內容簡介
如果你要在閱讀中自主地提出問題，那么，這種閱讀就不是一次性可以完成的。你很可能要經歷一個初步閱讀、提出問題的過程，然後才能帶著這些問題進行閱讀，深入思考這些問題。對於學習非常緊張的學生來說，要在課餘時間進行這樣的反覆閱讀恐怕是比較困難的。 本書以訓練探究閱讀的能力目的，所以編者已經在每篇文章的前面設計了幾個問題，這些問題是根據文章的內容和特點提出來的，讀者可以帶著這些問題進行閱讀，然後努力回答這些問題，從而培養自己獨立思考的能力，養成探究性閱讀的習慣。當然在閱讀過程中還可以進一步提出新的問題，展開思考。所謂“探究”，關鍵是要有活躍的思維。而書中的“貫通啟示”，可以說是從閱讀與寫作的交叉點上，對於文章進行的深入探究，閱讀這部分內容，對於提高讀者的讀寫能力，自然是很有好處的。本書中的“閱讀難點訓練”“寫作啟示訓練”和“思維啟示訓練”等欄目的設定 ，是對於探究性閱讀的實踐性升華，目的是將閱讀、思考與訓練結合起來，達到學以致用的目標。這些都是本書的重要特點。
目錄
真正的閱讀從探究開始
繪景抒情
《燈》探究閱讀
《那個城》《向光明走去》探究閱讀
《十月湖上》探究閱讀
《童年》探究閱讀
《手的故事》探究閱讀
《四季的情趣》探究閱讀
《虛榮的情趣》探究閱讀
《面對母親》探究閱讀
詠物記事
《生和死澆鑄的雕像》探究閱讀
《駱駝祥子》探究閱讀
《丁東草》探究閱讀
《水仙花》探究閱讀
《維也納的旋律》探究閱讀
《無書的日子》探究閱讀
說物明理
《關於翠鳥的神話和現實》探究閱讀
《一種被滅絕的動物》探究閱讀
《白果樹》探究閱讀
《水仙》探究閱讀
《蜘蛛》探究閱讀
《流螢》探究閱讀
《愛迪生：發明之父》探究閱讀
《隆冬話竹》探究閱讀
《會飛的“花朵”》探究閱讀
《動物的憂傷》探究閱讀
議論縱橫
《現實與理想》探究閱讀
《談讀書》探究閱讀
《相信你自己》探究閱讀
《向羅曼·羅蘭致敬》探究閱讀
《序》探究閱讀
《寵辱誰能不動心》探究閱讀
《感情與藝術》探究閱讀
名家演講
《學問之趣味》探究閱讀
《學生要立志做大事不可做大官》探究閱讀
《美術的進化》探究閱讀
《未有天才之前》探究閱讀
《寫作的樂趣》探究閱讀
小說故事
《白鵝》探究閱讀
《熱愛生命》探究閱讀
《洞察力的問題》探究閱讀
《為我唱支歌》探究閱讀
新詩選讀
趣味古文
綜合測試（一）
綜合測試（二）
參考答案
