基本介紹
本書是一本從家長的方向為學生提高成績的書
內容簡介
教育孩子，重在方法。方法得當，事半功倍。家長朋友，如果你的孩子學習成績處於中等水平，你為此憂心不已，奉勸你認真閱讀《搞懂這些事，中等生變優等生大全集》，相信你一定能有所收益，幫助孩子在學習上再上一個台階，從而使其躍升為優等生。
作者簡介
任月圓，資深主編，翻譯出版《沒有任何藉口》、《沃爾瑪不敗之謎》、《社交力決定成敗》、《六西格瑪精益流程》、《定價的未來》、《財富的是與非》、《高績效管理者》、《掌控領導力》、《聘誰》等三十餘本書撰寫出版《How to Select Chinese Souvenirs》、《How to Select Chinese Embroidered Arts》、《問題到此為止》等二十餘本書出版策劃圖書二百餘本：如久久素食系列、快樂農場系列（《從零開始陽台種菜》、《從零開始陽台養花》、《在陽台上種香草》、《媽媽寶寶親子種菜》化學工業出版社）
圖書目錄
第一篇父母開明，孩子變陽光
第一章父母應扭轉的七大觀念
錯誤觀念1：學習成績跟未來成就直接掛鈎
錯誤觀念2：名次比知識更重要
錯誤觀念3：讀書是人生唯一的出路
錯誤觀點4：考試分數比心理和性格的完善更重要
錯誤觀點5：偏科的孩子不正常
錯誤觀點6：成績中等，綜合能力再好也沒用
錯誤觀點7：成績不理想是因為孩子太笨
第二章父母應摒棄的三種態度
錯誤態度1：歧視——“你不好好學習，將來能做什麼”
錯誤態度2：打罵——“你真給我丟臉噢”
錯誤態度3：放棄——一聲嘆息讓孩子心碎
第二篇父母鼓勵，孩子變上進
第一章父母應對孩子說的八句話
第1句：“你不比別人笨！”
第2句：“好好乾！”
第3句：“你要相信自己。”
第4句：“你自己試試解解題看。”
第5句：“找老師問一下。”
第6句：“上課不懂就舉手提問。”
第7句：“你今天學到了什麼？”
第8句：“爭取下次再考好一點！”
第二章父母應做出的六種舉動
舉動1：放棄說教
舉動2：和“中等生”交朋友
舉動3：聆聽“中等生”的心聲
舉動4：幫助“中等生”尋找自信的支點
舉動5：肯定“中等生”做出的努力
舉動6：重視評語，鼓勵中等生改進而不是挑剔
第三章激起孩子進步欲望的五種行動
行動1：補課輔導，不如增添“中等生”的內驅力
行動2：幫“中等生”樹立理想：有理想就會有動力
行動3：幫“中等生”擁有現實的目標
行動4：鼓勵“中等生”的“虛榮心”
行動5：採取“激將法”促使“中等生”奮進
第三篇父母幫助，孩子變優秀
第一章父母應尋找孩子身上的優點
優點1：良好的心態是“中等生”高飛的隱形翅膀
優點2：美好的品格是立足社會的基石
優點3：獨特的強項是未來生存的武器
優點4：好人緣是人生路上的助力
第二章父母應幫助孩子糾正壞習慣
做法1：慣子即害子，懶惰是學習的大敵
做法2：在“貪玩兒”中學會管理時間
做法3：引導“中等生”制訂並遵守良好的學習計畫
做法4：養成提前預習的好習慣
做法5：養成勤思考的好習慣
做法6：養成定時複習的好習慣
做法7：採用更好、更有效率的學習方法
做法8：養成考試細心、不慌亂的好習慣
第三章父母應為孩子營造學習環境
好環境1：更有規律地安排“中等生”的學習生活
好環境2：營造無干擾的家庭學習環境
好環境3：父母以身作則
好環境4：為“中等生”結對子
