個人經歷
‘個人專訪
’崔添淇：創新和創意的不同之處在於，“創新”這一詞有“改革”的含義。我希望我們學校的學生能用富有創意的思想去創新，用藝術為社會做出貢獻。例如舞蹈藝術，人民更多地關注的是它在肢體上與形體上的動作表現，卻並沒有更多地關注人體每一個動作背後的含義，那么通過舞蹈動作來進一步的開發自己的思想，更是少之又少。其實很多孩子是需要藝術教育來促進他們身心方面的健康發展的，而有些社會大眾有恰恰忽視了這一點。所以，我們想創新性的把舞蹈與思維的開發結合在一起，讓學習舞蹈的學生有更多思想上的收益，而不單單是肢體上的收益。
記者：剛剛您提到孩子需要藝術教育，您覺得藝術教育對於孩子的健康發展有哪些影響呢?
崔添淇：首先，藝術教育是一種能滿足孩子情感需要的教育。孩子對於藝術教育有一種天生的的需要，他們天性好動，發現力強，創造力強。孩子的這些天性恰好滿足我們在進行藝術教育時所要求的創意性和創新性，並且孩子不會受到傳統教育帶來的束縛感。根據研究表示，自我思想的形成是孩子們健康發展的最重要因素之一。如：他們會把玩具當作自己的孩子，為它穿衣和它說話。這種自我思想所表現出的移情作用，也直接為孩子成功接受藝術教育提供了思想基礎。而且藝術教育不單單是被動的接受，我們的課堂充滿了互動性，也為孩子們提供了一個情感溝通和自我釋放的機會，給他們帶來巨大的滿足感。並且充分的調動了孩子們的積極性，成為了他們最喜歡的事情。
記者：那所謂的“創意舞蹈”對孩子來說，又意味著什麼呢?
崔添淇：首先，創意舞蹈是一個肢體語言與創造性思想結合的過程，能開發孩子的全腦思維，並讓他們在舞蹈創作和學習中感受到自由與快樂。
創意舞蹈中的全腦思維開發可以培養孩子的觀察力、想像力和創造力。通過學習創意舞蹈也可以讓孩子在藝術創作時培養出直覺感，肢體認知能力和對空間感的感知能力。在我教學的時候我發現，並不是年齡小的孩子就認知的少，孩子的認知能力不一定是按照年齡階段來區分的。所以我也會有針對性的劃分學生，並結合心理學和肢體教育學來有效的教育我的學生們。
記者：您剛剛提到了全腦思維的開發，那么，全腦思維的含義是什麼呢?
崔添淇：全腦思維的開發是有助於孩子智力潛能的開發。人的大腦兩半球分別支配不同的功能，右半球的功能是支配肢體，左半球是支配情商和智商。肢體性的藝術活動主要是由大腦右半球支配的，同時孩子們學習創意舞蹈也會帶動左腦的開發。有助於他們大腦的協調性發展及整體潛能的開發。再者，早期如果右腦得到充分發展，在日後邏輯思維方面的課本任務大量增加時，能迅速發展左腦思維。這時候，左右腦的平衡和協調就尤為重要。孩子們在開始創意舞蹈學習後，右腦功能會獲得持續發展打下良好的基礎。如果只注重傳統教育中對他們識字、計算的培養，而不注意對他們創造力的培養，便會阻礙他們大腦整體的健康發育。而如果適當地多讓幼兒參加藝術創作活動，則會對大腦的健康發育起到促進作用。
記者：聽您說了這么多藝術教育方面的事，能不能再問問您覺得香港的藝術教育與內地有何不同?
崔添淇：不同之處還是有的，因為我們經常走訪內地很多城市進行藝術交流演出，在交流的過程中也發現許多藝術教育上的不同之處。香港的藝術教學方式更有針對性，通過有效的方法來達到教學目的。比如在學生邏輯方面，獨立性方面等，同時教育的目標以及方法也是呈多元化的。香港藝術教育傾向於讓學生更多的融入到藝術當中，更注重對學生藝術活動的內心感覺以及對藝術本身的理解，從而收穫到他們所需要的知識。所以，藝術改革與創新不管在內地還是香港都要不斷前進，相互學習。
記者：那您覺得藝術教育創新與改革的核心是什麼?
崔添淇：藝術教育的創新與改革的核心應該是與時俱進。如果我們想讓自己的孩子更加國際化，更加自信和自強，那么我們緊跟時代步伐就是十分必要的。需要放開對孩子的束縛教育方式和填鴨式教育方式，加強孩子的獨立自主性和創造性。如果我們不想自己的孩子被淘汰，那么全社會都要一起為教育多元化而努力，讓我們中國學生能夠與其他國家學生一起成為新時代的弄潮兒，而不是固步自封。
記者：您說的太好了，我們剛剛還看到門外的海報上寫著“一家親計畫”，可否為我們解釋一下?
崔添淇：“一家親計畫”其實是我們為家長設計的。現在家長們忙於工作，疏忽了對孩子的教育，也疏忽了自己的健康。誠然，當今社會的生活壓力非常大，人們每天必須奔波勞碌。但是健康問題和孩子教育問題被家長們嚴重地忽略。家長才是孩子的第一任老師，孩子最需要的是家人的關心和互動。“一家親計畫”通過一小時的課程，讓家長和孩子一起上課，在孩子獲得藝術教育的同時，也培養了和父母的感情。同時對於家長來說，也可以舒緩他們日常的壓力和緊張的都市生活，讓身體更加健康。再者，通過這種方式，家長對老師的水平和孩子們的反饋也會放心老師教學能力和對孩子所學內容有一個全面了解。
記者：未來的發展計畫是什麼?
崔添淇：未來的話，除了要在創新教育上多加學習之外，我們還計畫開展更多的與內地和國際的文化交流，相互學習，共同研討。把更多的國際化藝術教育帶給內地。
