成長的重要性並形成正確的飲食觀念和飲食習慣。幼兒在烹飪的過程中自己動手製作食物，通過五覺感官體驗到生活的情趣和烹飪的樂趣。在體驗生活、學會生活的同時，讓孩子們對生活萌生感恩的情懷以及感受到生命的可貴。
國學國術,國粹教育
“國學”又稱“漢學”或“中國學”，指傳統的中華科學、文化與學術。國學能夠開發孩子智力潛能，培養兒童記憶能力和語言學習能力，教會寶寶做人做事的道理，培養他們養成良好的思想品德。先賢的著述中的大多經典也能讓孩子養成良好的行為習慣，幼兒時期國學的學習將會使孩子受益終生。
中醫、戲曲、書法、太極
書法能讓孩子懂得修身養性和韜光養晦的道理，並且對孩子性格的形成起到良性的促進作用，中醫能讓孩子掌握醫學的常識和養身的道理，使寶寶能夠更健康快樂的成長，戲曲是國粹，學習戲曲不但能夠傳承中華文化，還能使孩子獲得精神上的滿足，使孩子多種能力得到提高，促進孩子完美人格的形成。太極的學習能培養孩子的耐性，修身養性，強健體魄。
綠色的叢林、潺潺的小溪，不遠的草地上有一位拿著畫板的小男孩在安靜的畫畫。一雙小手塗抹著藍色的、紅色的小泡泡，有的飄在天上，有的飄在小草上…….創意美術課程給孩子們展開了想像的翅膀，同時培養孩子的個性和創造力，讓孩子們用雙手激活原創思維。使孩子們學會一個自我獨立觀察世界、感受世界、組合世界、表達世界的方法！
世界舞蹈：舞蹈課程包括：康佳舞、拉丁舞、摩登舞、芭蕾舞、民族舞、街舞等。
學習舞蹈可以讓孩子形體變得優美，動作變得更協調，使肢體的靈活性和柔韌性變強，也能磨練孩子們的毅力、提高身體素質，多人舞蹈能提高他們的合作能力和集體榮譽感。優美的舞蹈音樂和老師對孩子們舞蹈動作的糾正也能培養他們的審美情感。舞蹈還能培養他們的自信心，促進孩子們智力的發展。
靠攏腳跟，展開腳尖，站立，旋轉、跳躍，這些動作極大的塑造了孩子的優美體型和優雅的體態，增強了孩子肢體的柔韌性，也讓孩子學會運用肢體語言表達對音樂的理解和對生活的感受。
玩玩具可以給予孩子運用語言去表達意思的機會，可以豐富他們的用辭和表達技巧，加強他們掌握語言運用的能力。玩具可鼓勵孩子用感官接觸世界，孩子會根據身上各種感官的反應，來接觸和認知外界新奇的萬事萬物。有些會發出聲響的玩具，足以引起孩子對周圍環境的反應，是有效訓練孩子靈敏聽覺的上佳工具。有些則設計得顏色鮮艷，線條吸引，能直接帶給孩子視覺上的刺激。不同的益智玩具，都是輔助孩子認識世界的有效工具。孩子沉浸在我們的多功能玩具房內，發現玩具不只是他們的朋友，還是他們的師長。愛玩具，愛生活。
繪本世界：繪本：英文稱Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”。繪本好比是供幼兒觀看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有及其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計，畫面極大地引起孩子的興趣，為孩子提供足夠的想像空間和邏輯構思，以及色彩體驗和對美好事物的感受。
配套課程
幼兒擊劍：
擊劍不但能夠強健孩子們的體魄，也能給孩子們的大腦許多良好的刺激。練習過程不單是骨骼肌肉的收縮，更是空間感知、經驗、類型識別等右腦功能的綜合發揮，因此非常有利於發展幼兒的空間轉換、形體感知等右腦功能，提高了形象思維和創造力。擊劍需要通過做變換方向的動作來明確方位，從而發展了幼兒的空間知覺；孩子在練習中主動想辦法克服困難也鍛鍊了自己的意志和思維能力。並且擊劍推崇“禮儀，公平，平和”的貴族精神，能讓幼兒理解“禮”的含義，知道怎樣做才是“禮”的表現。
少兒瑜伽：
孩子們在一種舒緩輕柔優美的音樂聲中、在一種輕鬆愉快的氛圍中練習瑜伽，這可以使孩子親身去體驗和挖掘自身潛在的能力。幫助孩子提高自控能力以及自我心理調節能力。增加孩子身體的協調性、準確性和柔韌性，促進身心健康發展，培養堅強的意志及合作精神，增強體制體能，並且在修習瑜伽的過程中還能培養孩子的良好品質、習慣與性格。
