簡介
合成圖冊楊鎮中心國小位於北京市順義區楊鎮建校於1920年，占地28000平米，建築面積15000平米，目前42個教學班，1700餘名學生，在編教師105人。
近年來，楊鎮中心國小秉承"誠、愛、勤、勇"的百年校訓，以培養"全面發展、學有所長、快樂向上的小學生"為教育目標，逐漸形成了"快樂、有序、博學、尚美"的校風、"尊重差異，為有效而教"的教風和"勤學善思，為智慧而學"的學風。活力教育，讓校園充滿成長氣息，讓主動精神點亮智慧人生，讓孩子的未來充滿七彩陽光。
校長朱秋庭，1987年參加工作，2012年5月調任楊鎮國小校長。工作中堅持"三重"理念，實施"三抓"策略，打造活力校園，形成了活力潤澤的校園文化。她曾多次參與教育教學經驗交流，個人獲得中國教育學會百優名師、北京市基礎教育課程改革成績優秀者、北京市師德先進個人、優秀校長等國家、市級、區級榮譽30餘項。
近年來，楊鎮國小在"激活潛質，奠基未來"的辦學理念指導下，以文化為統領，引導師生萌生對美好事物的追求，實現生命的成長自覺。逐步形成了以"人人追求主動發展，個個充滿生命活力"為特徵的活力文化，促進了學校內涵發展。引進軟實力提升項目，形成了"幹部自主，責任引領；教師自覺，協同發展；學生自治，主動成長"的"三自"的活力管理模式；以活教育為理論依據，構建了以"活力潤澤"為核心，以"語言素養、科學素養、品德素養、運動素養、審美素養"五大基本素養為脈絡的"5+1" 的活力課程體系，採用以項目帶課改、以課題促研究、以活動促發展的策略，為學生提供豐富多彩的展示舞台，促進師生主動、健康成長。龍獅舞、管樂、足球、pad 實驗課程都成了孩子們最為喜歡的課程。在教育教學改革實驗中，楊鎮國小積極開展活力課堂的探索實踐研究，帶領教師走在教學改革的最前沿，在現代信息技術環境下學習方式變革的實踐探索中形成了"2346"教學模式，為師生創造了自主發展的舞台，形成了以"生進師退"為特徵的活力課堂文化。
活力教育促進了學校的發展。2014年，楊鎮中心國小先後承辦了全國"第四屆言語識字讀寫萌發——暨語文教學改革研討會"、"北京市三級課程融合課程建設現場會"、順義區"基於移動終端的個性化學習研討會"、順義區"培育積極心理 成就活力人生"現場會，學校先後被評為北京市三級課程建設優秀學校，北京市藝術教育特色學校，北京市教育科研先進學校，順義區優秀學校等多項榮譽。中國網路電視台、北京電視台、順義電視台、語言文字報、京郊日報、順義時訊、當代校園、中國小校長、中國青少年作家網等媒體相繼報導了學校的教育成果。
重大歷史事件
1920年 學校成立
2014年 開始有微信平台
北京市非物質文化遺產“楊鎮龍燈會”傳承儀式在本校舉辦
70餘名同學成為中國青少年作家網通訊員
2015年 學校第一屆“活力之星”評選
成為北京作家協會小作家分會會員校
2016年 學校第二屆 “活力之星”評選
此校首屆“活力杯”校園全員運動會舉辦
順義區國小文明校園創建會現場召開
本校少先隊大隊新一屆小幹部競選
北師大“高參小”藝術組赴楊鎮中心國小學校特色發展
“不忘初心 擔道義 激情活力 展未來”順義楊鎮系列主題宣傳活動拉開帷幕
辦學歷史
1、前身史略
學校的發展
楊鎮國小創辦於民國初期，定名為“楊鎮第一初級國小”，
坐落於京東有名的“娘娘廟”內，後來改成“縣裡第三完全國小”。據《順義縣誌》記載：“縣立第三完全國小校，在京東楊各莊乙種農業學校舊址，民國十六年二月成立。……民國二十一年升為第二聯立國小。”
楊鎮當時有72座廟，楊鎮國小占娘娘廟和馬神廟為學校舍，當時有學生366人，以後逐年遞增。學校設施簡陋，桌椅為土坯壘成。課本除國語、算術等文化課程，高等國小還設立了公民、修身等課程。