好環境5：讓“中等生”體驗“玩中學習”的樂趣
第四章父母應開發孩子的多種潛能
行動1：捨得用，“中等生”更能成大器
行動2：發現“中等生”的天賦
行動3：引導中等生追求健康的夢想
行動4：擴大“中等生”的知識面
行動5：提升中等生的思維方式
行動6：引導“中等生”進行多種課外嘗試
附錄：中國孩子最愛問的為什麼
軍事與武器
什麼是轉輪手槍？
什麼是步槍？
狙擊步槍為什麼能遠距離命中目標？
卡賓槍為什麼又叫馬槍？
衝鋒鎗為什麼適用於近距離作戰？
AK—47自動步槍為什麼廣受歡迎？
機槍為什麼能連發？
高射機槍為什麼能擊中飛機？
為什麼輕機槍誕生在重機槍之後？
為什麼霰彈槍的傷害範圍很大？
最早的火炮出現在什麼時候？
什麼是滑膛炮？
榴彈炮和加農炮各有什麼優點？
火箭炮為什麼威力巨大？
雷射炮為什麼威力大？
手榴彈的優點是什麼？
地雷為什麼一踩就炸？
穿甲彈為什麼能穿透堅硬的裝甲？
什麼照明彈能隱形？
煙幕彈為什麼能放出大量煙霧？
深水炸彈為什麼能在水下爆炸？
裝甲車為什麼裝空調？
坦克為什麼要裝履帶？
輕型步兵戰車為什麼多採用輪式？
坦克架橋車是如何架設橋樑的？
坦克是何時出現在戰場上的？
什麼是主戰坦克？
火箭筒為什麼可以攻擊坦克？
軍用飛機的代號是怎樣命名的？
什麼是戰鬥機？
戰鬥機為什麼配有彈射座椅？
殲擊機、截擊機和強擊機有什麼不同？
“鷂”式飛機為什麼能垂直起降？
F—117A型飛機為什麼能“隱形”？
什麼是轟炸機？
武裝直升機為什麼能執行多種任務？
偵察機怎樣進行偵察？
空中加油機如何為飛機加油？
戰船最早出現在哪裡？
破冰船為什麼能破冰？
艦艇的航行速度為什麼用“節”表示？
什麼是戰列艦？
巡洋艦為什麼能適應遠洋作戰？
驅逐艦有什麼特點？
什麼是登入艦？
什麼是航空母艦？
航空母艦上為什麼會有彈射裝置？
飛機怎樣在航空母艦上降落？
“尼米茲”級航空母艦到底有多大？
潛艇為什麼能潛水？
為什麼說聲吶系統是潛艇最重要的設備？
潛艇的外形為什麼像支雪茄？
飛彈為什麼能準確打擊目標？
什麼是彈道飛彈？
什麼是巡航飛彈？
核武器為什麼具有極大的破壞力？
氫彈為什麼要用核子彈來引爆？
中子彈為什麼能減少破壞建築物？
為什麼化學武器殺傷力很大？
什麼是生物武器？
什麼是“三防”？
防毒面具為什麼有個“豬鼻子”？
為什麼要建造防空洞？
什麼是預備役部隊？
陸軍包括哪幾個部分？
特種兵為什麼具有超強的戰鬥力？
海軍陸戰隊為什麼強悍勇猛？
海軍航空兵是做什麼的？
戰略轟炸機部隊為什麼要編隊飛行？
什麼是特技飛行？
防彈服為什麼能防彈？
迷彩服為什麼能迷惑敵方偵察？
水手服的軍帽後面為什麼有飄帶？
飛行員為什麼要穿上厚厚的飛行服？
……
交通與體育
動物世界探秘
植物王國漫遊
宇宙·星球篇
序言
在大多數父母眼中，子女無疑是自己的掌上明珠、心肝寶貝。當孩子尚小時，那是無論怎樣呵護都不嫌過分的。但是，到了孩子上學的年紀，隨著孩子在學業上表現得不盡如人意，成績總居於中游，不上不下，成為一個“泯然眾人”的“中等生”，再加上孩子有了不聽話、偷懶、撒謊、頑劣、沉迷於遊戲等缺點，許多父母就會對孩子心生厭煩，嚴重的還會禁不住批評、責怪，甚至惡語相加，以至於辱罵：“你怎么就這么沒出息？”“我是白生你養你了！”“真是廢物一個！”……
