簡介
它是一款集合國際最新光學圖像識別技術和先進語音合成及還原技術、OID隱性碼光學識別技術於一身的高科技產品，是繼復讀機、點讀機、早教機之後的最新一代兒童早教學習工具。
趣味卡通形象外觀和符合於兒童人體工程學設計特點完美結合的一款筆，與有聲圖書系列有效的結合，通過筆對書本的點觸從而讓無聲的圖書和枯燥的文字發出聲音來，極大提高了小朋友們對圖書閱讀的趣味性，進而誘發孩子的學習興趣,也是對傳統圖書和兒童早教學習用品的一次革命。
它集即點即讀、重複識讀、益智遊戲、雙語譯讀、MP3音樂、趣味學習、智力開發等功能於一身，激發孩子學習興趣和自主學習能力，讓孩子自主學英語、聽故事、玩遊戲、聽音樂、識生字、學唐詩；充分調動孩子四大感官，實現手動、眼看、耳聽、口說，腦記的全方位超級互動，全方位、多角度、立體化培養孩子想像力、注意力、記憶力、創造力、觀察力、思維力，為孩子早期教育模式注入了新思維和新方法。讓小朋友們在寓教於樂中輕鬆和快樂的學習知識，在快樂和趣味的學習中又好又快的成長！
原理
點讀筆是一種採用國際最新光學圖像識別技術的高科技產品，其原理是將經緯坐標感應板做成透明的經緯坐標塑膠膜覆蓋在書本的每一頁上,這種改進將坐標識別工作交給點讀筆,使用時通過該筆點擊配套課本，就能發出相應清晰、標準的語音，內置揚聲器實現聲音直接外放，點讀筆外設耳機口，可獨自聆聽聲音也可外接音箱，可供教師作教學示範和小朋友們戶外學習。另外點讀筆可通過電腦下載學習內容，滿足學習內容的無限擴充和變化。
功能詳解
1．高新技術
汲取國際先進語音合成與還原技術、OID隱性碼技術、DSP數字信息處理技術、FLASH數字快閃記憶體技術、COMS圖像處理技術、水印編碼技術、高解析光學識別模組技術、MP3音頻處理技術、128位動態加密技術，創造出完全適合六歲以下孩子關鍵期教育的高科技教育產品。
2．真人語音
每一幅圖、每一句話、每一個字、每一首歌、每一曲音樂都出色地營造出孩子與老師真實面對面教育的語音環境，象老師在陪孩子一邊學習，一邊娛樂一樣，讓孩子感覺不厭煩，幫助孩子煉就一口流利的少兒英語和國語。英語錄音為知名口語專家採用美國標準口語發音模式，漢語發音則達到國家國語一級標準，讓孩子徹底擺脫“中國式外語發音”和滿口地方話的困擾。
3．圖書豐富
點讀筆除在孩子早期教育中的獨特優勢外，還充分利用強大出版社和著名教育專家資源，開發出服務於學幼前或學齡前的一系列緊貼教材的有聲配套圖書，讓孩子從學齡前的教育中，如同教育專家陪讀、陪學，啟迪孩子在快樂中學習。
4．益智遊戲
豐富活潑的益智遊戲，不僅能夠開發孩子的大腦思維潛能，還能讓孩子在遊戲中輕鬆快樂地學習知識。圖書中獨特隱藏的美妙音樂、趣味對話，更能極大提高孩子的學習興趣，這些都極大地激發了孩子的學習能力和思維能力。
5．精確點讀
由於六歲以下孩子在識字閱讀等方面隨意性較強，不具備對照頁碼順序操作的意識，基於孩子這一性格，摒棄以前點讀筆要與教材頁對頁才能準確識讀的缺陷，它隨意點讀教材任何頁面的圖像、人物、場景對話、語句等內容，中英語音識讀率均達到100%，完全避免因頁碼對照錯誤而造成識讀不準對孩子早期教育的誤導。
6．智力開發
孩子在寓教於樂中享受自主學英語、聽故事、玩遊戲、聽音樂、識生字、學唐詩的樂趣；充分調動孩子五大感官，實現手動、眼看、耳聽、口說，腦記的全方位超級互動，激發孩子的自主學習興趣和學習能力。全方位、多角度、立體化培養孩子想像力、注意力、記憶力、創造力、觀察力、思維力的均衡發展。
7．小巧便攜
點讀筆外型採用可愛的卡通造型，甜美的語音、有趣的遊戲、優美的音樂極大地誘發了孩子的學習興趣；體積小，攜帶方便，孩子出外、出遊、車上等均可獨立操作，像一個貼身的家庭教師，隨時隨地為孩子開設第二課堂，讓孩子享受自主學習的樂趣。
8．綠色環保
