內容
測驗手冊一般包括以下內容：
（1）本測驗的目的與功用
（2）本測驗的理論依據
（3）實施測驗的方法，包括：何種測驗；內分幾部分；每部分有多少個測驗項目；答案如何做，等等。
（4）測驗的標準答案和評分方法
（5）關於測驗的信度、效度資料的說明
（6）常模表，即如何依據常模解釋測驗結果
例子
一、緒言
瑞文標準推理測驗(Raven′s Standard Progressive Matrices，SPM)是英國心理學家J.C.Raven 1938年設計的非文字智力測驗。我國於1985年開始修訂。本次使用版本為1996年修訂版(CRT)。
該測驗的優點是適用年齡範圍(5歲至成人)廣，測驗對象不受文化種族和語言的限制，並可用於生理缺陷者。測驗既可個別進行，也可團體施測。使用方便，省時省力，結果解釋直觀簡單，有較高的信度和效度。
二、測驗構成與使用
1、構成 本測驗共有72道題，分6組，每組12題，每組難度逐步增加，每組內部題目也是由易到難排列。每組題目所用解題思路基本一致，而各組之間則有差異。可以測定知覺辯別力、圖形比較、圖形想像、類同、比較、圖形組合、推理、系列關係、圖形套合和互換等推理能力。一般來說完成前面的題目對解決後面題目有幫助，完成先前一組題目也對後面各組題目的解答有學習效應。這正是題目排列的用意所在。
每個測驗題目都有一定的主題圖，但每張大的主題圖中都缺少一部分，從主題圖下6～8張小圖片中選一張小圖片填補在主題圖的缺失部分，可使整個圖案合理完整。進行測試的任務就是從每題下面所給的小圖片中找出合適於填補大圖案的一張，並把該小圖片的序號填入答捲紙內相應題目號下面。
2、使用為每個被試準備一張答捲紙，一個測驗圖冊，提供或要求被試者自備鉛筆一枝。
團體施測主試須知：
1) 準備足夠的測驗圖冊和答捲紙，測驗圖冊可以多次使用。用鉛筆作答，主試者應預備一些鉛筆和小刀。
2) 每次施測對象不超過50人，如超過30人，應另加主試助理1～2人。 3) 主試應是熟悉《使用手冊》、掌握施測方法的專業人員。
4) 測試場所應保持安靜、通風透光，不受干擾。被試座位之間應留出空間使主試可以來往巡視。
5) 主試逐字照讀指導語，對被試提問可以重複指導語，不應擅自補充或更改。 6) 測試一般無嚴格時限，待被試完成後收回答捲紙與測驗圖冊，一般可在40分鐘左右完成全部測驗。
7) 主試與助理在被試進行前5題時，應注意巡視，對不能理解答題方式或前5題基本不能正確回答者，單獨重複指導語。被試完成整個測驗時，也應查看如有填錯題號(即答捲紙上題號與所做題目不對應)，及時提醒。
團體施測步驟和指導語：
1) 先發答捲紙，帶領被試逐欄填寫答捲紙上部，姓名、性別、出生年月日等，填寫完畢發測驗圖冊，在沒有指示前不允許翻開，主試再三強調不要往測驗圖冊寫任何字或做記號。
2) 主試根據指導語向被試講解：主試說：“這是一個有趣的練習，完成它時要認真看、認真想，前面的題目認真了，會對做後面的題目有好處，下面我們開始。打開你的測驗圖冊第一頁，象這樣(主試示範給團體)，看你答捲紙上有6欄，分別為第一組、第二組......第六組。(在黑板上畫出這6欄)看圖冊上的第一張圖是第一組第一題，在這張圖中，上面的圖案是缺了一部分的，圖案下面的這些塊塊，(輪流指每塊)形狀都與空白部分一樣，但內容不同，不是每塊都能補全上面的圖案，第一塊(先指塊塊，再指圖案)是相當不同的，第二、三塊也不一樣，對不上，第6塊怎樣？圖案一樣，但是也有一小塊空白，用你的手指點出一塊最合適的(注意前排幾個人，看其是否指對了)。對，第四塊是正確的一塊，所以本題的答案是4。把‟4‟寫在答捲紙上第一組第一題空格里，填完的人也先不要往後翻”。
