內容簡介
你的思維方式決定著你正在做的事情。思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。
大多數人的思維方式都是潛意識的。而在你沒有意識到自身思維過程的情況下，要想改變思維的質量是不可能的。
這就像大部分悲觀的人都不會承認自己是悲觀的一樣，他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命經驗，總是千方百計地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者，它妨礙我們對機會的覺察和把握，使我們不能專注於最有意義的事情，妨害我們的人際關係，使我們墜入痛苦的深淵。
如果思維方式是一個人幸福成功與否的決定性因素，我們為何不去發現和學習那些幸福成功人士的思維技巧呢？本書將會呈現那些成功思考者的思維方式，並提供學習和練習它的方法。
批判性思維不是遠離生活的抽象名詞，掌握它，你就可以控制自己的思維方式，成為一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握職業生涯和人生，乃至把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而最終提升自己的生活質量。
作者簡介
理察·保羅 （Richard Paul ）
國際公認的批判性思維權威，美國“批判性思維國家高層理事會”主席。他建立了批判性思維中心、國家批判性思維論壇以及國家批判性思維學會，曾組織、主持過20次國際批判性思維大會。他建構了三因素批判性思維教學模式，即推理元素、智力標準和智力特質三要素，每個構成要素都有各自的內涵和外延。
譯者：侯玉波
中國社會心理學會常務理事、副秘書長；中國心理學會人格心理學專業委員會副主任，社會心理學專業委員會委員。北京大學人格與社會心理學研究中心及北京大學—香港青年協會青少年發展研究中心秘書長。
作品目錄
譯者序
前 言
緒 論 / / 1
最新的批判性思維概念 / / 1
作為一個思考者，你的技能如何 / / 2
良好的思維方式需要付出努力 / / 4
批判性思維的概念 / / 6
成為自己思維的批判者 / / 7
建立新的思維方式 / / 8
培養對自己推理能力和識別事物能力的信心 / / 8
第1章 成為公正的思考者 / / 11
批判性思維的強弱 / / 11
公正性需要什麼 / / 14
認識思維特質之間的相互關聯性 / / 24
小結 / / 26
第2章 你處於批判性思維前四個階段的哪個階段 / / 27
階段1 魯莽的思考者 / / 28
階段2 質疑的思考者 / / 29
階段3 初始的思考者 / / 30
階段4 練習中的思考者 / / 33
一份通向進步的“遊戲計畫” / / 34
為制訂練習計畫而建議的策略 / / 34
第3章 自我理解 / / 40
監控日常思維和生活中的自我中心 / / 41
努力做到思維公正 / / 41
識別大腦的三個與眾不同的功能 / / 42
理解你與大腦間的特殊關係 / / 43
將所學課程與你的生活問題建立聯繫 / / 46
整合理智和情感的學習 / / 46
第4章 思維的組成 / / 48
推理無處不在 / / 49
思維的成分 / / 50
思維成分的整合 / / 56
思維要素之間的關係 / / 57
批判性思維指向一定目標 / / 57
批判性思考者能夠組織概念 / / 58
批判性思考者評估獲取的信息 / / 60
批判性思考者能夠區分推論與假設 / / 63
批判性思考者能夠透徹理解推論的意義 / / 67
批判性思考者能夠調整觀點立場 / / 69
批判性思考者的觀點立場 / / 70
小結 / / 71
第5章 思維標準 / / 72
深入理解通用思維標準 / / 73
將思維元素和思維標準結合 / / 79
使用思維標準的簡要指南 / / 84
第6章 培養良好思維的提問 / / 91
思維中提問的重要性 / / 91
質疑你的問題 / / 92
呆板的問題反映惰性的思考 / / 93
三種問題類型 / / 93
成為蘇格拉底式提問者 / / 96
關注問題的類型 / / 97
關注思維標準 / / 98
關注思維元素 / / 99
關注問題優先次序 / / 101
關注思維領域 / / 102
小結 / / 104
第7章 掌握思維，掌握內容 / / 105
超越表面化的記憶，深度學習 / / 105
內容和思維的關係 / / 106
通過思維理解內容，通過內容進行思考 / / 107
用思維的知識在課堂上思考 / / 109
第8章 了解優秀思維者是如何學習的 / / 111
最佳化學習的18個策略 / / 112
典型大學課堂的邏輯 / / 113
理清你所學課程的最基本概念 / / 115
清楚課程和學科必要的思維模式 / / 117
生物化學的邏輯 / / 119
另外四門學科的邏輯 / / 122
確保課程設計對你有效 / / 126
聽說讀寫和思考 / / 130
找出一篇文章的邏輯 / / 131
弄清教科書的邏輯 / / 132
評價作者推理的標準 / / 132
第9章 重新評估自己思考和學習的水平 / / 133
發展自我評估的策略 / / 134
運用特徵來評價你的表現 / / 134
運用學生特徵去評價你自己在具體學科中的表現 / / 137
小結 / / 140
第10章 決策和問題解決 / / 141
決策 / / 141
問題解決 / / 147
小結 / / 157
第11章 應對自身的非理性 / / 159
管好自私的天性 / / 160
控制你的社會中心傾向 / / 178
小結 / / 185
第12章 如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教 / / 186
民主與新聞媒體 / / 187
使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見 / / 188
新聞媒體的客觀性 / / 188
對主流觀點偏見的知覺 / / 191
辨別社會中心思維 / / 194
歪曲報導來支持特權的觀點 / / 195
找到替代的信息來源 / / 202
成為一個自我思考者 / / 203
小結 / / 210
第13章 謬誤：心理詭計和操縱詭計 / / 211
人類心理的真實和自欺 / / 212
三種類型的思考者 / / 212
思維謬誤的概念 / / 215
錯誤的概括化 / / 217
分析概括 / / 219
44種贏取辯論的詭計 / / 223
謬誤識別：分析過去的一則演講 / / 236
謬誤識別：分析當代的一則演講 / / 240
謬誤識別：分析一則總統候選人的演講 / / 243
避免兩個極端 / / 245
小結 / / 246
第14章 努力成為一名有道德的推理者 / / 247
為什麼人們對道德感到困惑 / / 247
道德推理的基礎 / / 249
小結 / / 261
第15章 策略性思維：第一部分 / / 262
理解和使用策略性思維 / / 262
策略性思維的成分 / / 264
策略性思維的開始 / / 264
第16章 策略性思維：第二部分 / / 272
小結 / / 282
第17章 成為一名高級的思考者：總結 / / 283
練習批判性思維 / / 283
階段5：高級的思考者 / / 284
階段6：完善的思考者 / / 286
完善的思考者的心理品質 / / 287
完善的思考者的內在邏輯 / / 288
完善的思考者 / / 289
參考文獻 / / 290
