學校特色
開展學習實踐科學發展觀活動以來，該校圍繞“如何適應新時期青少年成長的需求改進辦學方式”、“如何促進學校、家庭、社會的和諧互動”兩大課題，展開解放思想大討論，並把培養全面發展的青少年以及師與生的和諧、教與學的和諧、身與心的和諧、課內與課外的和諧、學校與家庭的和諧，作為改進辦學的著力點和主攻方向。該校還創辦起了“家長學校”，一年來，已為各年級學生家長開課7次，接受培訓學習的家長達2000多人次。他們在學生中組建“湖城小衛士”、文明養成志願團隊，走出校園參與環境美化、衛生保潔等活動，在服務社會中聽取呼聲、改進工作，共建和諧校園。
該校十分注重挖掘孩子的潛力，設立了百米文化長廊、黑板報等陣地，成立健美操隊、舞蹈隊、童聲朗誦合唱隊等20多個興趣小組，對孩子的特長加以引導培養。同時，出台《湖城教師十大承諾》，開展黨員教師與留守兒童“一對一”結對幫扶，對留守兒童做到一周一次學習輔導、一旬一次生活交談、一月一次家長溝通，並在每個學期開展兩次“給留守兒童送溫暖”活動，使留守兒童切身感受到家庭般的溫暖。
學校活動
武術操
2014年5月7日湖城學校舉行“武術操”比賽，進一步激發同學們的學習興趣和熱情，該校六年級學生參加了此次比賽。當天下午第一節課後，同學們在班主任的帶領下排成整齊的隊伍邁向田徑場。每一位同學都表現得極其認真，充滿了自信和堅定，臉上洋溢著青春和健康的朝氣，比賽進行得規範順利而又充滿歡樂。老師們紛紛拿出手機將學生們的優秀表現定格在照片裡。
“這次武術操比賽其實是我們學校六年級全體師生自發組織的活動，這樣的活動不僅能夠激發同學們的學習興趣和熱情，而且能夠鍛鍊他們的身體，從而達到促進同學們各方面全面發展的目的。
漢字書寫大賽
為弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力。近日，我縣湖城學校組織一年級學生，舉行了一場別開生面的漢字書寫大賽。
此次活動切實提高了語言文字規範意識和用語用字規範化水平，為逐漸養成“說好國語、寫好規範字”的校園用語用字良好習慣打下堅實基礎，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境做出貢獻。充分展示了學生們對書寫的熱愛和激情。
慶六一文藝匯演
2017年5月16日上午，湖城學校隆重舉行了以“夢幻六一，快樂成長”為主題的六一文藝匯演活動。
校園內一片歡聲笑語，慶“六一”兒童節文藝匯演活動在歌伴舞《童年的太陽，小巴朗》中拉開序幕，接著，各年級獻上了精彩的節目，有熱情的舞蹈《我們剛上一年級》、《牛角尖尖》、《算盤噠噠響》，有悠揚的古箏合奏《荷塘月色》，還有三年級特色課國學《聲律啟蒙》，四年級的特色課《口風琴合奏》，三年級和六年級的特色朗誦《湖城夢 中國夢 我的夢》等，一個個精彩的節目博得台下的一陣陣熱烈的掌聲。
孩子們載歌載舞，充分展示自己的各項才藝，盡情表達發自內心的喜悅。整台節目充分展示了湖城學校學生們的藝術才能和表演天賦，展現了他們“文明、團結、快樂、向上”的精神風貌。
活動中學生良好的精神風貌和豐富的藝術特長博得了老師、同學們的陣陣掌聲，家長們對於學校這種以學生為本，重視孩子全面發展的教育非常滿意，並給予了高度評價。
城鄉合作辦學模式探究啟動儀式
