標準配置
學之源《兒童右腦開發訓練營》配置：2張DVD光碟、2張α音樂CD光碟、1本右腦開發精裝書、1本右腦識漢字配套閱讀、3盒識字卡片、1套色卡、1個玩具熊、1副貼貼紙和1本產品使用說明書。
教學內容
視覺影像訓練、思維影像訓練、觀察訓練和記憶力訓練。
教學方式
音樂、卡片、遊戲、圖像、色彩。
適用對象
3-8周歲的嬰幼兒童。
使用方法
α音樂CD光碟
1、時間安排
每天可在孩子起床時、遊戲時、進餐時、閱讀時、進行右腦繪畫時、以及在給孩子講故事時候播放，也可以在孩子晚上睡覺前播放。每天播放三次左右，每次播放時間約為半個小時。
2、音量控制
播放聲音控制在20-60分貝之間。也就是播放最小音量時也能的到音樂，最大聲音量時，不超過正常談話的聲音。
右腦識漢字配套閱讀
1、學習材料：右腦識字光碟 右腦識字書（初級班、提升班兩本）
2、學習時間安排：每周學習一課新內容（包含書本正面的詞語和反面的兒歌）。
3、學習方法：學習每一課新內容時，可在觀看識字光碟兩遍後，用識字書進行複習。
4、複習方法：首先識記書中帶有圖片的漢字，孩子熟悉後，把上部分帶有圖片的漢字遮住，讓孩子識記當頁下面的兩行漢字。
5、複習安排：按照先快後慢、先多後少的遺忘規律來安排複習。及時的複習可以幫助孩子用最少的時間達到最長效的記憶。前兩次複習課安排在學習新詞語的當天完成（如上午和晚上），接下來兩次複習課安排在學習新詞語一周內完成（如第二天和第七天），最後兩次複習安排在學習新詞語的一個月後和六個月後。
色卡
1、2歲左右的寶寶可用色卡來認識顏色。
2、2歲多的寶寶通過色卡認識顏色，可以從孩子最感興趣的紅色開始。
例如：拿出紅色色卡，告訴孩子這是“紅色”，可以準備一些紅色的物品，如紅色的衣服、紅色的水果讓孩子認知。而後讓孩子尋找下家裡還有哪些東西是紅色的。當孩子把這一顏色認識後，再進行下一張色卡練習。
3、3歲左右的寶寶可用色卡來認識形狀。
4、4-6歲的寶寶進行色卡訓練方法：
（1）找個安靜、舒適、光線充足的地方。（訓練要在白天用自然光線下進行）
（2）讓孩子手持一張色卡，比如藍色色卡，距離眼睛25厘米，直視卡中心圓點30秒，然後把卡翻過來，將視線移到白板卡中心，這時問孩子白卡上是什麼顏色，如果是橙色，表示孩子成功看到了藍色物像的反像橙色，如果沒有看到橙色，不要著急，一定要放鬆，可以再訓練幾次直至出現反像。
（3）如果孩子能看見反像時間超過10秒表示成功，可以做下一張色卡的訓練。
5、訓練目的：色卡可以刺激眼睛中的錐狀細胞，形成視覺影像，開發幼兒右腦空間想像能力。矯正兒童好動，注意力不能集中等問題。
6、紅卡和綠卡難度較小，可從紅綠開始進行訓練。
(1) 訓練先進行純色色卡訓練，再進行有圖形的色卡訓練。
(2) 3歲以上訓練，這個訓練家長一定要引導寶寶在觀看的時候注意力集中，不然是看不到反像的！
7、色卡反像原理，以紅色卡為例：
1、凝視一種顏色——當長時間看著紅色時，正在訓練眼睛中的紅色錐體細胞。
2、看白板——當眼睛離開紅色時，立刻聚焦在一塊乾淨的白色表面上，紅色錐體細胞暫時休息。
3、負像形成——當看白色時，眼中的其他錐體細胞會行動起來，進行顏色分辨。這時紅色錐體細胞已經“休息”，而負責形成藍色和黃色的錐體細胞仍在工作。他們一起形成了反像——綠色。
玩具遊戲
1、學習材料：遊戲訓練光碟
2、 時間安排：每周進行兩次訓練
3、學習方法： (1) 訓練時家長陪同進行簡單的指導，例如要求閉上眼睛思考時，要監督閉上眼睛。
(2) 如果有寶寶不懂得地方可以做解釋，同時根據寶寶的情況需要多點時間思考的，可以暫停播放，等寶寶回答問題完以後，再繼續播放光碟。
(3) 如果遇到問題答不出來時，家長可以稍微提示性的引導，還是答不上來，可以隔一段時間再重新看這一組，不要當時就重新播放。因為如果讓孩子帶著問題去看的話，就達不到應有的效果了。
設計原理
左右腦分工理論
左腦主管的是抽象性思維，比如語言、推理、判斷、計算、閱讀等。左腦屬於被動性思維，在以後的學校生活中我們絕大對數時間是使用的左腦。藝術類學生除外。右腦主管的是形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想像等。主要培養寶寶的創造性思維和豐富的想像力。
研究結果表明：右腦的記憶潛能是左腦的一百萬倍，大腦的能力很大程度上取決於生命初期的右腦開發。右腦一直被譽為“創造之腦”，因為創造活動所需要的想像、直覺和靈感主要是右腦功能的作用。家長千萬不要小看孩子充滿好奇的探索活動，或是傻氣十足的“胡思亂想”，因為這些正是創造能力的萌芽階段。
海馬照相記憶法
右腦海馬照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨有的海馬圖像記憶機能來達到認知的目的。有研究表明兒童初識漢字時，是把漢字當成一個個完整的圖形來記憶，這種圖形記憶屬於形象識記能力的一種。右腦海馬照相記憶識字就是把文字和圖畫結合起來，通過規律性的圖像閃動，激活且使用“右腦海馬照相記憶功能”，孩子將文字變成圖形進行記憶，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。
同時由於特定頻率圖像的閃動刺激（海馬LTP技術），也促進了大腦智力細胞（神經元細胞）的發育與連結，而神經元細胞發育連結的越好，則信息的攝入、存儲、加工、輸出的速度也就越快，孩子的記憶力、思維力、理解力等各類智力潛能也就越好，所以“右腦海馬照相記憶識字”在教育孩子認知的過程中也是智力潛能開發的過程。
α腦波音樂
在腦電圖上，大腦可產生四類腦電波。當您在緊張狀態下，大腦產生的是β波 ；當您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波；進入深睡時，變成δ波；當您的身體放鬆，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導出了α波。
α波是人的四種腦波之一。通常所指的潛意識狀態，其實就是指腦波處於α波時人的為所表現出來的狀態，簡稱“α狀態”。人的腦波處於α狀態時，人的意識活動明顯受抑制，無法進行邏輯思維，處於無意識狀態。此時大腦憑直覺、靈感、慣性、想像等接收或傳遞信息，即是右腦在工作了。
