基本意義
學生會一詞一般代指中華全國學生聯合會（簡稱全國學聯）在各院校的團體會員機構。《中華全國學生聯合會章程》第四章中對“學生會”以及“學生會會員”的描述為“學生會、研究生會是學生自己的民眾組織。凡在校的中國學生，不分民族、性別、宗教信仰均可為學生會、研究生會會員”。各大中專院校、高中學生會在本校黨組織的領導和團組織的指導幫助下，依照法律、學校規章制度和各自的章程，獨立自主地開展工作。
荊楚理工學院校學生會學生會一般指中華全國學生聯合會（簡稱全國學聯）在各院校的分支機構。它的基本任務是：遵循和貫徹黨的教育方針，促進同學德、智、體全面發展，團結和引導同學成為熱愛祖國、適應有中國特色社會主義現代化建設事業要求的合格人才；發揮作為黨和學校聯繫同學的橋樑和紐帶作用，在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益；倡導和組織自我服務、自我管理、自我教育，開展健康有益、豐富多彩的課外活動和社會服務，努力為同學服務。
補充：第一、它是每個大中學校不可缺少的部門，它是提倡自我服務，自我管理，自我學習的學生組織，為學校學生和老師提供無償服務的部門。學生會的任務是在學校共產黨組織的領導和共青團組織的指導和幫助下，團結全體同學，貫徹黨的教育方針。引導同學努力做到身體好、學習好、工作好，德、智、體、美 、勞全面發展，成為有社會主義覺悟的、有科學文化知識的 、身體健康的勞動者。中等學校和高等學校中學生自己的民眾組織；第二、1919 年五四運動時期，中國中等學校和高等學校學生成立了進步的學生團體，稱學生自治會，對學生運動起了積極作用。中華人民共和國建立後，改名學生會。凡在校學生都是學生會的當然成員。學生會的幹部經全體學生民主協商，選舉產生；第三、高等、中等學校中學生的民眾性組織。其任務在於，在學校共產黨組織的領導和共青團組織的指導、幫助下，團結全體同學，使他們在德智體等各方面得到全面發展。
學生會起源
清華於1919年12月23日成立了第一個學生會，它誕生於“五四”運動愛國、民主、科學的洪流中。此前清華學校初期，還沒有全校性學生會組織。
在1919年的“巴黎和會”上，美英法日等國，無理地拒絕了中國人民“廢除二十一條”的正當要求，還公然把德國在山東的權益全部讓與日本。喪權辱國的北洋政府竟同意在和約上籤字。訊息傳來，舉國憤慨，1919年5月4日北京城內3000餘名學生舉行了反帝愛國示威遊行。當晚，五四運動爆發的訊息傳到清華園，一向沉靜閉塞的清華學校頓時沸騰起來。高等科二年級學生聞一多在夜間工筆抄錄了岳飛的“滿江紅”一詞，貼在高等科飯廳門口，表達了“待從頭，收拾舊山河”的堅定決心。
第二天一早，有些同學在宿舍門口貼出紅筆寫的大字報，要求立即行動。當日（5日）高等科和中等科科長立即召開全校各會社負責人聯席會議，決定成立清華學生代表團，派代表與各學校互通聲氣，與北京學生採取一致行動。清華學生代表團於1919年5月7日正式成立，代表團團長為顧德民，清華學生代表團隨即領導清華學生投入反帝愛國運動。
清華同學在體育館前舉行了“國恥紀念會”。會上決議通電巴黎，要求中國代表拒絕在和約上籤字，並莊嚴宣誓：“口血未乾，丹誠難泯，言猶在耳，忠豈忘心。中華民國八年五月九日，清華學校學生，從今以後，願犧牲生命以保護中華民國人民、土地、主權，此誓。” 當時全國各地紛紛進行抵制日貨的活動。
1919年11月15日，日本駐福州領事館竟派出便衣警察和浪人毆打參加抵制日貨活動的學生。
16日，又打死打傷學生和市民多人，製造了“福州慘案”。國人聞之莫不憤恨異常，福建罷市、罷學，京津滬等學界也奔走呼號予以聲援。