解放前，在楊鎮馬神廟萬國道德會，在楊鎮成立，共兩個班，專門教育女童，教學思想為西方思想。
建國後：1956年，學校開展“五愛”教育，成立少年先鋒隊組織，學習蘇聯教育經驗，採用五段教學法和五級記分制。下半年成立教研組，教師集體備課相互聽課，強調廢除“注入式”，運用“啟發式。”，開始做廣播體操，體育教學走上正軌。
大躍進時期，整風反右運動開始，教學受到影響，教師教學不受重視，學校教學沒有秩序，學生學習積極性不高，學校暫時停課，教學質量受到影響。1958年12月，學校混亂現象得以糾正。
1966年“文化大革命”開始，學校停課。1978年，撤銷了管委會，恢復校長制。同年，學校貫徹中央的各項方針政策，落實知識分子政策，糾正錯誤，為在“反右”、“大躍進”、“文革”等運動中受到不公正待遇的教師平反，恢復了名譽，重返崗位，補發工資。讓教師放下包袱，輕裝上陣，全力投入到教學工作中去。學校著手改善辦學條件，擴大學校規模，修建了教室和教師宿舍、運動場。
1985到1990年，縣委、縣政府作出關於調整國小布局，進行國小基本建設的決定，全校國小改革傳統一村一校的格局，本著適當集中，就近入學的原則，1989年，楊鎮人民集資蓋了教學樓，原國小部分年級搬入新校舍。1990年學校率先通過“北京市農村中心國小的驗收”，辦學條件達到了部頒較高標準。2003年，撤併分校，楊鎮所有學校集中搬入新校址。新學校新氣象，一支優秀的教師隊伍逐漸形成。學校鼓勵教師進修學習，不斷提高師資水平，重視師德教育，使教師忠於黨的教育事業，為國家培養更多合格人才
2、快速發展
1992年，李玉祥校長上任後，審時度勢，全面布局，提出了“學校辦學有特色，教師教學有特點，學生人人有特長”的“三特式”辦學思路，創造性開展工作，取得顯著的成效。到2002年，楊鎮國小擁有一支年齡結構合理，學歷層次較高，工作能力較強的師資隊伍。
隨著教育改革的不斷深化，學校緊緊抓住作為市級“21世紀教材改革實驗樣本校”的契機，深入開展“發揮學生主體作用，培養學生合作學習能力”課堂改革的研究，先後承擔語文、數學、品德三個學科的市級觀摩活動，帶動了全區的課堂教學改革。除此之外，學校成立了各種興趣小組，數學、作文、英語、計算機等學科小組活動，拓展了學生的知識面，開發了學生的之力，這些小組培養出的學生在市、區兩級舉行的各類競賽中取得了優異成績；1995年成立了順義農村地區首個學校百人小號團，為農村培養了大批藝術人才。同時成立了各種救護小組，承接了幾次市區舉辦的大型紅會活動，為學校贏得了榮譽。
九十年代到二十一世紀初的十幾年間，學校曾先後獲得“全國小星火活動先進集體”“北京市貫徹體育工作條例優秀校”“北京市紅十字會先進集體”“北京市優秀家長學校”；學校曾連續9年被評為順義區普教系統先進集體，連續12年雙雙獲得順義區“教學管理先進集體”“德育管理先進集體”；先後兩次獲得“北京市體育達標先進集體”；8次被順義區教委評為“先進黨支部”，校長多次在市區兩級舉辦的研討會上作經驗交流。
3、追求卓越
2006年5月，何希國校長上任，秉承“誠愛勤勇”的校訓，努力打造制度管人人人平等、情感暖人人人知心、魅力感人人人平和、政策催人人人奮進的管理模式，不斷建立健全學校各項管理制度，做到人人有事乾，事事有人乾，人人有事管，事事有人管。營造良好的校園文化氛圍，營造博愛、民主、嚴謹、合作的教師工作氛圍，營造樂學、自主、活潑、奮進的學生學習氛圍；注重內強素質，外樹形象，打造人文校園、書箱，書香校園、活潑校園的特色品牌,在有序中發展。
