目錄
推薦序
譯者序
第一章
緣分：兒童人工耳蝸醫生眼中的大腦發育 ┆1
扎克和米歇爾先後由我植入了人工耳蝸，但隨著時間推移，他們的學習潛力和社會表現差距巨大。為何相同的年齡、智力和手術操作，產生了不同的結果？是因為扎克家境更好，先天條件更優嗎？在追尋答案的過程中，我逐漸發現，父母的社會經濟地位並不影響孩子學業的好壞，然而父母與孩子交談中使用的語言，也就是說早期的語言環境直接決定了孩子日後的社會表現。
第二章
3000萬辭彙：父母語言的力量 ┆23
家長與孩子的對話越多，孩子辭彙量會增長得越快，孩子日後測試出來的智商會越高。錯過對兒童語言能力的培養就可能造成孩子以後在學業上和其他同學有差距。
不同家庭語言環境的差距可以達到3000萬個辭彙，如果稍不注意錯過了句子中某個熟悉的辭彙，孩子們就會難以弄清下一個辭彙的意思。研究人員稱 “僅僅幾百毫秒的優勢就為孩子贏得了學習的機會。”
第三章
神經可塑性：早期語言環境的決定性影響 ┆45
寶寶一出生，每1秒都會產生700～1000條額外的類神經連線，其帶來的讓人難以置信、錯綜複雜的大腦迴路便是大腦的構造，影響孩子所有的大腦功能，包括記憶力、情感、動手能力，當然還有語言表達能力。語言能力將為孩子日後的社交、情商和認知能力的開發奠定基礎。
第四章
語言的力量：從思維能力到人生觀 ┆67
“父母語言”的定義具有迷惑性，因為“父母語言”的神奇作用遠不止簡單的辭彙導入。根據父母對孩子說的辭彙量和父母對孩子說話的方式，父母語言會影響孩子數學、空間推理和讀寫能力的發展，以及孩子約束自身行為和應對壓力的能力；且孩子的毅力和道德品質也會受到影響。我認為所有的父母都應該知曉這一點。
第五章
3T原則：最佳化大腦發育的親子溝通 ┆109
不管父母在跟孩子談論尿布的氣味也好，花朵的顏色也好，或者三角狀的物體時，3T原則都應參與其中。因為語料豐富的早教語言環境對於孩子的大腦發育有至關重要的作用。
3T原則即共情關注（tune in），充分交流（talk more），輪流談話（take turns）。在數學概念、讀寫能力、自我管理、執行力、批判性思維、情商、創造力和毅力培養等方面，3T原則也能發揮相當的引領作用。
第六章
喚醒潛能：不一樣的童年，一樣的希望 ┆173
有證據表明，貧富差距可能使孩子們學習效果的差距越來越大，這導致大量的公共資金流向了學前教育項目。但兒童教育的問題不簡單是個經濟學問題，不論貧富，語言環境都只和家庭、父母相關。本書表面看來是在講述孩子和智力的可塑性，但其核心是關於父母重要而強大的作用。孩子的教育並不是起跑線的搶奪遊戲，而是終生你追我趕的競技，是一個更美好的社會期許。
第七章
重視父母的語言，融入育兒文化 ┆199
白宮技術政策辦公室邀請我的團隊幫助其組織一場名為“跨越3000萬詞鴻溝”的會議。我們預測3000萬辭彙項目的數據支持會由一個類似於可汗學院的互動網站提供，成為一股統一的社會思潮，融入文化之中。每一個父母的耳邊都會迴響著：“和你的小寶貝說說話吧，好好說，你的小寶貝會有所回應的。”
附錄 幼兒教育組織和資源 ┆221
後記 走過海岸線 ┆236
致謝 ┆237
注釋
推薦序
2016年我在看一篇兒童心理發展的文章時，無意中接觸到“3000萬辭彙倡議”，這個倡議是由美國芝加哥大學婦科及兒科教授達娜·薩斯金德博士發起的。
達娜·薩斯金德博士和她的團隊發現，在孩子三歲前，父母對他們說的話直接影響其大腦發育。換句話說：父母的語言，直接塑造著孩子的大腦。
這個研究非常有意義，如果能夠在全世界推廣，也許能夠直接改變很多孩子的命運。看完這個項目的詳細介紹以後，我感覺如獲至寶。
“三歲定八十”的真相是什麼
國際上很多親子研究都著眼於父母對子女性格、品德等外在表現的影響，很少涉及對子女大腦發育的影響。實際上，我們的祖先早就發現了這一點，中國有句老話說“三歲定八十”，似乎就在揭示這個現象。雖然這句話並不被所有人接受，接受的人也有各自的解讀，但看完了薩斯金德博士的研究後，我才真正明白“三歲定八十”的真相是什麼。
人類的大腦是唯一在出生後還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年里，使大腦建立神經連線的條件是什麼呢？是語言，具體來說，是父母的語言。