27日清華各級學生重選代表，商議起草學生會章程，“以便重組代表團與京中學界共同進行”；並於29日組織清華學生赴城內與各校學生上街遊行。
1919年12月17日，全體學生大會通過了學生會章程；
在23日晚，清華全體學生聚集在飯廳，舉行學生會成立大會。清華學生連續參加學生運動引起了學校當局的不滿，校長張煜全竟派巡警干涉學生會成立，乘學生開會之際派人關掉電燈以迫使學生散去，想不到此舉激怒了學生。在幾支洋蠟燭的照耀下，清華學生會莊嚴成立。學生會設評議部和幹事部，由劉馭萬、羅隆基為評議部正、副主席，時昭澤為幹事部主席；幹事部下設總務、交際、文牘、會計、新聞五科，其中文牘科正副主任為聞一多、潘光旦。隨著學生會的成立，學生活動日益活躍，校內刊物《清華周刊》也由學校派定學生編輯改為由學生自選編輯，各種學生團體如雨後春筍般興起。
清華學生會初期的組織形式模擬的是資產階級議會政治，即“三權鼎立”。評議會是全校代議機構，行使立法權；幹事部行使行政權；司法的權力還掌握在學校齋務處手中。隨著“五四”以來新思潮對學生影響的增長，學生們對於校方家長式的嚴厲管束越來越不滿。
1919年10月，一位姓李的齋務長因開除學生，遭學生詰問並被打。同年12月，校長張煜全因干涉學生會成立大會，遭到學生反對而被迫去職。學校傳統的管理方式被動搖，1920年起學生對自治展開廣泛討論，認為“學生自治，是由學生組織團體去練習學生管理自己”。
到1922年3月，學生通過學生會提出要求，成立了學生法庭，選出了審判官和檢察官， “三權鼎立”隨之形成。學校還撥了一筆錢，為“法官”們縫製了“法服”。穿戴上峨冠博袖的服裝，學生法官們審理學生間爭執事件甚至處理學生違反校章的事件。
1925年學生法庭被停止。
1929年《國立清華大學學生會章程》規定“本會最高權力機關為全體大會，立法機關為代表大會，執行機關為執行委員會”。
清華學生會的成立與實現自治，一方面是由於“五四”運動喚起了清華學生的愛國熱情和自我意識的覺醒，“年輕的學生們經此刺激震動而突然覺醒了，登時表現出一股蓬蓬勃勃的朝氣，好像是蘊藏壓抑多年的情緒與生活力，一旦獲得了迸發奔放的機會，一發而不可收拾，沛然而莫之能御。”；
另一方面，也可從中窺見清華學校早期的教育目的，清華學校的教育目標不僅是培養留美預備生，同時還寓有造就“領袖人才”的意義，希望“成一造就中國領袖人才之試驗學校”。對於這種領袖人才，清華校長曹雲祥提出了這樣的要求：“天賦之才，精明強幹，隨機應變，善於治人”。
學校在加強管理的同時，也提倡和鼓勵學生組織各種社團，開展課外活動，包括對外交涉、演說辯論、開運動會、請人演講、編雜誌、出級刊等。學校以學生團體活動為手段來培養學生的組織、辦事能力，而清華學生會以後的日益發展以及參與左右校政、領導學生積極參加反帝愛國運動等行為恐怕已非校方的初衷了。
隨著民族危機的加深，學生的愛國熱情高漲，清華學生會領導學生參加了一系列的愛國反帝運動，逐漸成為清華愛國學生運動的領導核心，在以後的“一二·九”運動、“一二·一”運動、抗暴運動、“反飢餓、反內戰”運動、解放前的護校鬥爭中發揮了重要作用。
全體會議
⒈校學生會全體會議為學生會最高權力機關，其常設機構為學生會主席團。
⒉校學生會全體會議每月召開一次，審議主席團和各部工作。
⒊特殊情況可提前召開全體會議。
機構設定及部門簡介
主席團
由學生代表大會選舉產生，由主席、副主席組成。負責主持學生會的全面工作，制定學生會的整體工作計畫；始終貫徹民主集中制原則，對學生會工作實行集體領導。對內主持日常學生管理工作，對外代表學生會開展活動，負責主持召開學生會主席團會議、學生會全體委員會議及學生會各部長會議，聽取意見和建議，討論制定學生會工作計畫，決定、布置各項工作。