高解析光學識別代替電磁識別，二維代碼數字識別代替模擬識別，從根本上解除了以前點讀筆所帶來的電磁輻射隱患，同時具備超強抗干擾性、抗日光燈、抗潮、抗電磁波、抗身體靜電等優勢，採用安全環保的綠色材料，無毒、無味、無輻射，且操作極為簡便，為年幼無知的孩子營造一個綠色環保的學習環境。
9．精典音樂
超大原裝記憶體晶片，支持無限升級，大量下載各種早教聲樂圖書；鋰電電池，超長待機時間；立體聲解碼MP3晶片，音質更加清晰飽滿、優美、動聽。
規格
機記憶體儲容量：2GB
電池：內置鋰離子電池 3.7V,300mAh
電源適配器輸入：AC100~240V50/60HZ 0.15A
電源適配器輸出：DC5V= = =300mAh
數據傳輸接口：USB2.0接口、高速
配套圖書
《學前必備認知篇》 — 豐富的圖畫，美妙的聲音帶著小寶寶認識家人、身體部位、各種玩具、水果蔬菜、顏色形狀、生活用品、交通工具、動物世界、奇妙的大自然等等。
《學前必備300字(上、下)》 — 全新的、革命性的高科技學習方式—點讀筆發聲學習法，從聽、說、讀、寫全方位打通兒童的認知觸覺，讓孩子在遊戲中快樂、主動地學習漢字。
《學前必備拼音篇》 — 書中收錄了大量的拼讀練習和辭彙，突破了傳統的幼兒拼音學習模式。寓教於樂，各頁穿插兒歌和小課堂，幫助孩子在玩耍中學到知識。
《學前必備數學篇》 — 由權威幼教專家精選推薦，包括了兒童初學數學的最基本的主題：1-100個數字、找對應、數字對對碰、互動數字遊戲、比較數字大小、加減法口訣表及實例等，能很好的培養和提高幼兒的計算能力、邏輯思維能力。
《學前必備英語篇》 — 將帶領孩子進入一個有趣的英語世界。在這本書中，孩子不僅可以掌握26個字母的讀寫，而且還可以通過各種啟發式的問題和設計獨特的遊戲活動，接觸並學會很多日常生活中常見的英語單詞。書中互動式的遊戲環節，不僅使孩子們提高了語音聽力，更培養了他們的觀察能力，思考能力和分析能力，加深了他們對單詞的理解，同時獲得全腦智力系統的開發。
《學前必備國學篇》 — 收錄了九年義務教育全日制國小語文大綱中制定與補充的必備古詩詞篇目。這些古詩詞都是歷代傳誦的名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精粹。古詩詞是中國兒童啟蒙教育中必不可少的一類。書中所選入的詩詞短小精悍、膾炙人口，每首古詩詞都加有精準的注音和解釋分析，並配有孩子們喜愛的卡通插圖，做到“詩中有畫、畫中有詩”，進一步幫助孩子們加深理解。書中還收錄了《三字經》，《三字經》是我國流行時間最長，流傳範圍最廣的蒙學教材之一，是我國古代蒙學中的固定教材。時至今日，許多經典佳句仍廣為流傳。三字一句，四句一組的韻律琅琅上口，其內容涵蓋了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德等基本知識。近年，聯合國教科文組織把《三字經》列入《世界兒童道德教育叢書》，可見其影響之深遠。為幫助孩子們克服文字障礙，我們對《三字經》逐字加注拼音，並分節分段作出注釋翻譯；除此之外我們還編寫了數十個生動有趣的人物道德故事，形象地體現了人生哲理和道德箴規。
《學前必備故事篇》 — 收錄了古今中外的故事共兩百八十八個，每個故事都經典耐聽。具體來說，本書涵蓋了動物寓言王國、益智聰慧故事、現代幼兒童話故事、兒童百科故事、世界經典童話、中國神話故事、中國歷史故事、兒童故事三十六計和睡前故事九大類別，每個類別的故事都是優中選優，獨到之極。此外，每個故事都配有一幅精美的圖，幫助孩子理解故事內容。故事是兒童文學的一朵奇葩，故事能教育人，促進兒童的理解力和想像力。動聽的故事，像一盞明亮的燈，照亮孩子的心靈。幫助每個孩子都能在故事中學到知識，學會為人處事的道理！
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幼稚園語言小、中、大班
幼稚園數學小、中、大班
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相關信息
嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。
――――蘇聯 巴甫洛夫
重視、加強和發展早期教育是社會發展的必然，是孩子自身成長的需求，同時也是教育自身建設、發展的結果。
一、早期教育的發展是社會發展的必然
社會的發展，高科技水平的提高，人才的匱乏是早期教育得以發展的社會前提。我國是個具有13億多人口的大國，0—3歲嬰兒約有7000多萬，是世界上無可置疑的人口大國。我們具有足夠的人力，我們如何將第一人口大國轉變成為第一人力資源大國，這是個巨大工程，是場深刻的革命，沒有捷徑可走，必須最佳化教育，提高人口素質，動員全社會各方力量致力於這項工程。將提高人口素質納入國家人口計生工作職責範圍，建立完善的系統，整合營養、衛生、醫療、心理、教育等多學科的力量，組建跨學科專業團隊，做為全社會、全民族的主要任務來抓。甚至於深入到每個家庭，落實到每個父母肩上，在國家提供的政策論證，科學研究，教育培訓等諸多政策、隊伍組織的支持和幫助下，才可使此工程落到實處。達到這個巨大的轉變。
全世界人才競爭的激烈，我國飛速發展的速度，人才匱乏的嚴重，給教育提出了極為嚴重的課題，加速培養高素質、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的創造性人才。教育責無旁待，是社會賦予我們的責任，只有高速、高質量的又多、又快、又好地，源源不斷地培養出人才來，才能滿足國家的需要。
二、早期教育是孩子生長發育規律的需要
1、早期教育是開發孩子潛能得最有效的途徑
科學證明兒童與生俱來就具有巨大的潛力，應該說每個孩子生下來個個都是天才。那是遺傳基因決定的，科學發現，人的基因當精卵子一經結合就決定了孩子大腦的結構，其影響作用占30%——60%，所占比例因人而異，以生理遺傳最為明顯。它告訴了我們兒童的潛能是客觀存在的，開發的空間的巨大的。這不僅為孩子發展提供了無限廣闊的物質前提和發展的可能性，而且還制約著孩子日後發展的方向。
日本學者木村久一曾經提出過兒童的可能能力的遞減法則，他說：生來具備一百度可能的能力的兒童，如果從一生下來就給他進行理想的教育，那么就可能成為具備一百度能力的成人。如果從五歲開始教育的話，教育再好，也只能達到具備六十度能力的成人。到十五歲時教育就會剩下四十度。說明教育開始的早晚對開發潛能的巨大影響。
開發的可能性、可開發的前景及開發時間早晚為早期教育的發展提出了必然。
2、早期教育是兒童身心發展規律的需要
（1）早期教育是開發智力的有效手段
美國芝加哥大學著名心理學家班傑明.布魯姆，綜合了一些心理學家對智力測驗的研究成果，從不同年齡智商與成熟年齡智商的相關數，繪製了一張個體智力發展曲線圖，假如以17歲兒童智力發展為成熟智商100%，4歲時發展為50%，八歲時發展為80%，12雖是發展為90%，13歲時發展為92%從個曲線看到兒童智力發展是非勻速不均衡的，前四年發展快，第二個四年減慢，第三個四年緩慢。說明兒童智力發展年齡越小發展越快。開發智力一個重要條件，必須以知識為載體，在傳授知識的同時，發展孩子的能力，早期教育就成為開發智力的內容和有效手段。
（2）早期教育是腦細胞發育和大腦網路形成的必備條件
從對腦細胞的研究證明，兒童早期是孩子大腦發育最快，而且最具開發可能性的時期。從受精卵一經形成就不停的分裂，著床後分裂成三組細胞，成為未來腦、脊髓、神經管及心血管發展的基礎。懷孕20天胚胎大腦原基形成；胎兒二個月大腦溝回的輪廓明顯；胎兒三個月大腦細胞發育進入第一個高峰；胎兒六個月大腦表面出現溝回，大腦皮層的層次、結構已基本定型。腦細胞140億個具備了一生的腦細胞數量。胎兒七個月大腦結構幾乎接近成人腦。胎兒八個月大腦皮層更為發達，表面溝回已經形成。十月懷胎，帶著父母的基因和個體發展的潛能，完成了生理人的發展。斷言，兒童是一個具有一定潛能積極發展的個體。急待開發。