2017年4月1日上午，打造城鄉合作共建辦學模式平台、探索縣域義務教育均衡發展之路—湖城學校與團林中心學校城鄉義務教育區域集團化、辦學模式探究啟動儀式在團林中心學校（西山景）學校舉行，儀式由團林鄉鄉長占東平主持。縣、局、鄉相關領導；湖城學校與團林中心學校全體班子成員；團林各中國小校長及教學點負責人；本部西山景學校全體教師；學生家長代表參加儀式。
辦學理念
以學生的發展為中心
為學生的人生奠基
湖城學校校歌
校歌歌詞
鄱陽湖畔風雨山麓，有我們美麗的湖城校園，園丁耕耘的樂土，花朵成長的搖籃。書山行路不畏艱，學海揚帆志高遠，天道為我師，理想沖雲天，啊育德啟智健體篤行，啊育德啟智健體篤行，中華騰飛作棟樑，滿園桃李天下芳。芳。啊育德啟智健體篤行，啊育德啟智健體篤行，中華騰飛作棟樑，滿園桃李天下芳，啊天下芳。
花香笑甜樹綠話暖，是我們溫馨的湖城校園，學子暢遊的海洋，雄鷹翱翔的藍天。書山行路不畏艱，學海揚帆志高遠，天道為我師，理想沖雲天，啊育德啟智健體篤行，啊育德啟智健體篤行，中華騰飛作棟樑，滿園桃李天下芳。芳。啊育德啟智健體篤行，啊育德啟智健體篤行，中華騰飛作棟樑，滿園桃李天下芳，啊天下芳。
校歌說明
這是一首具有學生氣質的校園歌曲，富於彈性的節奏和起伏的旋律，具有內在的熱情和力量是對美好生活的嚮往。整首歌曲充滿青春的活力和樂觀情緒，體現了學生蓬勃向上的朝氣和對學習生活的熱愛，配上極具地域特色及飽含校園氣息的歌詞構成節奏明快，熱情飽滿，積極向上的湖城學校校歌。
湖城學校校徽
校徽說明
外形
採用中國傳統文化特色，外圓內方，體現東方人文特徵。
主體
校徽整體設計若舟行水上，學校是育人之地，寓指將學生從知識的此岸渡至智慧的彼岸。
圖的主體取學校標誌性建築正門（東門）之形，舟船外形又契合校名湖城首個拼音字母（H C）抽象變形而來。
寓涵傳統文化和地域、行業特色，湖城學校地處縣城北方，五行屬水，又處山水天下小區西側，東高西低，地處水位，水潤木生，寓青少年如鬱鬱蔥蔥的樹木，茁壯成長。
1.校徽整體設計若舟行水上，學校是育人之地，寓指將學生從知識的此岸渡至智慧的彼岸。
2.圖的主體取學校標誌性建築正門（東門）之形，舟船外形又契合校名湖城首個拼音字母（H C）抽象變形而來。
3.寓涵傳統文化和地域、行業特色，湖城學校地處縣城北方，五行屬水，又處山水天下小區西側，東高西低，地處水位，水潤木生，寓青少年如鬱鬱蔥蔥的樹木，茁壯成長。
色彩
1.湖藍色：湖城學校因湖得名，因而取湖藍為學校主色，此外藍色在現代色彩學裡表意為天空、科學、理性，青少年在科學理性的氛圍下啟智成長。
2.黃色：是學校建校之初的建築主色調，取黃色有傳承之意，此外黃色系土地之色，是樹木生長之基。
其他
校名湖城學校是建校之時恰逢鄱陽縣委縣政府打造中國湖城戰略，經鄱陽縣人大會通過命名為湖城學校。
校徽上“湖城學校”4個字為鄱陽籍中國書法家、華東師範大學書法研究院博士，碩士研究生導師曹院生書寫。
校徽下方的時間“2008年9月”，是建校時間。
整個校徽設計體現了湖城學校全體師生是一個命運共同體，同舟共濟駛向遠方，開創鄱陽教育的未來。
1.校名湖城學校是建校之時恰逢鄱陽縣委縣政府打造中國湖城戰略，經鄱陽縣人大會通過命名為湖城學校。
2.校徽上“湖城學校”4個字為鄱陽籍中國書法家、華東師範大學書法研究院博士，碩士研究生導師曹院生書寫。
3.校徽下方的時間“2008年9月”，是建校時間。
整個校徽設計體現了湖城學校全體師生是一個命運共同體，同舟共濟駛向遠方，開創鄱陽教育的未來。
湖城學校