一個正在迅速發育的大腦，會通過聽覺和視覺接收到大量的信息。如果把大腦比喻成一台機器，父母的言行就是在為孩子創造超級機器的過程。
嬰兒們生下來什麼都不懂，什麼都不會說，然而這只是表象，他們的大腦正在迅速發育。一直要到孩子較大甚至入學之後，父母才會發現，有些孩子似乎特別聰明，反應敏捷；有些孩子即使很努力，成績也無法提升；有些孩子對藝術敏感，有些孩子對音樂敏感，等等。
遺憾的是，當父母足以發現這些特點之時，孩子的大腦已經基本定型了。不同的大腦或者利於學習理工科，或者利於學習藝術專業，或者什麼也不擅長。然而這台大腦機器，恰恰是父母以每一句話為材料，親自搭建的。
為什麼“輸在起跑線”上
“3000萬辭彙倡議”還發現了一個秘密，即低收入家庭的孩子為什麼“輸在起跑線”上。調查顯示，低收入家庭的孩子在三歲前聽到的單詞數量遠遠少於高學歷家庭的孩子。
調查數據顯示：
靠救濟金生活的家庭，孩子每小時聽到的單詞數是616個
工薪階層家庭，孩子每小時聽到的單詞數是1251個
高收入的家庭，孩子每小時聽到的單詞是2153個
低收入家庭的小孩不僅聽到的單詞數量少，而且會接收到很多消極的單詞和粗鄙的俚語。在出生的頭幾年，高收入家庭的孩子聽到的包含積極、正面意義的單詞數比低收入家庭的孩子多56萬個。
“贏在起跑線”上的孩子，並不是他們家境富有，或者報了多少課外班，而是他們一出生，就能夠在語言豐富、積極正面的環境中薰陶。
美國很多研究兒童發展的心理學家已經指出，社會所謂的學前教育期，在時間上實際已經晚了。真正的教育，從孩子剛出生的第一天就開始了，學校並不是教育的起點。從某種程度上來說，孩子在學校的表現，是父母對孩子早期教育的一種檢驗。
研究還發現，孩子的數學能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期聽到的辭彙有關係。
所以，當孩子正式進入學校以後，他們的學習能力便會體現出顯著差異。有些孩子並非不努力，但是他們成績就是不好，理解知識就是比別的孩子慢，等等。
“3T”原則法
這本書最重要的價值是告訴父母應該怎樣和孩子對話，才能最大化地激發其大腦潛能即“3T”原則法：
共情關注（Tune in）：共情關注你的孩子在做什麼
充分溝通（Talk more）：與孩子討論時使用大量的描述性詞語
輪流談話（Take turns）：和孩子輪流參與談話
這本書會指導父母如何在和孩子的對話中，“塑造”孩子的大腦。
我在公眾號曾發表過一篇關於這個研究的文章，簡要介紹過3T原則，但是很多父母覺得不夠詳盡。現在好了，機械工業出版社翻譯引進了薩斯金德博士的書，大家可以詳細閱讀本書，按照書中的案例和理論，實踐到自己的生活中去。
父母語言對孩子的意義，可能比任何昂貴的早教班都更加深遠。推薦父母將這本書買來看看，參考這本書的方法，用“語言”幫孩子塑造更強大的學習型大腦。
小樓老師
小樓老師心理課公眾號主編
譯者序
現在是2017年8月4日晚上6點半，烈日剛剛結束對重慶40度的炙烤，透過窗戶我隱隱可以看到即將消失在天際的那一抹夕陽。整個城市仍然被熱浪包裹著，悶熱難耐，恐怕只有一場大暴雨才能給它帶來一絲清涼。
此時的我坐在書房裡，正為這本書寫序，編輯囑咐我寫得柔軟一點，於是我不禁想到內心深處最柔軟的他——我那22個月大的兒子。他對一切事物都充滿著無窮的好奇，仿佛要把這個世界統統探索一遍：大樹上掉落的一片葉子，他會蹲下仔細看個半天；鄰居家的狗狗出門，他緊跟著衝出門，追著小狗一路狂奔是他近來最愛做的事；早上我抹臉，他也要把我那堆女人用的瓶瓶罐罐一一擰開，抹到自己的小臉蛋上。
孩子，你是如此天真活潑，招人喜愛。謝謝上天賜予我這么珍貴的禮物，我一定要好好陪伴你、呵護你、善待你。如今你正牙牙學語，每時每刻都迫不及待地想和這個世界對話，作為媽媽的我到底應該怎么配合你，為你營造適合你的語言環境呢？
去年8月，我兒子差不多10個月大，那個時候我瘋狂地瀏覽各大網站五花八門的早教論壇。因為隨著孩子慢慢長大，我開始不安起來，我發現他的需求不僅僅是喝奶和睡覺，他還需要點別的什麼，但是我完全不清楚這些“別的什麼”究竟是什麼。我幾乎每天都在問自己：“除了給孩子生命，我還能給他什麼？”正當我在孩子這件事情上極度無助的時候，編輯把這本書遞到了我手上，讓我先學習後翻譯。初為人母、毫無育兒經驗的我如獲至寶，僅僅粗略翻看一遍後，父母對兒童進行早期語言教育的內容就印刻在我的頭腦中。