出生後新生兒的腦重量為360克——390克，是成人腦的25%；六個月新生兒腦重為660克——700克，近成人的一半；1歲腦重量為900克；三歲腦重量為1011克，是成人的四分之三；七歲腦重量為1280克接近成人；十三歲腦重量為1350克；成人平均腦重量為1400克。
人的聰慧、睿智不在於大腦細胞的個數，而在腦細胞的作用。人的腦細胞到底有多少個，美國耶魯大學史蒂文斯（C F.stevens）教授指出:“人腦被認為有10 個神經原組合而成，與我們銀河系中的星星數大致相同。”神經原即神經細胞,是一種特除類型的細胞，由細胞體、軸突、樹突三部分組成,具有接受刺激傳遞和整合信息的機能。神經細胞之間是通過突觸進行的，突觸是控制信息傳遞的關鍵部位，它決定著信息傳遞的方向、範圍和作用。據研究結果表明：突觸絕大部分分布在神經元的樹突和細胞體上，其中尤以樹突為多。據估計，人類大腦皮層每個神經元平均有30000個突觸，這樣就構成了極端複雜的網路系統。神經元之間的聯繫比較複雜，歸根到底要靠豐富的外界環境刺激和教育，為孩子創造神經聯繫的機會，建立有序的條件反射，掌握系統的科學知識的同時，有效地發展了大腦的網路系統，促進了大腦機能的健康發展。
可見，早期教育是大腦發育和促進大腦發達的需要
（3）早期教育是腦神經發展規律的需要
腦神經發育有幾個特殊的發展規律，成為孩子生長發育及成熟的天然的驅動力。
第一個“關鍵期”。關鍵期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識、技能或形成某種心理特徵。只要錯過了這個時期，發展的障礙就難以彌補。這個概念是從奧地利著名的動物學家勞倫茲在研究小動物發育過程中發現的“印刻現象”引入的，“印刻現象”是指小動物在出生後一個短時期，具有很容易生成的一種本能的反應。如追隨對象、偏愛對象、對象消失時發出悲鳴等反應。印刻只有在小動物出生時一個短時期內反應，勞倫茲把這段時間稱為“關鍵期”，“關鍵期”時間非常有限，各有迥異，如小雞印刻得關鍵期是生後10-16個小時；小狗的關鍵期是生後的3-7周；小野鼠的關鍵期是睜開眼和能聽之後的10天。如果小貓在睜開眼後的一個短時間內和鼠一起生活，待成年後即使在飢餓狀態下也不會吃鼠，小羊生後十天內由人撫養，以後永遠不合群。
“關鍵期”引用到兒童發展過程中主要表現在語言發展和感知方面的發展，正如經典案例：1920年在印度加爾各答附近一個山村里人們打死了大狼後，在狼穴里發現兩個狼孩，大的八歲叫卡瑪拉，小的兩歲叫阿瑪拉，被送進孤兒院由辛格夫婦撫養。阿瑪拉在第二年去世，卡馬拉活到十六歲其智力只相當於3、4歲的水平。1929年辛格在他的《狼孩和野人》一書中，記載了他們被教化為人的經過。剛發現時她們的生活和狼一樣；卡瑪拉經過七年教育，才掌握45個詞，會說勉強的幾句話，為什麼教化過程要失敗。德國老卡爾。威特曾經講過“教育的威力遠比普通人想的強大，如果從孩子生下來的時候（零歲）起，就為他們進行恰如其分的教育，那么，就能把他們培養成智力優秀，才能卓越的孩子。”孩子當具備了發展的物質條件外，環境和教育是孩子發展的重要條件。有什麼環境，進行什麼教育將對孩子起到決定性作用。人的出生幾年裡是人生的奠基階段，奠定什麼基礎將影響終生。也證明了錯過了孩子語言發展的敏感期，教育條件再好，效果也微乎其微。如果在關鍵期還會改變人的本能。
狼孩之後，人們還發現過熊孩、豹孩、猴孩以及綿羊所哺育的孩子。都有狼孩一樣的結果。20世紀70年代又發現了狼孩，人們正在進一步研究。期待揭秘 。事實證明早期教育及時、及早介入孩子正常、健康生長發育的過程，是必不可缺少的外部條件。
