教育理念
1、以兒童發展為本的理念
以兒童為中心，充分尊重、了解、發展每個兒童，從關注兒童群體發展到關注兒童自身個性化發展。
2尊重兒童科學認知的理念
以兒童科學認知發展為特點，採取靈活多樣的教育方法，激發、引領、引導、培養兒童學習興趣和學習習慣，從傳統的‘教’到兒童自主的‘學’。
3終身受益理念
立足兒童終身發展，以知識為載體，注重培養孩子個性、品格、情感、態度、解決問題的能力，綜合能力，為孩子一生髮展打下最寬廣的基礎。特色教育；一體化、思維化、多元化、個性化。
園所文化
辦園願景：打造最懂孩子心，家長情，員工夢的一流品質幼稚園！
辦園使命：愛心給孩子，放心給家長，舒心給員工。
服務理念：一切服務皆為愛和成長。
工作口號：用心工作，愛心育人，真心服務。
宣傳口號：選擇童心，擁抱放心。
課程體系
課程類型
幼稚園課程主要有三種類型；
一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
二、活動：為兒童安排各種有組織有計畫的各種活動。
三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。
特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質的角度看，幼稚園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼稚園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼稚園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼稚園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼稚園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼稚園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中國小課程相比，幼稚園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中國小課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
學科
健康
身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
社會
能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
環境
培養與周圍環境的親近感，並在與自然的接觸中培養對各種事物、現 象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，並將其套用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。
語言
使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂；學會傾聽別人的語言及談話，儘量說出自己所經歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環畫與故事書等，並要經常與老師、小朋友相互交流。
表達
培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。
科學
包括對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
好奇心和探究欲望
它不僅能提高認識活動的積極性和效果，還能使認識活動成為一件快樂的事。
解決問題的能力
能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
表達與交流能力
在探究過程與結果中，逐漸懂得學習語言的意義和重要性。
接送
接送孩子上幼稚園是家長必修的“功課”。家長們的常見做法是：
一、遇到天氣驟冷，怕孩子著涼，等天氣暖和點再送。
二、孩子不肯起床，讓孩子睡個懶覺吧。
三、家中一有事，或來了客人，或單位組織娛樂活動等，就不送孩子上幼稚園了。
四、如果孩子說：“爸爸媽媽早點接我。”父母便不顧離園時間，就早早去接。
五、按時接送孩子，讓孩子感到上幼稚園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時、守紀律。
上述做法哪一種好？當然是第五種。在接送孩子上幼稚園時，應注意以下幾方面：
一、不管天冷、天熱、颳風下雨，都要堅持按時送孩子上幼稚園。家長不要以為這僅僅是去不去幼稚園的事情，如果經常強調客觀原因，會養成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這對他一生都有不利影響。長大以後，他會把這些品德和行為不自覺地帶到學校乃至工作中去。因此，家長要按時接送孩子，培養他的紀律性和不怕困難的堅強意志。
二、如果家長工作忙，單位制度比較嚴格，那么可請家裡其他人幫助接送。有條件的單位會安排班車幫助接送本單位職工的孩子。這樣既可節省家長的時間，又讓孩子上幼稚園有伴兒，就更樂意上幼稚園。
三、對於孩子“早點來接我”的願望，家長不能盲目滿足，應養成準時接送孩子的習慣，儘量不要破壞常規。萬一不能按時接送孩子，要及時向孩子解釋原因，以免孩子誤解。
總之，作為父母既要養成按時接送孩子的習慣，也要培養孩子每天按時入園和離園的習慣，讓他覺得無論颳風下雨、酷暑嚴寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底。
有的媽媽曾說過，看著寶寶第一天進幼稚園，就好像孩子踏入了社會，要離開媽媽懷抱了一樣，很難過。其實，孩子的成長是遲早的事情，他能夠順利、快樂地在幼稚園中生活，是做媽媽的福氣。
教學特點
1.有好奇心、想像力和創造力，發揮自己的潛力，在各方面都得到發展。
2.能發現問題、解決問題，有獨立精神和探索精神。
3.能對成人的各種要求做出反應，有信任感、責任感、自尊心。
4.能夠表達自己的需要，學會與人分享和合作，友好地與同伴交往。
5.不斷提高肢體動作的準確性、手眼動作的協調性。
6.通過遊戲豐富知識、經驗，並對知識經驗進行總結、分類。
7.通過培養藝術技能和認知技能，發展他們的社會性和情感。
8.培養學習技能，如讀、寫、算，但不強迫他們學習，使他們能夠根據自己的接受能力進行學習
校園環境
校園環境見相冊。
廣源童心幼稚園
園所環境