內容簡介
成語是中華民族幾千年文化的寶庫，是漢語言文化的瑰寶。成語故事是歷史文化的積澱和智慧的凝聚，每一個成語的背後都有一個含義深遠的故事，蘊藏著豐富的知識和道理。學習成語故事是孩子學習中國文化的必經之路。成語故事可以開闊視野.增長知識，增強孩子認知能力，培養他們敏捷的思維能力和準確、嫻熟的語言表達能力，從而對孩子的成長發揮神奇的作用。《成就孩子一生的138個成語故事(珍藏版)》收錄了最常用、最膾炙人口的數百條成語，並配以出處、釋義、例句及相關故事等，既可以提高孩子們的成語運用能力，還能使其在了解歷使、增長見識、提高學習成績等諸多方面受益匪淺。本書由吳標主編。
圖書目錄
一畫
一暴十寒
一敗塗地
一鳴驚人
一諾千金
一鼓作氣
一箭雙鵰
一身是膽
一意孤行
二畫
人非聖賢，孰能無過
人棄我取
人傑地靈
二桃殺三士
八面威風
三畫
三寸之舌
三顧茅廬
三令五申
與虎謀皮
口若懸河
口蜜腹劍
大材小用
大器晚成
萬事俱備，只欠東風
門庭若市
千鈞一髮
亡羊補牢
馬革裹屍
四畫
車水馬龍
不恥下問
不名一錢
不入虎穴，焉得虎子
毛遂自薦
太公釣魚，願者上鉤
開天闢地
開誠布公
天衣無縫
五畫
水落石出
皮之不存，毛將焉附
爾虞我詐
樂不思蜀
樂極生悲
目無全牛
對牛彈琴
出人頭地
出奇制勝
打草驚蛇
令行禁止
外強中乾
平易近人
未雨綢繆
巧取豪奪
四面楚歌
功虧一簣
六畫
有備無患
同心同德
同仇敵愾
當局者迷
任人唯賢
多多益善
後生可畏
殺雞焉用牛刀
眾怒難犯
眾志成城
買櫝還珠
負荊請罪
名落孫山
防微杜漸
諱疾忌醫
諱莫如深
論功行賞
老當益壯
老馬識途
各自為政
如魚得水
如火如荼
好謀善斷
危如累卵
守株待兔
多行不義必自斃
剛愎自用
七畫
兵不厭詐
識時務者為俊傑
囫圇吞棗
邯鄲學步
運籌帷幄
忍辱負重
縱虎歸山
杞人憂天
紙上談兵
聲東擊西
拋磚引玉
兩敗俱傷
投鼠忌器
完璧歸趙
尾大不掉
嘔心瀝血
八畫
玩物喪志
夜郎自大
英雄無用武之地
居安思危
取而代之
拔苗助長
終南捷徑
狐假虎威
廢寢忘食
九畫
冒天下之大不韙
指鹿為馬
聞雞起舞
項莊舞劍，意在沛公
柳暗花明
前功盡棄
舉足輕重
驕兵必敗
驕奢淫逸
赴湯蹈火
獨當一面
狡兔三窟
孤注一擲
背水一戰
十畫
釜底抽薪
逐鹿中原
唇亡齒寒
高屋建瓴
請君入甕
兼聽則明
秦晉之好
乘風破浪
害群之馬
狼狽為奸
旁觀者清
破釜沉舟
十一畫
欲蓋彌彰
庸人自擾
雪中送炭
望洋興嘆
鴻鵠之志
驚弓之鳥
鹿死誰手
偃旗息鼓
掩耳盜鈴
文摘
【出處】
《左傳·莊公十年》：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
【釋義】
一鼓：擊一通戰鼓。作：振作。氣：指勇氣。指古代作戰開始時，擊一通戰鼓，以振作士氣。現比喻做事時鼓足勁頭，一口氣幹完。
【例句】
我軍在解放南京後，根據中央軍委“不能讓敵人有喘息之機”的指示，一鼓作氣地連續作戰，解放了鎮江、常州、蘇州等十餘座中等城市。
故事：
公元前684年，齊國派大軍攻打魯國。魯莊公要出兵迎戰。曹劌聽到這個訊息，要求面見莊公。他的鄉親都勸他說：“國家大事讓吃魚吃肉的大官去商議吧，你去摻和什麼？”曹劌堅持要去，說：“不，那些吃魚吃肉的人都鼠目寸光，沒有什麼深謀遠慮。”
於是曹劌進宮去見莊公，先問道：“您憑什麼條件跟齊國的軍隊作戰呢？”