這本書前後翻譯了三個月。坦白講，這三個月的確比較辛苦，我一邊要照顧孩子，一邊要搞好工作，一邊還得兼顧翻譯進度。儘管如此，我卻獲得了前所未有的翻譯體驗。以往翻譯一本書，我僅僅把它當做一項任務。然而這次，我更多是以一個新手媽媽的心態去學習、去感悟、去實踐這本書中提到的3T語言法。每天我都渴望多閱讀一些，多翻譯一些，迫不及待地想早點讓更多處在迷茫中的父母體會這本書的非凡意義。
早期教育能促進大腦的發育
嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，因此是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是寶寶獲得智慧的最佳時機，稱為孩子發展的“機會之窗”。早期教育的核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行最大化“激活”，從而為其日後的發展打下堅實的基礎。
一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化證明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦，反而會促進大腦的發育。人的智力或心理是遺傳與環境互動作用的結果。
兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
3000萬辭彙的差距
你相信嗎？這個世界上沒有那么多天生聰穎的孩子，更多的聰慧源自其善於溝通的父母。生活在貧困家庭的孩子由於缺少與父母的溝通，在4歲前比生活在中產階級家庭的孩子少聽了3000萬辭彙。是的，你沒有看錯，就是3000萬個！
這么大的差距從何而來？
讓芝加哥大學婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項目負責人，芝加哥大學醫學院“3000萬辭彙倡議”機構的創始人達娜·薩斯金德博士來揭曉答案吧。
達娜·薩斯金德博士致力於研究發育中的孩子早期接觸的語言數量，是否會對其大腦構造和發展產生非常不同的影響，進而直接影響兒童的學習能力和性格塑造。本書是她30年複雜研究的結晶，書中提到我們天生擁有各種各樣的潛能，但要下一番工夫才能挖掘出它們。正如每一顆種子都有潛力成長為玫瑰、牽牛花或繡球花，但最關鍵的一點，還得看它們是否得到了恰當的照料。大腦的發育也跟開花結果沒什麼兩樣。科學研究表明，大腦的發育依賴於適宜的環境帶給它所需的養分。兒童的智力發育並不是自動發生的，它很大程度上依賴於父母能否提供一個良好的語言環境。
在此，作為本書譯者，我不得不強調，一個良好的早教語言環境並不單單只跟辭彙的輸入有關。在這個環境裡，父母要為孩子營造出親密的關係。這裡並不是要批評不善於表達的父母，相信他們也有其他的情感表達方式。不可否認的是，語言是一個強而有力的媒介。交談時，人們通過它來顯示自己對話題的熱衷，此外，語言還可以讓我們與他人建立情感的共鳴。
究竟如何為孩子構建一個良好的語言環境呢?答案盡在這本書里。在翻譯本書期間，初為人母的我已經非常認真地閱讀完本書的所有理念，並將其貫徹到生活中去。漸漸地，我發現良好的語言環境，不但能開發孩子智力，還能改善親子關係！相信你也可以做到！
任憶
高校英語教研組組長，兒童外語習得研究者
作者簡介
達娜·薩斯金德 （Dana suskind）博士
芝加哥大學婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項目負責人，芝加哥大學醫學院“3000萬辭彙倡議”機構的創始人和主任。這個機構的緣由是，基於科學研究表明，發育中的孩子早期接觸的語言數量對其大腦構造和發展會產生非常不同的影響，這會直接影響到兒童的性格塑造及學習能力差異。
她獲得了芝加哥大學醫學院“傑出項目創新的領導者”獎項。她是希拉蕊基金舉辦的“Too Small to Fail initiative”活動顧問，也是白宮“結束成績差距”這一倡議的發起人之一，美國“Early Language Gaps: Sources And Solutions”白皮書的作者之一。本書是她30年的科學研究結晶，在美國學術界和教育界引起巨大反響。
