學校簡介
招生電話：
學校信箱：
班級人數：
學校地址：深圳市水田二街1
郵政編碼：
深圳羅湖水田國小深圳市羅湖區水田國小坐落在羅湖區田貝四路與文錦北路交匯處，與美麗的洪湖公園隔路相望。校園潔淨典雅，綠樹成蔭，充滿濃郁的文化氣息。 學校創辦於1978年，占地面積6591平方米，現有24個教學班，學生 1200多人，教職員工70 多人。學校在27年的辦學歷程中，在羅湖區教育局的正確領導下，在歷屆領導班子的帶領下，在全體教職員工的共同努力下，建立了良好的校風、教風和學風，積累了豐富的辦學經驗和積澱了深厚的文化底蘊。
深圳市羅湖區水田國小坐落在羅湖區田貝四路與水田二街交匯處，東鄰
巍巍的梧桐山脈，北靠松林蔥翠的松泉山，校園綠樹成蔭，人氣旺盛。
學校創辦於1978年，占地面積6591平方米，現有24個教學班，學生 1380
多人，教職員工70 多人。學校在25年的辦學歷程中，在上級各部門的正確
領導下，在歷屆領導班子的帶領下，在全體教職員工的共同努力下，建立了
良好的校風、教風和學風，積澱了豐厚的教育教學精華和豐富的辦學經驗。
特別是自1998年現任校長羅錦華同志到任後，銳意創新，在原有條件下“自
找不足、自加壓力、自我完善、自我發展”，帶領全體班子成員制定了《水
田國小五年發展規劃》，確立了“服務社會、培養合格+特長人才、回報社
會”的辦學宗旨，啟動了“內強素質、外樹形象”的強校工程，實施了“一
抓、二建、三堅持、四改變”的治校方針，從抓校園環境及教育教學基礎設
施著手，從提高教師的敬業愛生精神和業務能力做起，形成了目前該校鮮明
的“三大”特色——整體德育新模式特色；英語一體化教學實驗特色；藝術
教育特色。在羅湖區創建省教育強區階段，學校以高度負責的精神，接受了
全面的考驗，為教育強區的順利通過添磚加瓦，勇立新功。學校的巨變，受
到了教育界的矚目，學校於2000年被評為“深圳市辦學效益好學校”，名列
羅湖區國小第一名；2001年被定為區標準化建設重點投資建設學校，政府投
資500萬元對該校進行改造；目前，擴建一棟二千多平方米的綜合教學大樓
的計畫也已獲得市政府的立項，動工在即。三年多來，全校師生在區以上各
級各類學科比賽中，頻頻獲獎，共取得各級獎項600 多人次。
活水源遠流長，良田苗壯果豐。水田，是一畦播種的田野，是一個採擷
豐收果實的苗圃，是一個美麗神奇的伊甸園。她與時俱進，正朝著辦一流學
校的目標邁進！
辦學成果
學校於2000年被評為“深圳市辦學效益好學校”，名列羅湖區國小第一名；
2001年被定為區標準化建設重點投資建設學校，政府投資500萬元對該校進行改造；目前，一棟二千多平方米的綜合教學大樓已經竣工；
2005年7月，江大良校長走馬上任。他狠抓校風建設和教學質量，
2006年，該校被評為羅湖區廣播體操標兵單位。這幾年來，全校師生在區以上各級各類學科比賽中，頻頻獲獎，共取得各級獎項800 多人次。
2005——2006學年度，該校有19人進入區600名，是水田國小有史以來的最好成績。
學校特色：
跳繩教育、寫字教育、德育的後進生導師制。
寫字教育
| 水田國小創建寫字教育特色實施方案 |
2012/9/22 11:42:00 發布者：qlli_124t
| 一、指導思想 全面落實素質教育，推進新課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為宗旨，創建該校寫字教育特色，建立一支在寫字教育上有造詣的教師隊伍，提高學生的寫字水平，培養學生的審美情趣以及認真負責、專心致志、持之以恆的精神品質，做到既重視寫字，更重視育人。 二、創建目標 （一）總體目標： 全員參與，全面提高，雙姿達標，書寫規範，弘揚文化，培養素質。端端正正寫字，堂堂正正做人。 （二）階段目標： 第一階段起好步（2011—2012上學期）。面向全體學生，抓雙姿起步，抓寫字習慣，抓養成教育。力爭95%以上學生寫字坐姿正確，90%以上學生寫字握筆姿勢符合規範，40%以上的學生寫字達到優秀。學生基本養成仔細觀察，做事認真的良好習慣。 第二階段見成效（2011—2012下學期）。學生的寫字習慣及養成教育進一步鞏固。雙姿正確率達95%以上，寫字優秀率達60%以上，學生的想像力、記憶力、意志力得到提高，自信心得到加強，欣賞美、鑑賞美的能力得到培養，綜合素質進一步提高。 第三階段出成果（2012—2013學年）。85%以上的學生書寫達到正確、規範、美觀。培養了一批書寫能手在各級各類競賽中獲獎，學生的身心素質得到全面發展。教師能根據實踐經驗，總結並撰寫有價值的寫字育人論文，在各級各類刊物上得到發表。學校收集和積累豐厚的寫字教育素材，能開發寫字教育讀本，成為區內有影響力的寫字教育特色學校。 三、組織機構 （一）成立寫字教育特色學校創建領導小組 組長：湯文欽 組員：王利民、詹雲南、潘小勇、詹志林、羅瑞蘭、盧美玲、羅建良 職責：負責學校寫字教育的決策、研究、指導、檢查、測評和考核工作 （二）成立寫字教育教研小組 組長：王利民 組員：羅雪芳、段愛芝、梁銳寧、刁潔萍、謝榮娣、林 琳、歐秀芬、師貞元、范偉文、韓柏元、盧美玲、羅建良 職責：組織寫字教育教研活動並起帶頭示範作用，承擔寫字教育的課例交流展示任務。 （三）參與人員：全校師生 四、主要措施 （一）轉變觀念，形成共識 1、通過學習培訓，讓全體師生了解漢字和漢字文化博大精深，漢字書寫不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。能寫一手好字，既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標誌。 2、充分認識到寫字教育對提高學生綜合素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨鍊、情操的陶冶，良好習慣的形成，以及想像力和創造力的開發都會產生潛移默化的作用。因此，寫字教育既是練字，也是育人。 （二）培養師資，最佳化隊伍 採用專家講座與開展教研實踐相結合，有目的、有計畫地對教師進行全方位的培訓，使教師既明確寫字教育的意義和內涵，又掌握寫字教育的正確技能和教學方法。 （三）建立常規，加強教研 完善寫字教育常規制度，加強教研，抓寫字習慣，抓養成教育。 1、抓好寫字天天練活動（下午2:05—2:25，周二除外）。 ★規範要求： ① 5分鐘：清理桌面文具，按寫字規範姿勢靜心（頭正身直腳放平，雙手壓點八字形）； ② 5分鐘：欣賞示範，老師講解，學生動筆練習； ③ 10分鐘：學生靜心練習寫字，老師巡視指導。 ★日常巡查記分制度：（由學校協管員負責每天登記）（記分表見附屬檔案1） 內容包括 ①老師是否按時到位；②活動是否按時開展；③訓練是否規範有序。 ★定期檢查評分制度：（由學校寫字教育領導小組檢查和評分）（檢查登記表見附屬檔案2） 內容包括 ①坐姿正確人數； ②握筆正確人數。 2、上足上好每周一節寫字課 備課做到“四有” ：①有精當的指導設計；②有重難點指導；③有典型錯誤分析；④有個別指導安排。 上課做到“四要” ：①要體現教師為主導，學生為主體；②要有具體指導、講解、示範；③要有典型錯誤糾正；④要有評講、激勵環節。 教學方法“四結合” ：①認字和寫字相結合；②寫字訓練和培養習慣相結合；③提高寫字水平與培養精神品質相結合；④課堂教學評價和寫字教學評價相結合。 3、抓好學生平時書寫習慣，強化養成教育 ① 學科配合：要求所有科任老師都能熟悉雙姿（坐姿、握筆）規範要求，隨時隨地糾正學生的錯誤姿勢及不良書寫習慣。 ② 家校配合：班主任要利用簡訊平台、家長會等途徑讓家長也能了解雙姿（坐姿、握筆）規範要求並協助督促學生，共同鞏固書寫習慣和養成教育。 坐姿定位法：頭正身直腳放平，雙手壓點八字形。 定位執筆法：筆拿高，一關節；兩點靠，兩點捏；掌心空，立掌寫。 學生用筆要求：一至三年級使用2B鉛筆；四至六年級使用水筆或鋼筆 4、統一學生練字作業本。 “寫字天天練活動”統一使用書法專家胡一帆設計的“每日一字”卡片，寫字課統一使用配套寫字教材。 5、、建立教研機制，培訓寫字教學骨幹。 學校成立寫字教育教研小組，制定並落實寫字教育教研計畫；每個年級設立寫字教育推廣示範班。 （四）營造氛圍，陶冶情操 1、營造濃厚的寫字教育氛圍。遵循“環境育人”的辦學思想，對學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。 2、成立寫字書法興趣小組。 3、定期舉行師生寫字比賽。 4、舉辦師生優秀寫字作品展覽。 5、定期組織寫字教育經驗交流 （五）建立機制，強化考核 1、每學期舉行一次學生寫字水平評定。 2、建立寫字教育活動巡查登記制度。 3、組織寫字教學優秀課例評比、寫字教學優秀教案評比、寫字教育經驗論文評比、寫字教育先進班級評比、寫字教育先進個人評比。 （六）收集素材，開發讀本 鼓勵師生廣泛收集漢字書寫文化方面的資料，為開發該校寫字教育讀本做好準備。例如漢字的起源與發展、書法家的故事、名家書法作品欣賞、中國獨特書法工具的介紹、各年級段的寫字目標與要求、學生寫字星級評估辦法、寫字教育心得體會、寫字優秀作品等。 （七）厚積薄發 展示成果 待到該校寫字教育特色取得成果，各種資料、經驗、成果充分積累，可舉行寫字教育特色學校成果展示，提高該校影響力，推廣寫字教育特色。 寫字教育是培養學習能力的奠基工程，寫字教育是行為規範的養成工程，寫字教育是文明傳承的啟蒙工程。該校創建寫字教育特色學校意義重大。 2011年11月8日 |
辦學理念
歷任校長都以辦人民滿意教育為目標，積極進取，銳意創新。在原有條件下“自找不足、自加壓力、自我完善、自我發展”，確立了“服務社會、培養合格+特長人才、回報社會”的辦學宗旨，啟動了“內強素質、外樹形象”的強校工程，實施了“一抓、二建、三堅持、四改變”的治校方針和人性化的教育教學管理，從抓校園環境及教育教學基礎設施著手，從提高教師的敬業愛生精神和業務能力做起，形成了目前該校鮮明的“三大”特色——整體德育新模式特色；英語一體化教學實驗特色；藝術教育特色。在羅湖區創建省教育強區階段，學校以高度負責的精神，接受了全面的考驗，為教育強區的順利通過添磚加瓦，勇立新功。學校的巨變，受到了教育界的矚目。
