基本概況
1952年由利泰紗廠出錢在利泰經濟村東首，戚浦塘北岸，購地建校舍四間，約75平方米，學校性質屬公立，由當時的縣教育局派教師執教，三～六年級學生有80多人；抗日戰爭勝利後，1967年2月，由利泰紗廠接辦，更名為“私立利泰國小”，並增設幼兒班，發展為一所完全國小；1967年7月，隨著企業性質的改變，更名為“公私合營利泰紗廠職工子弟國小”；1968年增設國中一個班55人；1985年1月，隨著企業的擴大和易名，更名為“太倉利泰紡織廠職工子弟學校”；1988年暑假期間，學校完成了近六十年以來的校舍歷史性大搬遷，征地十八畝，在沙直公路蘇家灣公路橋堍，總投資八十八萬八千元，建成以兩幢三層教學樓為主體的新校舍，並於1988年秋季開學投入使用；1998年7月學校由廠辦校成建制劃歸政府，校名由太倉利泰紡織廠職工子弟學校，更名為太倉市沙溪鎮第三國小，成為全民事業單位，當年共有國中5個班，國小12班，幼稚園招收6個班學生；隨著沙溪鎮教育布局的調整，2000年9月撤併了國中部，國中教師和學生全部併入沙溪第二中學，學校就成為現在的一所完全中心國小。現有一年級3個班 二年級3個班 三年級3個班辦學理念
學校堅持以科研經營學校的指導思想，講究教育科研管理的過程性、行動性和實效性，確立了以科研氛圍、科研觀念、科研意識、科研行為、科研能力、科研庫存六個方面為核心的科研“芯”定位，把發揮教育科研的工具性，提高教育科研的價值性作為貫穿科研始終的生命線，形成了以互動為主線，過程管理，研究活動和科研機構為三大體系的“一線三體系”研究管理模式。學校在經歷了“教材實驗”，“思想教育序列化”，“綜合評價、整體發展”，“藝術教育綜合改革”等課題研究後，形成了以“面向二十一世紀，構建國小審美教育模式”為主導課題，進行素質教育整體改革探索，從最佳化課程結構、最佳化教材體系、最佳化教學過程、最佳化教育環境、完善教育活動五個方面進行深入研究，將科學價值和人文價值有機統一起來，將科學規範和審美規範有機統一起來，將科學素養和人文素養的培養有機統一起來，不僅著眼於完整的人的培養，而且著眼於完美的人的塑造，豐富了教育現代化發展的內涵，研究成果獲全國一等獎。 學校堅持“邊培訓，邊實踐，邊研究，邊開發，邊提高”的策略，將課改培訓與教師繼續教育、校本培訓有機結合，將分層培訓與集中通識培訓有機結合；既有對達標層、提高層，骨幹層的分層培訓，也有全員參與的校本培訓、通識培訓、集中培訓；既有名特優教師示範制度、“培訓合格證”制度和“評選優秀學員”制度，又有實小教師培訓學校、“青藍結對工程”、導師制度等實小獨有的教師進修機制。通過多渠道、多角度、全方位地引導教師研究課堂教學：口語交際、快樂識字、閱讀教學、習作教學、英語口語交際等個性化學科教學，演繹著學生學習成功的快樂，物化著教師的教育思想，教師成為學生素質生成的播種機。學校堅持“把學校建成一本立體的教科書”的觀念，全方位地拓展教育領地，開放素質教育空間。學校從完滿人的素質結構出發，進行教育綜合改革，從強化藝術課程，各科滲透藝術教育，創辦業餘藝術學校，開展豐富多彩的藝術教育活動，探索科技教育、生態自然教育、圍棋教育、生活體驗教育，感恩教育，誠信教育，責任教育等，開放教育場景，增加信息量，拓展視野，啟迪智慧，發展個性，增強學生的創新意識和創造能力，構建了立體型、綜合化的現代國小素質教育活動體系，為孩子構築了快樂學習的樂園。
教學思路
學校立足“生本教育”，秉承“以人為本，以愛為源，為學生成長奠基，為教師發展鋪路，為學校發展改革”的辦學理念，圍繞“教書育人、管理育人、服務育人”三條主線，用先進的文化激勵人、塑造人、感染人，用科學的理念引導人、啟發人、陶冶人。全面推進課程體系最佳化、師生髮展評價、德育領域拓寬、“全效課堂”打造、校本教研提升五大工程，努力讓我們的校園成為學生揚起生命風帆的港灣，成為學生溫暖快樂的港灣，成為學生多彩激情的港灣，讓所有的孩子發揮他們的所有潛能並能變成一個會學習的人。目前，學校正沿著“生本教育”理論的指引，行走在尋“未來教育”之根的道路上。著力營造一個飄逸著濃郁書香的校園，充滿詩意的精神家園，自由、和諧、情智共生的希望之園。
辦學宗旨
創造高貴而幸福的人生田中的教育，即人生教育——就是把為每一個田中師生創造高貴而幸福的人生作為教育的出發點和終極目的。高揚“教育——開啟智慧、養育精神、燦爛生命”的信念之旗：1、教育是消除愚昧、貧窮與黑暗的偉大事業，值得終身為之奮鬥。
2、教育要遵從人道、澄明人性、亮美人心、陶鑄人格、滋養人生。
3．學校應成為精神的家園，書籍的王國。
堅守教育信念，讓學子因教育生出人性的芽，長出人情的葉，樹起人格的骨，開放靈魂的花，結好人生的果。
