![朱郁華[靈溪一中副校長]](/img/2/cec/nBnauM3X3IjN0EDNyYTOyUTN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL2kzLxczLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "朱郁華[靈溪一中副校長]")
踏踏實實做工作
“我只想踏踏實實幹點事情”，這是朱郁華老師常說的一句話。無論是過去作為普通的教師，還是現在擔任學校的領導，朱老師始終以這句話作為自己行事的準則。學校的行政工作事務繁雜而瑣碎，但他始終堅守初三教育教學第一線，精心安排初三段工作計畫，使初三段教育教學工作有條不紊地開展；他用自己的實際行動帶領初三全體教師開展合作教學，共享教學經驗和教學資源。同時，他還策劃、協調十幾次大型的教學活動，如“溫州市骨幹教師送教下鄉活動”、“溫州市校本教研現場會”、“蒼南縣國中新課程改革成果展示會”等，獲得圓滿的成功，產生良好的社會效益。也正是他的這種實幹精神，他個人也不斷獲得新的成長，新的豐收。近兩年來，先後有二十餘篇研究論文在全國、省、市發表或獲獎。他真抓實幹的工作作風深深感染了同事，當大家提到他的時候都不由地說：“朱老師，真是一個實幹者。”
勇於探索闖新路
有人說“教育是一門遺憾的藝術”，而朱郁華老師則認為“教育是一門無止境的藝術”。 為了不斷追求這門無止境的藝術，他邁出了強勁的步伐，在教育的征途上闖出一條大道。他刻苦鑽研課堂教學，廣泛地閱讀教學雜誌、教學專著，力求用科學的理論指導實踐，不斷探索新的教學模式，改進自己的教學方法。在教學管理過程中，重視教學常規建設，創新教學管理制度，把柔性管理和剛性管理相結合，把制度管理與人本管理相結合，注重人文關懷，重視營造和諧、友善、親切、融洽的工作氛圍，激發了廣大教師的內在潛力，調動了廣大教師工作的積極性和創造性。近兩年來，他不斷審視教學管理視野中的教師、學生和環境的關係，抓住關鍵因素，著力打造“兩推進”工程，即推進基於課例的校本教研，完善課程改革，促進教師專業發展和營造研究性教研文化；推進基於自我反思和行為跟進的學生日省自評活動，變道德教育為道德學習、品德建構，探索有效促進學生“由推動到自覺”的自我成長之路，從而促進了課程改革的內涵發展，使得學校的校本教研和學生日省自評活動得到市、縣領導專家的充分肯定。同時,他積極推進和完善教師評價制度,採用分項評價與綜合評定相結合的辦法,發揮教師的特長,展示教師的亮點,調動教師的工作內趨力。他的這種勇於探索精神，使得他的教學和管理工作不斷攀登新的高峰，因為朱老師深知：唯有改革開拓，勇於創新，才是教育事業取之不盡，用之不竭的"源頭活水。
以身作則育學生
“有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，學生就是老師的鏡子，從學生身上可以看到老師的影子。”朱老師認為：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一笑一顰，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。他時刻注意自己的言行舉止，嚴以律己，以身作則，用自己的模範行動影響和感染學生。他對自我的要求極為嚴格，他擔任著學校的教學管理工作，任務繁多，但他從不會讓學生的功課落下，如果因公務實在無法上課的，他總會利用課餘的第一時間把功課彌補上，他的班級學生開玩笑說：“要想逃出朱老師的‘魔掌’，難於上青天”。正是他的這種無私忘我的敬業精神和獨特的人格魅力感染著學生，使得他所任教的學生成績列年段之首，中考平均分、優秀率均列全縣前茅。三年來，在他指導下，先後有五十多位學生榮獲省、市、縣級獎，2004年3月陳政、魏中晗兩位學生獲省自然科學競賽一等獎，楊白、李濤、 陳可鵬三位學生獲省二、三獎，另有二十五位學生獲市、縣一、二、三等獎；今年3月，井永樂、吳振東兩位學生獲省自然科學競賽一、二等獎，另有十六位學生獲市、縣一、二、三等獎。正是他這種作風，使得他在三尺講台前放射出了最為奪目的光彩。
教育的道路艱難而漫長，朱郁華老師常說“我是快樂的，我不斷地翻新著教育教學的‘一畝三分地’，我和學生一起成長，我和學校一起成長，我因此而不斷收穫快樂！”