等到每個人都完成了，繼續說：“在你書里的每一頁都有一幅幅圖案，你每看一幅圖都要決定圖案下面的塊塊哪一個補充在圖案缺少的空白上合適。當你找出正確的一塊，你就把它的號碼寫在答捲紙上與圖案號碼相對應的一格里。不要往測驗圖冊上寫任何東西。題目由易到難，如果你注意做容易的題目，你會發現做後面的題目就不太難了，順序做每個題，從一開始直到做完。不要翻回來檢查，填寫答案時要看對題號。這個測驗練習沒有時間限制，你要認真做，一般人完成它用40分鐘左右的時間。記住，每個題只有一正確答案”。“好，我們來作第一組第二題”，留出時間使每個人寫下答案，然後說：“在本題的選擇中，正確的一個是5。看看你是不是在答案紙上第一組第二題這一格下面寫了„5‟，你繼續做下去，直到把這本測驗做完，我在你們周圍走，有了問題可以舉手問”。(主試與助理開始巡視)
3) 被試完成測驗的全部題目後可以離開，走前應收回他的答捲紙與測驗圖冊，檢查一下是否有填錯格子或漏答題， 沒有問題時再讓被試離開。·必要時記錄下被試所用時間。
個別施測主試須知：
被試是三年級以上學生或可以自己寫答案的成人，指導語同於團體施測指導，由被試自己填寫答案。年齡較小的兒童，可採用主試問，被試答的形式，由主試記錄答案。
1) 施測環境舒適，安靜，受試者坐姿合適舒適使其放鬆。
2) 主試除提問並記錄被試答案外，不得暗示，必要時可以記錄反應時間，被試情緒或身體狀況等變化。
3) 使用指導語實施細測：
先說：“我們一起做一個有趣的練習，請你認真看，仔細想，認真做前面的題目可以學會做後面的題目，下面我們開始。”翻開第一頁，指圖一併說“看這兒(指上面的圖案)，你看這是一張切去一塊的圖案，這些塊塊(指下面的選擇答案)哪塊放在缺損的地方合適呢?·這幾塊中只有一塊最合適，第一塊形狀對，圖案不對，第二塊，第三塊圖案更不對，第六塊差不多對了，但還有點兒不一樣(指那小塊空白)，你來指一下哪塊是對的呢?·”如果兒童指不出，重複講解，直到清楚，然後轉到第二題：“現在指出第二題圖案中下面的塊塊哪一個放在上面圖案中缺了的地方合適?”如果問題解決了，轉到第三題(方法同前)。在完成第四時要提醒兒童注意說：“認真看圖案(主試手指從左指到右)·，僅有一個塊塊正確，要仔細，先一塊塊的看他們(指著六個塊塊)，現在指出哪一塊放在空白上合適”(指空白)，無論兒童指的正確與否，都問“放這一塊對嗎?”(指圖案空白與兒童選的一塊)如果兒童說“是”就記下號碼，如果他猶豫，·就說：“指出對的一塊”，不論選的對否，再問：“是對的嗎?·”如果最後兒童肯定了他的選擇就記下號碼。解決第五題的過程與第四題一樣，在做到第一到第五題時，可以用第一題做例題教他，然後讓他再自己做一遍，如果他不能正確解決其中的4個題，就不再繼續做。如果順利完成1～5題，轉到第六題，而且只說：“看清楚這個圖案，再看這些塊塊，哪塊填空白最合適?只有一個最合適，哪一個是?你肯定了再指”。對以下各個題都做同一種指導語，並記下兒童所指塊塊的號碼。(以上常常提到兒童，實指被試，包括老人與智力遲鈍者)。
三、瑞文標準推理測驗記分
瑞文標準推理測驗正確答案： （略 ）
記分時對照標準答案表為被試記分，每答對一題記一分·，各組測驗先分別記分，滿分各為12。六項分數之和即是測驗總分，滿分為72分。·被試所得分數即是他答對的題目總數。這是原始分，即絕對分數，從原始分數無法了解被試與他人相比的相對水平，各年齡組間更無法相比。例如6歲兒童得31分，8歲兒童得41分，·誰的水平高呢?只有待他們的原始分換算成標準分數才知曉。
四、瑞文標準推理測驗的分數解釋
1) 確定每一受試人的實際年齡，即用測驗日期減去出生日期。要求精確到年、月、日。如.施測日期1987年4月1日，某人出生日期1978年5月12日，實齡為：8歲10個月19天。
2) 根據受試的實際年齡，找出他所屬的年齡組。本測驗年齡分組以半歲為一組，6個月1天至12個月30天為半歲，其餘為整歲組。例如，·某兒童實際年齡為6歲7個月3天，則歸為6歲半；某兒童為8歲3個月10天，則歸為8歲。
3) 根據原始分轉換為標準分
標準分以智力商數表示，可以查表求得。根據標準分數對被試智力水平做出評價;其標準如下： （略）
當然對分數作解釋時應注意，所得分數並非終生不變，而受時空限制;有時有偶然性。所以對被試的解釋用詞不要絕對化，分數解釋可參考被試表現和其他測試指標。