在學校特色化建設過程中，提出以課堂教學為軀幹，以體育、藝術為划水，以科技為背鰭，以德育為尾鰭的海豚式發展模式，依據多元智慧型理論和最近發展區理論，確定了學生在校生活“三七”分配法，即七分精力和時間完成國家規定的學科課程的學習，三份精力和時間自主參加校本課程的學習活動，開發了系列校本課程，教材，包括京劇、太極、舞龍、空竹、管樂、足球、籃球、桌球、美術書法、科技等，啟動了課程、文化、活動、發展工程，使學校在規範的基礎上儘快形成特色。
2006到2012年，學校先後被評為區教育教學先進集體，先後獲市級文明示範校、體育傳統校、落實體育衛生條例先進集體、健康促進校及區級養成教育示範校、科技示範校等集體獎110項，教師、學生獲獎1200多人次，連續兩年兩名學生被評為北京市十佳少年。
4、再創輝煌
2012年5月，朱秋庭接任楊鎮國小校長，秉承“誠、愛、勤、勇 ”百年校訓，以文化建設為突破口，著重打造校園的文化品牌並逐漸形成特色。提出了“激活潛質，奠基未來”的辦學理念，以培養“全面發展、學有所長、快樂向上的小學生”為教育目標，倡導“快樂、有序、博學、尚美”的校風，崇尚活力教育，潤澤生命，致力於讓校園充滿成長氣息，讓主動精神點亮智慧人生，讓孩子的未來充滿七彩陽光。2012年10月，學校順利完成了新教學樓的過渡搬遷，學校的硬體設施達到了一流水平。
學校以課程為抓手，形成了制定了“國家課程校本化實施，地方課程本土化實施，校本課程特色化實施”三級課程體系，開發了球類、空竹、滑板、舞龍、管樂等5大類20個特色校本課程。學校龍獅團隊先後參加了中俄文化交流展示活動，北京科技節頒獎晚會等大型活動，成為學校的特色與亮點。
在教育教學改革實驗中，楊鎮國小積極開展活力課堂的探索實踐研究，以語數英三個學科為例，深入探索課堂教學模式，引進了“優課數位化課堂教學系統”和“雲極塾”智動課堂系統即以平板電腦為學習終端的個性化學習系統並積極開展兩項課堂教學實驗。2013年5月23日，學校召開了“現代信息技術環境下活力課堂探索實踐研討會”。
2012年，楊鎮國小被評為北京市義務教育課程網先進集體，優秀黨支部，科研先進集體，先後迎接區學校特色建設驗收並被評為特色建設優秀學校；承辦了北京市音樂骨幹教師研討活動；順義區吳正憲教學思想研討會活動；；體育、科技、藝術異彩紛呈， 為學校捧回了多個市區級獎盃，師生個人獲獎人數達到 450 人次。
辦學條件
楊鎮中心國小秉承"誠、愛、勤、勇"的百年校訓，以培養"全面發展、學有所長、快樂向上的小學生"為教育目標，逐漸形成了"快樂、有序、博學、尚美"的校風、"尊重差異，為有效而教"的教風和"勤學善思，為智慧而學"的學風。
學校領導
孫海霞：楊鎮中心國小現任校長
主任：孟慶斌，孫志傑，李穎等
老師：侯曉晴，高霞，陳曉娟等
校園網路電視平台
校園網路電視平台是供學生與老師可以看視頻的網站。該網站有大量的視頻（一般外校的領導來此校，都會放活力教育，生命的暢想），和原有新聞。
校園網站平台
校園網站平台是學校的唯一平台。在這裡大家可以關注最新動態，學校新聞等。
校園地方簡介
潤澤樓
潤澤樓主要是老師的辦公樓，休閒樓，開會樓，共有4層樓，與學生學習的誠信樓僅隔一條連廊（一層僅為長約5米左右的路）。
誠信樓
誠信樓是一進學校大門就能看見此樓，誠信樓為學生的教學樓，與博學樓不同的是，該樓體較扁，而且還隔著連廊，可以使本樓的學生開拓視野。
博學樓
博學樓是本校教學樓中的奇葩，是一座獨立的教學樓，僅多功能廳就占本樓四層。雖然是孤單的一座教學樓，但那裡有4、5年級的學生，校園文化解說團和校長小助理大多都在於此。
敏行樓
