學校概況
平遙二中自上世紀1996年我校組建起以 姚勤寶 校長為核心的新一屆班子以來，校委一班人緊緊依靠縣教育局的正確領導和社會各界的大力支持，緊緊依託全校上下的求變激情和創新奉獻，力克經濟債台高築、資金投入匱乏、基礎設施短缺、教學設施滯後、師資實力波動、生源素質雙差、質量效益低落等方面的瓶頸制約和羈絆束縛，在與全市16所省地級重點中學的激烈競爭中奮力拓展屬於自己自身所應擁有的生存空間，以實施素質教育為內容，以提高質量效益為中心，以創優揚名為重點，以趕超爭先為基點，以目標造勢為動力，以科學管理為手段，充分發揮班子集體的戰鬥力，全面激發師生群體的內驅力，竭力調動學生全體的向心力，實施、師資、管理三大建設全面加強，模式、體制、教學三項改革全面引深，質量效益、育人效能、規模效應三大績效全面提高，在幾瀕險境的情勢下，硬是憑“敢與名校爭優，敢與名師爭先，敢與優生爭強”的膽略氣魄，硬是靠“成就大事從小事做起，事事創優敢爭先”的實幹態勢，硬是以“讓每一位師生的成功，讓每天的進步都昭示出二中人孜孜奮進”的精神氣度，一次次地實施了學校發展史上的跨越式發展戰略，一度度地完成了我校挺進晉中強校，“揚名三晉，榮耀古陶”的劃時代變革，在三晉教壇上標榜出了“缺乏一流生源，能育精英學子”的二中輝煌。
學校領導機構
| 校長兼書記 | 姚勤寶 |
| 副校長 | 王耀武 |
| 副校長 | 郝 波 |
| 副校長 | 董月琴 |
| 副校長 | 邵建功 |
教學改革
——辦學水平實現了現代化：
學校在政府未投資一分錢的境況下，不等、不靠、不要，硬是憑社會融資、招商引資、師生集資、企業捐資等手段，吸納資金兩千餘萬元，調整了校園布局結構，擁有了東西校園兩所，實現了初高中、生活區、學習區、活動區藝術教育區的分區域管理；興建了一幢國中教學樓、一幢高中教學樓、一幢綜合實驗樓、六幢學生宿舍樓、六幢教職工家屬樓，基礎設施形成了整體規模；添置了微機、語音、圖書、電教、多媒體、音體美活動器材、理化生實驗器材等必備的教育教學設施，達到了國家二級標準；校園環境設施達到了園林化標準。
——內部管理實現了科學化：
學校在順利實現了人事制度改革、工資制度改革、教職工崗位全員聘任和崗位重組改革、學生自主發展改革以後，在全面構築起以分塊管理、民主管理、年級組管理為基本結構框架格局的“環行管理”模式的基礎上，建立了“服務、管理、教學”三位一體，五育並舉，全位育人的目標管理體系，建立黨政工團學五輪齊轉，校委、處室、年級組、班級、課任教師、全體學生六方聯動的責任落實體系，健全了分項與綜合，隨機與定期，學年與平時，常規性與突破性有機統一的督導評估體系。
——質量效益實現了一流化：
在全面完成老中青教師平穩過渡、新課程施教實驗、高考3+X轉型之後，常規教學、教研教改、師資培訓、實績考評四線並進，育英、抓中、糾偏三管齊下，智力開發、素質提高、能力培養、潛能挖掘、行為習慣養成五手俱硬，高考大專以上達線總數繼1998、1999、2000年連破一百、二百、三百大關之後，2001年本科達線總數達到了352人，2002年本科達線總數達到了416人，第三次名列全區所有中學第四，優生在全縣理工類前十名有2人，文史類前十名中有6人，外語類前五名中有4人，創造了二流學校陶鑄一流業績，將二流生源造就成一流英才的質量效益奇蹟。
——德育及精神文明建設實現了特色化：
在全面創建省級文明校、省級德育示範校、地級德育達標驗收先進校的過程中，班子建設三線並進，自成體系；德育及精神文明建設貫穿於學校各項工作的始終，常抓不懈；師生精神風貌的振起和趕超激情的激發分類推進，漸次引深，校風、學風、教風、班風的整改分項達標，相得益彰，學校的生機活力全面聚焦在了全校上下共同的理想追求和精神風貌上，“敢爭先、敢創優、敢站前列”聚力精髓已基本形成。“愛校有為，勵志報國”二中精神已初顯效應。
