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《蒙台梭利早教經典原著:童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。通過瑪麗亞·蒙台梭利對幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識到：兒童並不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上，一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，並把他從所有的障礙物中解放出來。可以相信，所有的父母和教師能從《蒙台梭利早教經典原著:童年的秘密》的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是，蒙台梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現實生活中也都可以看到。
內容簡介
《蒙台梭利早教經典原著:童年的秘密》揭開了兒童心理發展的神秘面紗，提出了“敏感期”這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方面的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，《蒙台梭利早教經典原著:童年的秘密》也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。
作者簡介
作者：（義大利）瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori）
瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952），義大利第一位女醫學博士，是教育史上一位享譽全球的傑出的幼兒教育思想家和改革家，蒙台梭利教育法的創始人，也是第一位“兒童之家”的創辦者。其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產生積極的影響。是20世紀公認的推進科學和人類進步的最偉大的科學家之一。她的教育作品被譯成40多種文字，在世界許多國家都成立了蒙台梭利協會或是設立了蒙台梭利培訓機構，蒙台梭利學校更是遍及110多個國家。對於正大力提倡素質教育的中國讀者更是具有重要的意義。
圖書目錄
第1章兒童的時代
第2章成人應該受到控告
第3章新生命擁有一種本能
第4章新生兒的降生
第5章母性的天賦本能
第6章心靈的胚胎
第7章兒童發展的秘密
第8章兒童的秩序敏感期
第9章兒童智力的發展
第10章睡眠失調是兒童成長的障礙
第11章行走
第12章手的運動
第l3章行動的節奏
第14章人物角色的轉換
第15章運動的本能
第16章成人對兒童缺乏理解
第17章愛的智慧
第18章兒童的教育
第19章對兒童的觀察與發現
第20章教育兒童的方法
第21章嬌生慣養的兒童
第22章教育者的心理準備
第23章偏離正軌的兒童
第24章貪食與心理健康
第25章成人與兒童間的矛盾
第26章兒童擁有王作的本能
第27章兩種不同的工作
第28章主導本能
第29章作為指導者的兒童
第30章兒童應該享有的權利
序言
瑪麗亞·蒙台梭利博士是義大利第一位女醫學博士，是20世紀享譽全世界的傑出幼兒教育家。1870年8月，瑪麗亞·蒙台梭利在義大利安科納地區的基亞拉瓦萊小鎮出生。父親亞歷山德魯·蒙台梭利是貴族後裔，並且性格平和。母親瑞尼爾·斯托帕尼知識淵博，善良，開明。瑪麗亞·蒙台梭利是獨生女，深得父母的寵愛，自小受到非常良好的親職教育，並且養成自律、自愛、樂於助人的獨立個性。
蒙台梭利在實驗、觀察和研究的基礎上，創立了給世界教育帶來翻天覆地變革的蒙氏幼兒早期教育法，風靡整個西方世界，對歐美國家的教育和社會發展有著深刻的影響。她認為，一直以來，兒童的成長都在受成人的壓制，成人在各個方面干涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育都是強制性的。她提出，成人必須信任兒童內在的力量，因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育只是為了促進兒童“內在潛能”的發揮。蒙台梭利教授通過觀察和“兒童之家”的實驗，提出了兒童發展敏感期、心理胚胎期、兒童在“工作”中成長等一系列對今天的早期教育仍然影響廣泛的規律。
到目前為止，蒙台梭利的著作被翻譯成30多種文字，蒙台梭利學校遍及110多個國家和地區。在中國，以蒙氏教育為基礎創立的早期教育班和幼稚園，受到越來越多父母和兒童的喜愛與信賴。
為了傳播蒙台梭利的經典早教理念，我們策劃出版了本套蒙台梭利早教經典原著系列，在忠於原著的基礎上，對內容、結構進行了梳理，以更加方便廣大讀者閱讀和理解，希望廣大父母通過對蒙台梭利早期教育理論的學習，真正走進孩子的心靈，發現孩子，為孩子的成長創造自由的環境，讓孩子實現自我教育，自我成長。
《蒙台梭利早期教育法》，是蒙台梭利的第一本兒童教育專著，也是對她親手創立的“兒童之家”的經驗總結。本書揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。通過套用本學習法，孩子不但能輕鬆、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習產生濃厚的興趣。
《蒙台梭利兒童教育手冊》，為一本操作性手冊，是蒙台梭利在美國傳播蒙台梭利教育方法時所寫。所有“兒童之家”運用的教具都有相似之處，本書詳細講解了如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行“自我教育”的環境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發展。蒙台梭利在書中強調，教育每個孩子的方法都是不同的，無論老師還是家長，成人的作用是讓孩子自己去試驗，自己發現錯誤，甚至在學習中讓他們冒必要的風險，這樣才能讓他們更好地成長。本書是蒙台梭利教學方法的全面講授，是套用蒙台梭利教育方法的必備手冊。
《童年的秘密》，揭開了兒童心理發展的神秘面紗，提出了“敏感期”這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方面的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。
《發現孩子》，提出了培養孩子的新觀念和新方法，指出每個孩子都應該去觀察周圍的世界，都應該學會集中自己的注意力，都應該自然地進行學習和成長。蒙台梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法。在本書中，蒙台梭利展現了她獨特的、革命性的兒童觀，揭示了兒童具有的內在潛力，展現了兒童是作為一種積極的、活動的、發展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法。她將幼兒作為一個活生生的人來看待，更重要的是提出了教育的任務是激發兒童內在潛能的發展，而成人能做的就是為孩子提供他所需要的環境，讓孩子自由地成長。這本書告訴了我們兒童發展的規律，教我們真正地發現孩子。
《有吸收力的心靈》，是集蒙台梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現出了蒙台梭利的革命性教育觀念。本書中，蒙台梭利從兒童的心理和生理特點出發，結合實際的現象和自身所得經驗，揭示出了大自然賦予兒童的內在發展力量，闡釋了兒童具有吸收能力的心智特點，思考著兒童與成人、兒童與社會、兒童與自然的關係，具有一定的啟發性。本書體現的是蒙台梭利後期的一些教育思想，其中一些理念超前於她的教育界和心理界的同行，特別是，書中提出了人類自身的自然發展的重要作用，提出了孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符合等。本書對兒童發展和傳統教育的思考與分析，對於家長、教育工作者、心理學家及所有研究兒童和社會的人都具有非常重要的價值。
本書編委會
2011年12月
