人物經歷
彭祝（原名彭興發），1941年生，株洲市人。高中時就讀於株洲二中，1962年考入湖南大學物理系。畢業後再入華中理工學院固體力學專業研究生學習，獲碩士學位，後為長沙理工大學教授。任理論力學教研室主任。2003年退休。
彭教授從小在農村長大，艱苦的生活環境磨鍊了他吃苦耐勞、敢於拼搏的性格。孕育了要用知識來改變農村落後面貌的志向，上學後，學習異常刻苦，在高小時就被算術老師叫上講台當小老師。在株洲二中學習時，曾先後獲得年級數學比賽第一名和物理比賽第二名的好成績。1962年以高考物理滿分100分的成績考入湖南大學物理系；1978年又考入華中工學院（理華中科技大學）固體力學專業研究生學習，獲碩士學位，畢業後分配到長沙交通學院任教。
彭老師一直在理論力學教研室任教，先後給本科生開設“理論力學”、“材料力學”和“彈性力學”等課程，給研究生開設“斷裂力學”。為了從傳統的應試教育向素質教育轉變，他率先在全院開設了“創造力開發”課程。彭老師非常熱愛教育工作，像他在二中求學時的班主任陳碧鳳老師一樣，也非常熱愛學生。他一直堅持改革教學內容、改善教學方法，督促學生自學，堅持訓練學生能力、尤其是創新能力。他重視教書育人相結合，堅持教育“首在立人”，把德育放在首位，注重學生素質的訓練。治學嚴謹。他用“情感理論”激勵學生，把片面重視智育的單參數（分數）培養變為智商、能力並行；德育和素質結合的多參數培養。受到了學生、尤其是畢業後參加工作多年的校友的高度評價。他多次在長沙交通學院大會上介紹教學和教書育人經驗，是交院教書育人的先進典型；是全院師生公認的嚴師。
主要成就
力學是高校工科類，尤其是機械、土木類專業的核心課程之一，教學任務繁重。學校的產品是人才，他堅持把主要精力放在教學上，同時堅持開展本學科的科學研究工作。探索科學的奧秘，不斷地充實提高自身的業務水平，掌握本專業的前緣現狀，有利於培養高質量的學生。他主要從事斷裂力學的理論和套用研究，從事彈性波的傳播的理論研究，以及分形理論的應肜研究。其論文分別發表在《固體力學學報》、《岩石力學與工程學報》和《實驗力學》等雜誌上。與此同時，他又積極開展教育科學研究，如“情感理論的研究和實施”，模型教學研究，教研室的建設等等。其中模型研究的論文參加了第二屆工程師培養的國際會議；有一篇教學研究論文被中國力學工會教育委員會收入優秀論文集，以此慶祝中國力學工會成立四十周年。彭教授公開發表了，有份量的論文共二十餘篇。他參編一本“理論力學教材” ，於1995年公開出版。主編一本“理論力學”教材，於97年公開出版，他主編的教材曾獲學院教材一等獎。
彭教授擔任理論力學教研室主任多年，扎紮實實做好教研室的建設工作，以身作則，主動承擔繁重的教學任務。他為了教學需要，設計了一套運動學電動模型，這是全省、乃至全國都屬一流的模型設備，在教學中起到了很好的作用，受到了了華中科技大學博導楊挺青教授的高度評價，也受到了中南大學鐵道學院的力學教師的稱讚。他在任教研室主任期間，帶領全室教師進行了省級重點課題“理論力學”的建設工作，經過三年的艱苦努力，取得了突出成績，於96年被評為省級優秀課程，他本人被評估組專家稱為“過得硬的好帶頭人“。
彭老師為人直爽，說真話、辦實事、作風正派、光明磊落，受到學院師生的欽敬，因而在1997年被長沙交通學院師生選為長沙市天心區人民代表。在任代表的五年時間裡，他能經常走訪選民，反映選民的意見，對不合理的政府行為敢於直言和抵制。同時，他還被聘為天心區檢察院的形象監督員，對於他這種專業外的社會工作，儘自己的最大努力去完成，因此受到了選民的好評。
彭教授多次獲得院優秀教師的光榮稱號，97年獲得院優秀教師標兵的光榮稱號；三次獲得院優秀教學成果獎；於1995年被交通部授予“全國交通系統優秀教師”榮譽稱號；於1997年，其“情感理論和套用”一文獲湖南省優秀教學成果三等獎；被全國力學工會授予97年度“全國優秀力學教師”的光榮稱號；同年被選為湖南省力學工會理事；2002年被長沙市天心區授予“優秀人大代表”光榮稱號。
現在，他雖然已經退休，但“年屆休時志未休”仍然關注著高等學校物理教學的進展，自己還繼續著物理科學鑽研。有人賦詩讚揚他為教的獻身精神說：“教席忘寒燠，窮年為吐絲，膏焚風雪夜，汗灑李桃蹊”。海脫脫地描繪出彭教授埋頭苦幹，甘作人梯的高大形象。
