張麗秀[河北衡水中學高級教師]

張麗秀，女，數學教學組成員。1998年7月畢業於河北師範大學數學系，2005年取得碩士研究生同等學力水平證書。自工作至今，一直擔任衡水中學數學教師

基本情況

多年送畢業班，成績優異，其中2002、2004、2005、2006年所教的高三畢業班成績都以絕對優勢位列全市第一。她在國家級、省級刊物上發表論文多篇，其中《淺談數學課堂上的自主性學習》刊登在《河北師範大學學報》、《數學教學中創造思維的培養》發表在《中外教學研究》、《數學解題中的切入點》在第六屆"中國教育新思維論文大賽"榮獲一等獎，論文《數學教學中學生良好解題習慣的培養》在河北省數學教學論文評選活動中榮獲二等獎。曾經擔任河北省省級課題<<高中數學探究性問題的設計與教學>>，衡水市市級課題《探究提高學生分析問題解決問題能力的高中數學課堂教學模式》等課題項目負責人。曾被評為青年教師希望之星，高考明星教師，模範共產黨員、優秀教師，並獲市嘉獎。

工作格言

教學相長。

要成功就得不停地向目標前進。

教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

個人特點

張麗秀[河北衡水中學高級教師]

其教學特點為思維敏捷，具有極強的觀察能力與分析能力，善於提供多變與簡捷的解題思路，講題特點為邊讀題邊解題，讀完題後答案已經躍然腦海中，並娓娓道來。性格清冷孤傲，猶如天山上的雪蓮，素有“冰美人”之稱，堪稱美麗與智慧並存的典範。

07-08年度學術論文

姓 名	名 稱	刊 物	時 間
張麗秀	把“諾貝爾”請進校園	德育報	2007.12
張麗秀	排列組合常見問題的求解策略探析	試題與研究	2008.02
張麗秀	教學案例《二面角》	教學交流	2008.05
張麗秀	例談數列求和的幾種方法	教學隨筆	2008.08

曾獲榮譽

2002年3月，論文 《抽象函式解決方法的探索》被評為 2001－2002學年度第一學期 教師優秀論文。

2003年6月，榮獲 “第五屆青年教師希望之星”稱號，入選河北衡水中學 二零零三年大事記。

2004年1月，論文 《數學教學中學生良好解題習慣的培養》在河北省數學教學論文評選活動中榮獲 二等獎。

2006年12月29日，被評為 “ 2006 年高考明星教師”，入選河北衡水中學 二零零六年大事記。

2007年7月，作為 教師代表，參加河北衡水中學第五屆“ 知識富腦工程”讀書報告會，並與在校師生分享對《愛的教育》一書的感受。

2007年12月，其課題 《探究問題情境中學生自主學習的高中數學課堂教學模式》成為衡水市“十一五”規劃 首批立項課題之一。

2008年2月，被評為 2007年度模範黨員。

學生瑣憶

在我漫長的求學生涯中，前後大約經歷了近百位老師，這些老師或和藹，或嚴厲，或親切，或冷漠，都在我人生的各個階段打下了歲月的痕跡。但是，要說能給我留下最長久印象的，卻寥若晨星，因為我並非傳統意義上的好學生，當然也不是壞學生，近乎中庸者，自然不能給老師以深刻印象，當然也不會得到老師們或好或壞的特殊“青睞”。在這些老師中，我想能夠令我終身難以忘懷的，一位便是國中時期的英語老師，一位便是張麗秀老師，如果說國中英語老師高大威武的陽剛形象讓我埋下的是少年時崇敬的情愫，那么，我對張麗秀老師的情愫更接近於青澀時的迷戀，儘管她只教了我兩個月。

時光的車輪飛快轉會到“非典”那年，全民恐慌的硝煙似乎還沒有散去，空氣中似乎還瀰漫板藍根的味道，午後的陽光格外燦爛，照的新搬進的教室亮亮堂堂。教室里靜悄悄的，只有筆尖劃紙的沙沙聲，每個人的心裡都在等待著，等待著新的數學老師的出現。