辦公室
協助主席團處理學生會的日常工作，負責學生會各部門工作計畫、工作總結、活動總結等資料的收集、整理和存檔；負責各種會議的通知和準備工作，做好會議的記錄與考勤；負責監督、溝通、協調各部門工作，對學生幹部的工作情況進行記錄、總結和鑑定，對學生幹部的思想素質、履行職責情況、工作政績進行全面考評。
信息外聯部
負責荊楚理工學子圈微信平台的建設、維護和管理；負責監控學校學生群團組織的網路動態，以及運用網路和新媒體發布學生會相關公告和通知；負責選拔、培養網路技術人才和組織有關網路方面的活動和競賽，以及通過網上調查工作，收集、整理學生的意見和建議。
組織部
負責團組織、團員的檔案建立和管理工作，做好組織工作的各種數據統計和材料收集工作；負責團員的發展工作，團員證的註冊和管理工作，團員登記、團費收繳、團員組織關係轉接等工作；負責黨校學習、學生幹部培訓的組織以及考察工作，並協助校團委做好“五四”表彰相關工作和團總支平時考核工作。
宣傳部
協助學校有關部門在大學生中開展宣傳教育工作，大力宣傳黨的路線方針政策，及時報導國內外重大事件、學校的重大活動及取得的成績。負責利用各類校園媒體視窗展現學校學生風貌，樹立學校形象；負責學校各種活動以及學生會各部的畫報、海報和通知等；負責制定學校宣傳欄管理制度，並督促各二級學院宣傳欄的維護。
學習部
協助學校相關部門抓好校風、學風建設，建立健全校園學習考勤制度，引導學生主動學習，營造良好的學習氛圍；負責組織開展各類學術活動及經驗交流會等活動，激發學生學習熱情，活躍校園學術氛圍；負責加強師生間的教學聯繫，及時將學生在教學等方面的意見、要求和信息反饋到教務處，並協助教務處做好教學檢查、等級考試、期末考試以及其他考試的組織工作，做好考風考紀宣傳教育工作。
文藝部
負責引導學生提高藝術品位，陶冶情操；負責組織開展各類校園文化藝術活動，豐富同學們的業餘生活，培養優秀人才；負責組建校園人才庫，並編排文藝節目，積極參加校內外文藝比賽，並配合學校相關部門，籌劃和組織迎新晚會、五四晚會等大型活動。
心理協調部
負責統籌組織各類校級心理健康活動，引導學生樹立現代健康觀念，進行自我意識教育；協助大學生心理健康教育諮詢中心建立健全大學生心理健康普查和排查制度以及大學生心理健康匯報制度；負責做好學生心理危機評估報告工作，並記錄歸檔。
生活部
協助學校有關部門做好教室、宿舍及食堂的管理工作；負責收集、反映並幫助解決學生生活中的問題，切實維護學生利益，做好學校的生活服務工作；負責組織開展兩室文明評比活動，營造良好的校園生活環境，並協助學校相關部門組織開展學生教室、寢室安全衛生檢查工作。
女生部
負責了解女生思想動態，及時反映和解決女生普遍關心的問題，引導女生身心健康發展，維護女生的正當權益；聯繫社會群團組織及學校有關部門舉辦關於事業、家庭、婚姻、美學等方面的講座，樹立新時代女性的形象；負責組織優秀女性進校園等特色活動，豐富女生業餘生活，並做好男女生之間的溝通工作，使男女生更融洽地相處。
體育部
負責協助校體育部門抓好學生體育鍛鍊，做好體育達標工作；組織管理校園運動隊的訓練和比賽活動，舉辦各類體育活動，增強同學們的體質；負責協助準備和組織校田徑運動會的相關工作等。
治保部
負責推進校園安全聯動小組工作開展，並及時反饋；負責執行保衛處安排的工作任務，協助維護校園公共秩序；調解處理學生之間的糾紛，協助保衛部門調查各類學生違紀、違法案件和治安災害事故；負責加強同社會及學校維權部門的聯繫，按照公平公正的原則對侵權事件進行協商解決，對校記憶體在的有損學生利益的行為進行制止。
歷屆主席團及部長、副部長
第五屆校學生會
主席：杜揚帆
副主席：魏丹、張治洲、潘燕