第二是“敏感期”和“最佳期”，敏感期是指兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期，錯過了敏感期或最佳期，則學習起來較為困難，發展比較緩慢。世界著名的教育家蒙台梭利主張，兒童在成長過程中有兩種內在的動力，引導著孩子努力的達到成熟，這是一種是兒童趨向成熟的衝動力，兒童藉助著這種內在的敏感能力，去發展自己對複雜環境的反應能力、適應能力。他對敏感期的解釋，為敏感期是在兒童生長階段中某些時間範圍內兒童只對環境的某一項特質專心，所以兒童在這個階段產生特別的興趣和主動探索的狂熱，直到內在需求得到滿足之後才會消失，孩子不需要任何理由對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩的反覆、學得快、效果高。在整個人生的心理發展過程中，我們發現0-6歲間有許多的敏感期，如：感官的敏感期；（0-6歲）其中兩個月是視、聽、味、嗅、觸等感覺訓練的最佳期，六個月是多種食物口味和學習咀嚼的最佳期；三到四個月是翻身能力發展的最佳期；七到八個月是爬行能力的最佳期；十一到十二個月是獨立行走能力發展的最佳期；一周歲內是急切的以雙手和舌頭探索環境的敏感期；出生八個月到八歲是語言的敏感期；兩到三歲是口語學習的關鍵期；出生到兩歲是行走的敏感期；一歲半到四歲是微小精細動作發展的敏感期；兩歲左右占有欲的敏感期；兩到四歲是秩序的敏感期；兩到五歲是自我意識發展的敏感期；兩到六歲是空間知覺的敏感期；兩歲半到六歲是社會規範的敏感期；三歲半到四歲半是書寫的敏感期；四歲半到五歲半是閱讀的敏感期；六到九歲是文化的敏感期；
大腦發展的速率、大腦神經網路的建立和孩子發展的敏感期，急切的呼籲及時、正確、科學、豐富的教育、既及時、及早、 及高，以此來滿足孩子生長發育的正常需要。因此，早期教育的發展是孩子身心發展的需要。是孩子身心發展的必不可缺少的外部條件。
（4）早期教育的實踐經驗證明了，讓孩子贏在起跑線上是真理。
卡爾.威特的聰慧，威廉.詹姆斯的睿智等，各國超長孩子都受到世界矚目。當今世界美國是零歲教育發展最早最快的國家，既有全國性研究機構在理論上探討和實踐上實驗觀察；又有全國國民的普遍關注和積極實施，成果非常顯著。
國際上非常關心人才培養，國際超長兒童基金會，一直在做這項工作，贊助世界各國異與一般能力的兒童，進入世界名牌大學深造，讓他們享受最好的教育，使其能夠發揮最好的潛能，為世界做出更大的貢獻。
我國北京陳某5歲提前上學，三年級時報考北京東城區奧數學校，以100分成績錄取。五年級時被景山學校奧數班錄取。10歲時參加北京八中少年班考試，30人名列榜首。10歲入校四年學完了初、高中課程，1997年考入北大生物系基因工程。他的理想是出國深造。
太原呂超，四歲博覽群書，14歲考上中國科技大學少年班，畢業後上了瑞典斯德哥爾摩皇家學院完成了博士學位，現在荷蘭一家跨國公司工作，年薪64萬。
趙麗旌19歲留校做了大學教師。
劉俊傑，四歲上學，九歲上高一，12歲上了華東科技大，15歲上了清華研究生。
重慶朱德睿從小喜愛書法，寫了《論語》長卷，獲得了重慶榮譽小市民稱號。
諸如多多，說明早期教育是有理論基礎和實踐見證的，孩子具備了充分的可能性，只要我們適時、適度、科學、準確、均衡、全面的進行教育和影響。會換來孩子精彩的人生。由此看來，社會的疾呼、孩子生長的急切、教育革命的深入，無疑證明早期教育是重要的，而且是非常重要的，是人生不可或缺的，是孩子生長發育的所必須的，是奠定人生基礎的，其價值無可比擬，所以哈佛大學教授懷特曾經說過：“在過去的幾千年里，教育工作者的經歷主要放在6歲到8歲以後孩子身上……現在，世界終於發現這種做法是錯誤的了。”日本幼稚園開發協會專務理事，千葉大學教授多湖輝在談到日本零歲教育時說：“這在世界上也是絕無僅有的、劃時代的創舉。”
點讀筆的誕生，將帶學齡前的小朋友們進入一個有聲的學習世界，在趣味學習的過程中一定會實現小朋友們的全方位、多角度、立體化的智力開發，打好兒童早期教育的基礎，讓小朋友們贏在起跑線上，為兒童早期教育模式注入新思維和新方法。
