學校特色
開展學習實踐科學發展觀活動以來,該校圍繞“如何適應新時期青少年成長的需求改進辦學方式”、“如何促進學校、家庭、社會的和諧互動”兩大課題,展開解放思想大討論,並把培養全面發展的青少年以及師與生的和諧、教與學的和諧、身與心的和諧、課內與課外的和諧、學校與家庭的和諧,作為改進辦學的著力點和主攻方向。該校還創辦起了“家長學校”,一年來,已為各年級學生家長開課7次,接受培訓學習的家長達2000多人次。他們在學生中組建“湖城小衛士”、文明養成志願團隊,走出校園參與環境美化、衛生保潔等活動,在服務社會中聽取呼聲、改進工作,共建和諧校園。
該校十分注重挖掘孩子的潛力,設立了百米文化長廊、黑板報等陣地,成立健美操隊、舞蹈隊、童聲朗誦合唱隊等20多個興趣小組,對孩子的特長加以引導培養。同時,出台《湖城教師十大承諾》,開展黨員教師與留守兒童“一對一”結對幫扶,對留守兒童做到一周一次學習輔導、一旬一次生活交談、一月一次家長溝通,並在每個學期開展兩次“給留守兒童送溫暖”活動,使留守兒童切身感受到家庭般的溫暖。
學校活動
武術操
2014年5月7日湖城學校舉行“武術操”比賽,進一步激發同學們的學習興趣和熱情,該校六年級學生參加了此次比賽。當天下午第一節課後,同學們在班主任的帶領下排成整齊的隊伍邁向田徑場。每一位同學都表現得極其認真,充滿了自信和堅定,臉上洋溢著青春和健康的朝氣,比賽進行得規範順利而又充滿歡樂。老師們紛紛拿出手機將學生們的優秀表現定格在照片裡。
“這次武術操比賽其實是我們學校六年級全體師生自發組織的活動,這樣的活動不僅能夠激發同學們的學習興趣和熱情,而且能夠鍛鍊他們的身體,從而達到促進同學們各方面全面發展的目的。
漢字書寫大賽
為弘揚中華民族傳統文化,激發學生寫字練字的興趣,培養學生良好的寫字習慣,提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力。近日,我縣湖城學校組織一年級學生,舉行了一場別開生面的漢字書寫大賽。
此次活動切實提高了語言文字規範意識和用語用字規範化水平,為逐漸養成“說好國語、寫好規範字”的校園用語用字良好習慣打下堅實基礎,為構建和諧校園、和諧社會,營造良好的語言環境做出貢獻。充分展示了學生們對書寫的熱愛和激情。
慶六一文藝匯演
2017年5月16日上午,湖城學校隆重舉行了以“夢幻六一,快樂成長”為主題的六一文藝匯演活動。
校園內一片歡聲笑語,慶“六一”兒童節文藝匯演活動在歌伴舞《童年的太陽,小巴朗》中拉開序幕,接著,各年級獻上了精彩的節目,有熱情的舞蹈《我們剛上一年級》、《牛角尖尖》、《算盤噠噠響》,有悠揚的古箏合奏《荷塘月色》,還有三年級特色課國學《聲律啟蒙》,四年級的特色課《口風琴合奏》,三年級和六年級的特色朗誦《湖城夢 中國夢 我的夢》等,一個個精彩的節目博得台下的一陣陣熱烈的掌聲。
孩子們載歌載舞,充分展示自己的各項才藝,盡情表達發自內心的喜悅。整台節目充分展示了湖城學校學生們的藝術才能和表演天賦,展現了他們“文明、團結、快樂、向上”的精神風貌。
活動中學生良好的精神風貌和豐富的藝術特長博得了老師、同學們的陣陣掌聲,家長們對於學校這種以學生為本,重視孩子全面發展的教育非常滿意,並給予了高度評價。
城鄉合作辦學模式探究啟動儀式