她來了，一襲淺藍色長裙罩住了她修長的身體，顯得那么的美麗與適宜，一副淺黃色的金屬絲邊眼鏡架在她清澈的雙眸前，顯得那么充滿智慧與優雅。她來了，手裡空空的，沒有厚厚的課本與輔導材料，只有薄薄的幾張講義，因為知識早已如體系般架構在她充滿智慧的腦海中。她來了，她走進了我的內心，在那一刻，她的智慧注定要開啟我的數學殿堂，她的氣質注定要注進我的靈魂與血液。

她很美麗，如同九天仙女下凡，彷佛月宮嫦娥臨界，渾似高唐神女，有若洛水仙妃，請原諒我這么俗的比喻，因為你能想到的辭彙，都無法體現出她的的魅力。真是人如其名，麗秀，美麗清秀，或許大凡至簡，這才是對她能有的最好描述。

她很冷酷，我從未見她笑過，真的，或許是因為我們班的數學成績在那一段從未好過，或許是她天然的一種氣質，就是那樣的冷冰冰。但是不知什麼原因，我誠然很喜歡這樣的一種感受，清冷高傲，給人以可遠觀而不可褻玩焉的蓮花之感。

她很聰明，是我見過的最聰明的女子。無論何種何樣的數學題，在她手中總是被瞬間秒殺，那些題目在她眼中似乎只是一些不堪一擊的流氓草寇，而她則是武林中身懷絕技的女俠，總是在輕描淡寫之間將他們斬盡誅絕，而留下的只是最美的背影。

我只感覺，那段時間我瘋狂的為其所迷戀，我將對她的迷戀轉為對數學的迷戀，因為我知道，似乎只有數學成績提高，才有更加充分喜歡她的理由。我將自己的重心投入到數學學習上，我不斷的向她提問各種數學問題，為了豐富自己的知識，更為的是傾聽她的聲音，體味她的氣息，寄託自己的苦思。

很不錯，那段時間我的數學成績提升很快，考試中我考了第四，在當時整個班級數學成績沉迷的時刻，我想我可以給予她些許的安慰。她沒有說什麼，但是那次自習，她拿著成績單在教室里走著轉著，在我身前駐足了幾秒鐘，我用眼角的餘光掃到，她看了我幾眼，是的，看了我幾眼。或許，那只是我一廂情願的想像，或許是我自戀，老師根本沒看我，但是她確實在我身邊駐足，我也更願把她往美好的方面去想，並使之成為我奮發學習的動力。

正可謂，好花不常開，好景不長在。當張老師以無與倫比的智慧使我為之折服並沉迷的時刻，卻是我們文科班成績大倒退的時刻。高超的智慧，先進的方法，犀利的思路，是大部分文科生所無法理解的，不明白，羞於問，換來的是做題的不會，成績的潰退，進一步導致大部分人對於她的不滿，進而導致數學成績進一步差，關於她的惡言終於滿天飛了起來，這也就注定了她終將離開我們班的命運，注定了我無法在她的指導下進一步學習數學的命運。

也是在一個午後，不過天氣似乎變得陰冷，小小的碎碎的雨點不時從空中灑落。她和理科班的一位老師對調的訊息成為了我不得不接受的現實。她遠去了，留下的是背影和我的回憶，帶走的是我的憧憬與思念。日後，我似乎再也沒有那么大的動力與熱情學習數學，因為我的數學激情，還有夢想已經隨之而去了。

畢業後，我再也未見過她，我曾經不止一次憧憬過能夠在街頭或者校園裡偶遇到她，對她喊一聲，“老師好”。我毫不掩飾我對她的喜歡與眷戀，我曾經在三年前寫過一篇思念她的文章《我想起了張麗秀》，在三年後的今天，在這個飄雪的日子裡，我再次決心為她做些什麼，而喜歡與眷戀就是支撐我做事的動力與緣由。我在網上搜尋到了關於她的點點訊息，發現她過的很好，但是對於她的訊息太過瑣碎，因此我決定為她建立這個百度百科，以此銘記我心中這位“最具魅力的女教師”。