文秘部部長：何冬
信息部部長：潘程程；副部長：周穎
組織部部長：馮琳茵
宣傳部部長：吳文韜
學習部部長：張治洲；代理部長：晏曉丹
心理協調部部長：何志鵬
文藝部部長：魏丹；代理部長：游鈐章
體育部部長：周宇；副部長：許智健
生活部部長：黃鑫；代理部長：張志平
女生部部長：潘燕；代理部長：杜妮
治保部部長：秦鶴佳
第六屆校學生會
主席：潘程程
副主席：葉文鳳、夏遠
文秘部部長：王梓淇；代理部長：李筱鷺
信息部部長：周穎
組織部部長：劉夢；副部長：吳凡
宣傳部部長：李靈莉；代理部長：鄧小攀
學習部部長：岳小樂
心理協調部代理部長：金贊
文藝部部長：王俊勛
體育部部長：蘇文軒
生活部部長：張志平；副部長：齊龍
女生部部長：楊贇；代理部長：敖景晞
治保部部長：喻山；代理部長：安國慶
第七屆校學生會
主席：廖聖傑
副主席：敖景晞、金贊、蘇文軒
文秘部部長：陳潔
信息部副部長：蔣思雅
組織部部長：張雅嫣
宣傳部副部長：許菀楠
學習部部長：王筱
心理協調部代理部長：金贊；副部長：謝曉偉
文藝部部長：鄭婧雅
體育部部長：李延茹
生活部部長：王輝輝；副部長：楊汶鑫
女生部部長：陳涇
治保部部長：劉秋雨；副部長：范帥楠
第八屆校團委學生會
團委副書記、主席：付昊傑
副主席：杜宇立、劉怡然、李狀
辦公室主任：周彤；副主任：許翔龍
信息外聯部代理部長：潘穎
組織部部長：周瑩
宣傳部部長：王琴
學習部代理部長：李狀；副部長：杜欣元
心理協調部代理部長：李狀；副部長：付郁
文藝部代理部長：段立
體育部部長：江夢露；副部長：祁東圓
生活部部長：謝煒
女生部部長：王曉雨
治保部代理部長：杜宇立；副部長：王景峰
特色活動
大學生辯論賽
培養我校大學生辯論能力和應變能力，豐富同學們的校園文化生活，提高同學們的辯論水平。
大學生藝術節之辯論賽“兩室”文化建設
“兩室”文化建設弘揚健康、積極向上的寢室教室文化，展現當代大學生的精神風貌。打造具有示範性和可持續性的校園文化品牌項目，在全校營造整潔、和諧、文明、向上的生活和學習氛圍。
書記校長面對面系列活動
書記校長面對面系列活動建立師生面對面對話平台，加強學校和學生的交流，完善學生在學校的主人翁意識。
學生會趣味運動會
加強學生幹部內部交流，促進學生幹部各方面素質的提升。
學生會趣味運動會“十大主持人·十大歌手”系列活動
校園十大豐富學校同學們的課餘文藝活動，選拔、培養校園文藝人才。
心理情景劇大賽
心理情景劇宣傳心理健康教育，正確引導同學們解決心理問題。
“校園之星”評比系列活動
鼓勵同學們正當“四有”青年，在校園發掘多方面發掘人才並進行鼓勵。
心理知識競賽
心理知識競賽進一步普及、宣傳心理健康知識，幫助同學們樹立正確的健康觀，促進大學生心理健康及綜合能力的全面發展。
健身操大賽
健身操大賽鼓勵同學們參加體育運動，走下網路、走出宿舍、走出操場。
5.25心理健康教育月
525心理健康月為同學們提供心理問題諮詢服務，進行心理疏導。
二級組織
校辯論隊
提高我校學生辯論水平，樹立我校辯論精神，並參加校外辯論賽聯賽，促進我校與其他高校之間的溝通交流是荊楚理工學院校辯論隊主要職能。
小圈網路工作室
小圈網路工作室主要職責就是進行新媒體的線上設計與推廣。主要負責運營微信公眾號：荊楚理工學子圈，為荊楚學子創造一個優良的網路文化氛圍，帶動校園網路文化的共同繁榮，促進校園網路文明、和諧、有序發展。
荊楚文藝工作室
豐富校園文化生活，提高我校同學課餘文藝活動水平，挑選和培養我校文藝方面人才是荊楚文藝工作室的重要使命。
校籃球隊
選拔我校籃球人才，組建籃球精英團隊，共同鍛鍊、交流、提高。
校足球隊
聚集我校足球興趣人才，為其提供更為專業的指導和訓練環境。