2017年4月1日上午,打造城鄉合作共建辦學模式平台、探索縣域義務教育均衡發展之路—湖城學校與團林中心學校城鄉義務教育區域集團化、辦學模式探究啟動儀式在團林中心學校(西山景)學校舉行,儀式由團林鄉鄉長占東平主持。縣、局、鄉相關領導;湖城學校與團林中心學校全體班子成員;團林各中國小校長及教學點負責人;本部西山景學校全體教師;學生家長代表參加儀式。
辦學理念
以學生的發展為中心
為學生的人生奠基
湖城學校校歌
校歌歌詞
鄱陽湖畔風雨山麓,有我們美麗的湖城校園,園丁耕耘的樂土,花朵成長的搖籃。書山行路不畏艱,學海揚帆志高遠,天道為我師,理想沖雲天,啊育德啟智健體篤行,啊育德啟智健體篤行,中華騰飛作棟樑,滿園桃李天下芳。芳。啊育德啟智健體篤行,啊育德啟智健體篤行,中華騰飛作棟樑,滿園桃李天下芳,啊天下芳。
花香笑甜樹綠話暖,是我們溫馨的湖城校園,學子暢遊的海洋,雄鷹翱翔的藍天。書山行路不畏艱,學海揚帆志高遠,天道為我師,理想沖雲天,啊育德啟智健體篤行,啊育德啟智健體篤行,中華騰飛作棟樑,滿園桃李天下芳。芳。啊育德啟智健體篤行,啊育德啟智健體篤行,中華騰飛作棟樑,滿園桃李天下芳,啊天下芳。
校歌說明
這是一首具有學生氣質的校園歌曲,富於彈性的節奏和起伏的旋律,具有內在的熱情和力量是對美好生活的嚮往。整首歌曲充滿青春的活力和樂觀情緒,體現了學生蓬勃向上的朝氣和對學習生活的熱愛,配上極具地域特色及飽含校園氣息的歌詞構成節奏明快,熱情飽滿,積極向上的湖城學校校歌。
湖城學校校徽
校徽說明
外形
採用中國傳統文化特色,外圓內方,體現東方人文特徵。
主體
校徽整體設計若舟行水上,學校是育人之地,寓指將學生從知識的此岸渡至智慧的彼岸。
圖的主體取學校標誌性建築正門(東門)之形,舟船外形又契合校名湖城首個拼音字母(H C)抽象變形而來。
寓涵傳統文化和地域、行業特色,湖城學校地處縣城北方,五行屬水,又處山水天下小區西側,東高西低,地處水位,水潤木生,寓青少年如鬱鬱蔥蔥的樹木,茁壯成長。
1.校徽整體設計若舟行水上,學校是育人之地,寓指將學生從知識的此岸渡至智慧的彼岸。
2.圖的主體取學校標誌性建築正門(東門)之形,舟船外形又契合校名湖城首個拼音字母(H C)抽象變形而來。
3.寓涵傳統文化和地域、行業特色,湖城學校地處縣城北方,五行屬水,又處山水天下小區西側,東高西低,地處水位,水潤木生,寓青少年如鬱鬱蔥蔥的樹木,茁壯成長。
色彩
1.湖藍色:湖城學校因湖得名,因而取湖藍為學校主色,此外藍色在現代色彩學裡表意為天空、科學、理性,青少年在科學理性的氛圍下啟智成長。
2.黃色:是學校建校之初的建築主色調,取黃色有傳承之意,此外黃色系土地之色,是樹木生長之基。
其他
校名湖城學校是建校之時恰逢鄱陽縣委縣政府打造中國湖城戰略,經鄱陽縣人大會通過命名為湖城學校。
校徽上“湖城學校”4個字為鄱陽籍中國書法家、華東師範大學書法研究院博士,碩士研究生導師曹院生書寫。
校徽下方的時間“2008年9月”,是建校時間。
整個校徽設計體現了湖城學校全體師生是一個命運共同體,同舟共濟駛向遠方,開創鄱陽教育的未來。
1.校名湖城學校是建校之時恰逢鄱陽縣委縣政府打造中國湖城戰略,經鄱陽縣人大會通過命名為湖城學校。
2.校徽上“湖城學校”4個字為鄱陽籍中國書法家、華東師範大學書法研究院博士,碩士研究生導師曹院生書寫。
3.校徽下方的時間“2008年9月”,是建校時間。
整個校徽設計體現了湖城學校全體師生是一個命運共同體,同舟共濟駛向遠方,開創鄱陽教育的未來。