莊公說：“我待人不錯，凡是衣食等等享受的東西，總要分一些給別人。”曹劌說：“這種小恩小惠並沒有給所有的百姓，他們不會因此而跟隨您去拚命作戰的。”莊公說：“我在祭祀神靈的時候，所用的供品總是有多少說多少，從不撒謊。”曹劌說：“一念之誠並不能代表一切，神靈不會因此而保佑您打勝仗的。”
莊公見說了兩條都被否定，便又說：“一切訴訟無論案情大小，我雖然不能調查清楚，作出十分正確的判斷，但總是慎重處理，做到合情合理。”
曹劌聽到這一條，才高興地說：“對，這是盡心盡力為百姓辦好事啊。憑這一點就可跟敵人打—仗了。作戰時請讓我跟您一起去。”
莊公和曹劌同坐一輛戰車，帶了軍隊出發。魯、齊兩軍在魯國的長勺相遇。齊軍擂鼓進兵，莊公也想擂鼓迎戰，曹劌勸阻他，叫他等一下。等齊軍擂過了三次鼓，曹劌才說可以進兵了。結果，魯軍鼓聲一響，將士立刻衝鋒陷陣，殺得齊軍大敗而逃。
莊公正要下令追擊齊軍，曹劌又加以勸阻，叫他等一下。說完，他就跳下車，仔細察看齊軍戰車的輪轍；又登上車的前板，仔細察看敵情，然後說可以追擊了。於是莊公下令追擊齊軍，把齊軍趕出了國境。
打了勝仗後，莊公問曹劌為什麼那樣指揮。曹劌回答說：“戰鬥憑的是一股勇氣。第一次擂鼓的時候，士兵鼓足了勇氣；第二次擂鼓時，他們的勇氣已經有所衰退；到第三次擂鼓時，勇氣已經耗盡。對方的勇氣已經耗盡，我軍把戰鼓擂響，鬥志昂揚，所以取得了勝利。”
接著，曹劌又回答了為什麼不馬上追擊的原因：“因為齊國是個大國，難以猜測到它的計謀，我原先恐怕他們埋下伏兵，假裝逃跑。後來我看到他們戰車的輪轍很混亂，軍旗也已經倒下，知道他們是真的戰敗，所以請您下令追擊，將他們趕出去。”
成語“一鼓作氣”就源自這段歷史。
一箭雙鵰
【出處】
《北史·長孫晟傳》：嘗有二雕飛而爭肉，因以箭兩隻與晟，請射取之。晟馳往，遇雕相攫，遂一發雙貫焉。
【釋義】
雕：一種兇猛的大鳥。一箭射中了兩隻雕。原指箭術高明，後比喻做一件事達到了兩個目的。
【例句】
曾國藩走過去，將它(瑪瑙)輕輕地捧起，細細地端詳著。他想起明天要設宴為多隆阿接風，臉上泛起了一絲冷笑：“明晚我就用這個寶貝，來它個一箭雙鵰。”(唐浩明：《曾國藩·第一部》)
故事：
北周末年，河南洛陽出了個射箭能手，名叫長孫晟。長孫晟成年後，當上司衛上士，擔任宮內的警衛工作。由於職位很低，沒有人注意到他的武藝。在一次偶然的機會中，他與隋國公楊堅交談了一會，楊堅對他很賞識，認為他將來必定會成為名將。
當時，北周和北方的突厥通好。雙方交往時，都派遣孔武有力的武官擔任使者。突厥首領攝圖自以為武藝超群，對北周來的使者很傲慢。
北周派宇文神慶和長孫晟為正副使前往突厥。以往總是瞧不起北周的攝圖，這回卻對長孫晟產生了良好的印象，執意請宇文神慶讓長孫晟留下。宇文神慶只好同意。
攝圖很欣賞長孫晟的武藝。從此，他每次出獵，總要叫長孫晟隨同。一天，攝圖在帳前散步，忽然見遠處天上有兩隻大雕在爭一塊肉。他馬上叫人取來一張弓和兩支箭遞給長孫晟，要他連射兩箭，把兩隻大雕射下來。
長孫晟接過弓箭，跳上一匹馬，飛馳而去。馳近大雕底下時，他舉弓搭箭，嗖的一聲將箭射了出去。那支箭不偏不倚，貫穿了兩隻大雕的胸部，兩隻大雕頓時雙雙掉落在地，贏得在場的人一片喝彩聲。攝圖對他一箭雙鵰的高超射技讚嘆不已，下令對他重賞。
攝圖有個弟弟名叫處羅侯，一心想奪攝圖的權。他見長孫晟武藝高超，有意派人與長孫晟結交。長孫晟也乘機與他一起出獵，仔細觀察突厥境內的山川地勢，了解軍隊布防情況。不久，攝圖終於同意讓長孫晟返回北周。
