校魂

”1.“校魂”，是學校的精神文化。 所謂“校魂”就是具有鮮明特色的，被廣大師生認同的，在學校發展的全過程中，指引學校前進方向的教育理想和教育追求。 所謂《校魂》就是具有鮮明特色的、被廣大師生認同的，在學校發展的全過程中，指引學校前進方向的教育理想和教育追求，它是學校發展的力量源泉。

校魂
用列夫托爾斯泰的話來詮釋“校魂”：“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。”
1.“校魂”，是學校的精神文化。精神是什麼？它是風，來無蹤，去無影。可誰又離得開它。“人是要有點精神的”。人的行為無一不受一定的哲學思想所支配。所謂“校魂”就是具有鮮明特色的，被廣大師生認同的，在學校發展的全過程中，指引學校前進方向的教育理想和教育追求。它是學校發展力量的源泉。
“學校精神”並非物質文化、制度文化那種直觀可視有形的特點。然而，由於其精神已浸透和附著在校園內各種文化載體及其行為主體身上，從而使人又無時不切實感受到它的存在以及由它透射出來的那種獨特的校園感染力、凝聚力、震撼力。
——摘自：陶華坤著《走進名校：建構以學為基點的組織發展新模式》 團結出版社2013年3月出版
2.“校魂”—人的行為受一定哲學思想所支配。所謂《校魂》就是具有鮮明特色的、被廣大師生認同的，在學校發展的全過程中，指引學校前進方向的教育理想和教育追求，它是學校發展的力量源泉。
每當我們置身於一座有特色的優秀學校，總是感到該校園有種奔涌著的、富有生命的東西不斷撞擊著自己的心靈，它使你感動、興奮、激越、升騰，而對一所平庸的、毫無特色的學校來說，其缺少的也恰恰是這種能喚起、激發學校成員崇高情感和進取性的“學校精神”。
——摘自：陶華坤編著《校魂》
安徽人出版社出版 新華書店發行1996年6月第一版
3.校魂
《校魂》：對如何實施素質教育，改造薄弱學校這個萬眾關注的重大社會熱點，進行更廣泛、更深刻的藝術概括，塑造出一批忠誠黨的教育事業、開拓進取的教育者的形象，以其深刻的主題，敏銳的視角延伸及強烈的社會責任感，引發出社會各界民眾的注意，發人深省，催人奮進。
——摘自陶華坤編著《電視文學劇本-校魂》
1998年10月第一版 南方出版社 新華書店發行
此劇本1998年《江淮時報》連載；《安徽新戲》雜誌1998年第2期刊發；《南方出版社》1998年10月出版發行；《中國知網》轉載。