從“寶貝”到“廢物”，父母對孩子失望至極，甚至產生“放棄”的想法。這種態度是非常不可取的，其實這並非完全是孩子的不對。
富蘭克林曾說：“寶貝放錯了地方就是廢物。”用這句話來形容大多數孩子在學校中的地位，可以說是再貼切不過了。實際上，當前應試教育體制下的不少學校，真的是一個“暴殄天物”的地方。在那裡，統一的行為標準、僵化的思維模式、枯燥的缺乏想像力的教科書，會把天才扼殺在搖籃之中，讓有自主思維的人窒息，讓天然的好苗子夭折。在一個原本就錯誤的體系中，越是先進的個體反倒越落後得厲害。這已經被許多“尖子生”、“高考狀元”們的表現所證明了，他們像古代科舉體制下的“學究”一樣，“百無一用是書生”，成為新時代的“書呆子”。應試教育體制下的佼佼者，多半只會是高分低能的“考試機器”，到了社會上反倒可能會成為失敗者。
生活經驗豐富的人，都會注意到這種現象：凡是能在社會上混得如魚得水、出人頭地、乾成大事的人，往往都不是學校里的“尖子生”，反倒是那些名不見經傳的中等生和被冠之以“頑劣之徒”名聲的差等生。因為考試實際上不過是一場智商測試，尖子生分數再高，充其量也不過是智商比較高罷了。而一個人要在社會上取得成功，起決定作用的並不是智商，而是以拼搏精神、堅持能力、人際交往、情緒調控等為主要內容的情商。
莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。” 一個人的頭腦容量有限，如果裡面填滿的都是除了用來考試之外別無用處的“垃圾”，怎么可能還擁有其他的能力呢？教育的實質，不是傳授知識，而是讓學生學會駕馭知識的方法。真正優秀的學生，不是一定要在試卷上得高分，因為“分數至上”是不以人為本的，它違反人的本性，也不符合教育規律，其目的並非是為了孩子能和諧健康地發展。不以孩子為中心的教育，其實都只是以愛的名義，行“害”的實質。在錯誤的教育中，很多時候，盲信的孩子所吸收的並不是營養，而是毒素。從這個意義上說，中等生懂得“盡信書，則不如無書”，不盲目地相信書本教條，能夠靈活變通，而學以致用，這才是更為可取的。
所以，聰明的父母們，不要再逼著你家的中等生一味地在試卷上找成功了，真正的成功在生活的點點滴滴中。社會是多元的，開放的，就像先哲羅素說的那樣：“參差多態，乃是世間幸福的本源。”跟學校不同的是，社會不需要整齊劃一、統一標準、唯一正確的答案。只有在“視死如歸”的軍隊中才會為了紀律而扼殺個性。正常社會更需要的是和而不同，是個性綻放，是求新求異。
一個中等生，雖然成績並不拔尖，但只要擁有自己的特長，有獨立思想，善於動手和實踐，能適應社會，那他就是一個真正的“優等生”。
為了使自己的孩子成為真正的“優等生”，作為父母的你，首先要擺正心態，告別抱怨和責難，重新拾起對孩子的愛，尊重他，栽培他，認識到他的優勢，讓他樹立起自信。每個人都有其潛能和天賦，關鍵在於發掘和培養。玉不琢不成器，從現在開始，仍然把你的孩子當寶貝吧，讓他像金子一樣發出燦爛的光輝來。
本書為迷茫、不知所措的父母提供一盞航燈，使父母們看清教育的方向，從各個方面引導家長全方面觀察“中等生”的思考能力、創造力、人格整體素質等，從孩子自身情況出發，走進他們的心靈，了解他們的思想，挖掘他們身上不同的“閃光點”，從而為孩子創造一個健康的學習環境，激發孩子的內在動力，促使他們全面健康地發展，以便將來成為一個為社會所需的真正的“優等生”。