公元581年，丞相楊堅廢去北周年幼的靜帝自立為帝，建立隋朝，史稱隋文帝，長孫晟也受到重用。攝圖得知這個訊息後，聯合其他民族的首領，出兵攻打隋朝，表示要為北周報仇。在突厥住過一個時期的長孫晟，深知突厥和其他民族首領之間矛盾重重，便上書隋文帝，建議離間突厥，孤立攝圖。這樣過了不久，攝圖就忙於和其他首領爭鬥而退兵了。
攝圖死後，他的弟弟處羅侯擔任首領。經過長孫晟的勸說，處羅侯的次子染乾歸附了隋朝。一天，隋文帝為了表示對染乾的恩寵，在殿上舉行賜射儀式，選擇十二名射手分成兩隊比賽。染乾要求與長孫晟編在一個隊。長孫晟取來六支箭，箭箭取中箭靶，奪得了比賽的第一名。
正在這時，隋文帝見天空中有一群鷂鷹飛過，遂命人迅速取來十顆彈丸，要長孫晟射下十隻鷂鷹。長孫晟彈無虛發，一彈一隻，頃刻之間射下十隻鷂鷹。
這就是成語“一箭雙鵰”的來歷。
一身是膽
【出處】
裴松之注引《趙雲別傳》：先主明旦自來，至雲營圍視昨戰處，曰：子龍一身都是膽也！
【釋義】
一身：全身。膽：膽量。全身都是膽。形容膽量大，無所畏懼。
【例句】
小張精明強幹，機智勇敢，一身是膽，是個優秀的偵察兵。
故事：
三國時期，魏國與蜀國為爭奪漢中而打仗，劉備和諸葛亮統率十萬大軍攻打曹操。曹操十分惱火，就親自統率四十萬大軍到了漢水，準備和劉備決一死戰。
劉備和諸葛亮便商議退敵之計，諸葛亮說：“現在曹操由於糧草沒有準備好，所以還不敢輕易進兵。此時如果派一支部隊去攻打曹營，把曹軍的糧草燒掉，便能大大挫傷曹軍銳氣。”
老將黃忠再三請求出戰，諸葛亮便派他和趙雲(字子龍)一同領兵前往。
黃忠爭打頭陣，但曹軍早有準備，與黃忠廝殺起來。黃忠前後受敵，被圍困未能取勝脫身。趙雲便帶領幾十名輕騎兵殺人重圍救出他們。
曹操親自帶兵追趕趙雲。趙雲寡不敵眾，退回漢中營地。部將們勸趙雲閉門防守拒敵，不料趙雲反而下令打開營門，叫一部分士兵埋伏起來，然後放倒軍旗，停止擊鼓，自己單槍匹馬挺立在營寨門外，準備迎敵。
天快黑的時候，曹軍趕到。曹操見蜀軍營中毫無動靜，又見趙雲單槍匹馬挺立營寨門外，威風凜凜，毫無懼色，懷疑有伏兵，恐怕中了趙雲的計謀，不敢貿然進擊，便收兵回營。趙雲領兵緊緊追擊，殺聲震天，金鼓齊鳴。曹軍因昏暗難辨，摸不清趙雲到底有多少兵馬，嚇得丟盔棄甲，爭相逃命，死傷無數，潰不成軍。趙雲以少勝多，反敗為勝。
戰後劉備親臨軍營慰勞將士，封趙云為虎威將軍，讚譽他“一身是膽”。P7-11
序言
成語，是人們長期以來沿用的、簡潔精闢的定型詞組或短句。漢語的成語大多由四個字組成，它是中華文明在長期發展歷程中形成的一種獨特的語言表達形式，是中華民族語言藝術的結晶，具有言簡意賅、結構謹嚴、凝練含蓄、富於哲理性而又形象鮮明生動，表現力特彆強等特點，可在方寸之間傳達出豐富的含義，可謂是滴水藏海。因此，成語在人們的語言交往活動中廣泛地發揮著獨特而不可替代的巨大功用。
但由於許多成語出現的年代距離今天的生活已經十分遙遠，所以某些成語會令人們感到不知其所云，導致誤用、錯用成語的現象時有發生。這是莘莘學子們不得不注意的。
正確運用成語的前提是對成語有深入的理解。要熟練運用每個成語，只是死記它的釋義是遠遠不夠的，了解其相關的背景或故事是必需的，這也是學習成語的關鍵所在。成語故事包含的內容極為豐富，它反映了政治、軍事、文化、民風民俗、道德和理想……人們可以通過成語故事的閱讀，更準確、全面地掌握成語的內涵與用法，還能輕鬆了解許多歷史、文化知識，得到智慧啟迪。
本書以“新課標”為依據，收錄了最常用、最膾炙人口的數百條成語，並配以出處、釋義、例句及相關故事等，既可以提高孩子們的成語運用能力，還能使其在了解歷使、增長見識、提高學習成績等諸多方面受益匪淺。