樓體三維圖片敏行樓是右上圖圖中最靠後的一個樓，與其他樓與眾不同的是，該樓雖高，卻只有兩層空間。假當風大的的情況下，只有兩種選擇：“在班上寫作業等待體育老師來；到敏行樓的風雨操場上去上體育課”因此，本校的風雨操場是除本校實際操場外的第二大操場。
連廊
右上圖中左右連著兩個樓（潤澤樓與誠信樓）中的空隙為連廊（不包括一層）。給學生開發潛能（琴棋書畫都有）。二層為琴，三層為棋，四層為書法和中國畫。
多功能廳
多功能廳是楊鎮中心國小用來開設重大活動和教師研討的會議室。楊鎮中心國小的多功能廳僅有一個，位於誠信樓一層。
風雨操場
風雨操場是楊鎮中心國小的第二大操場，也是本校的第二大活動操場。不管風雨，只要是體育課，本校的同學必定要在這裡上體育課。
保健室
保健室位於誠信樓一層，是楊鎮中心國小唯一的保健場所。外面貼著很多關於人體的知識。學生受到外部損傷，一定要來找這裡的老師檢察一下。
報告廳
報告廳位於楊鎮中心國小博學樓四層，與多功能廳不同的是，該廳面積比多功能廳要大，一般當學校有重大活動的時候，多功能廳存不下的時候（多功能廳大約能存100-200人不等），一般都用報告廳（能存約250-300人）。
閱覽室
閱覽室位於楊鎮中心國小誠信樓一層，外面有一些讀書名言及故事，且還有校長寄語及讀書之星（“讀書之星”一詞請見下方 其他介紹——活力之星）。
活力小鎮
小鎮銀行
小鎮銀行位於四層的六（7）班，每周五對外兌換小人貨幣（1小人貨幣=20顆素養星=1能量券）。因此，每周五是他們最忙的一天。
小鎮超市
小鎮超市位於四層的六（6）班，每月一次對外開放一次超市，用小人貨幣兌換東西。本著“你的多餘，我的需要”理念，通過舊物循環利用，以物換物的方式，推廣“循環經濟”思想。讓學生把家中閒置文化用品，圖書，小飾品等拿到交易市場與同學等價交換，從而培養學生不浪費物品，節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣，讓學生們體驗“公平買賣”、勞動快樂”，並結識更多的朋友。最初亮相是在2016年的六一兒童節及剛落幕不久的順義區國小文明校園創建現場會。
其他介紹
校長小助理
校長小助理，是楊鎮中心國小學生自治管理的最高層級，是學生志願服務的代表。每周在固定的時間與校長直接對話，從自己的視角提出學校發展中存在的問題，並討論形成改進策略，同時，發現校園亮點，在周一的升旗儀式上進行亮點播報。
楊鎮中心國小校園文化解說團
校園文化解說團，是本校負責幫助外校領導，老師，及同學負責校園文化解說的本校同學。幾乎當外校領導，老師，及同學，都有他們的身影。
網路選課
網路選課是指在選課平台中選課，在校園網路電視平台中選課點選課系統，輸入賬號與密碼（密碼與賬號一致（註：除修改密碼的））就可以選課了。有舞龍，舞獅，管樂團，足球，籃球等。
活力之星
活力之星是學生自主選出來的各個學科的精英，共要進行2次評選，第一次是班級投票，選舉出五科最精英的的學生；第二次是演講投票，選出來的40餘名學生再度PK。共選出100名活力之星。每學期選1屆，總計5個學科（儒雅禮儀之星，智慧學習之星，運動健美之星，讀書之星，藝術審美之星）
校園小明星
校園小明星為校園老師與同學認識的同學，領域包含上面的五大活力之星的其中之一。在本校的微信平台上有播報。（最早為米晨昱，最後一個為婁瀚文，中間為程小夏，共經歷三期）
官方貼吧
楊鎮中心國小的官方貼吧是在百度貼吧的楊鎮國小吧。目前聚集了一些已經畢業的學生和現在已入學的一些學生，表達了對學校的讚美之情。
微信平台
本校的微信平台家長，老師，學生都可以看。可以查看最新動態，歷史訊息。目前有固定的欄不能動（即學生風采，楊小簡介（校園文化）和活動通知）
