各中國小：
為了弘揚中華民族優秀文化，深入推進素質教育，進一步提升我縣中小學生規範漢字書寫水平，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、教育部語用司《關於開展規範漢字書寫教育特色學校建設的通知》（教語用司函[2010]83號）、和省教育廳《關於轉發教育部語用司關於開展規範漢字書寫教育特色學校建設的通知》（陝教語辦[2010]9號）精神，現就進一步加強全縣中國小規範漢字書寫教學工作提出如下指導意見。
一、高度認識中國小規範漢字書寫教學目的和意義
規範、端正、整潔地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程、形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國語言文字，養成良好的書寫習慣，具備熟練的規範漢字書寫技能，是語言文字規範化套用的基本要求。規範漢字書寫教學的目的是：使學生學會寫鉛筆字、鋼筆字，學寫毛筆字，養成良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢，培養學生正確書寫漢字的能力，鞏固識字教學成果。各學校要充分認識規範漢字書寫教學的目的和意義，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，進一步重視和加強中小學生的規範漢字書寫教學。
二、明確教學要求和年級段培養重點
中國小規範漢字書寫教學的總要求是：使學生會寫鉛筆字、鋼筆字，學寫毛筆字，使學生養成良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢，並有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力，通過規範漢字書寫教學，使學生初知書法，欣賞書法。
國小、國中：
國小：1-2年級學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能用鉛筆按筆順規則書寫，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。3-4年級學生能比較熟練地寫鉛筆字，做到規範、端正、整潔。5—6年級學生用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，用毛筆臨帖，在書寫中體會漢字的優美。
國中（7-9年級）：在國小的基礎上，進一步傳授規範書寫的基本知識，加強基本功訓練，糾正錯誤的執筆方法和書寫姿勢，掌握漢字基本筆法技巧和難寫筆畫及結構的書寫方法。繼續練習用毛筆臨帖。重點加強鋼筆字訓練，使學生能比較流利地用鋼筆書寫，寫得正確、端正、清楚，確立整潔美觀的書寫意識。在熟練書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫速度。七年級，訓練學生的硬筆書法（楷書和行書）。八、九年級，在硬筆字熟練的基礎上學寫毛筆小楷。
高中：在國中的基礎上，進一步傳授規範字書寫基本知識，加強訓練，使學生能比較順利地用鋼筆書寫，寫得正確、端正、清楚。以高中《書法》教材為藍本，結合中國書法史，對歷史上的名家名作進行賞析和臨習，體會書法的藝術美感、情感特點和人格魅力等審美精神。選擇篆、隸、草、行、楷書中的一種或兩種進行臨摹和創作練習。引導有書法特長的學生做好參加書法高考的準備。
三、教師要重視規範漢字書寫教學
加強規範漢字書寫教學，提高學生的書寫質量，是規範漢字書寫教師的責任，更是語文教師和其他學科教師的共同任務。各科教師都應明確規範漢字書寫的教學要求，要特別重視學生日常書寫，隨時關注學生的書寫姿勢。在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、真正做到“提筆就是練字時”。真正把規範漢字書寫指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生的書寫時時處處受到良好薰陶。各科教師都要以規範、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。要高度重視教師的規範字書寫和教學水平的提高。學校必需繼續抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練。有條件的可成立學校書法協會，積極鼓勵教師參加省市乃至全國書法大賽，為各級書法藝術學校輸送更多的優秀人才。以陝西省書法家協會關於開展陝西省“書法名家進校園”活動為契機，教育局擬定在實驗國小和城關中心國小試點。教師要鼓勵有書法愛好的學生開展個性化藝術活動。
四、為學生寫好規範漢字創造良好的環境和條件
規範漢字書寫教師和語文教師要設計生動、活潑的活動，培養學生的規範漢字書寫興趣，調動學生練字的積極性。要通過示範、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學生克服困難，增強習字成就感。除教委規定的書法寫字課外，學校還要開展好學生的規範漢字書寫、書法課外活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織規範漢字書寫比賽、開展興趣小組活動、建設書法展覽長廊等方式，提高學生的書寫能力，加深對漢字實用功能與審美功能的了解，培養學生的書法愛好及特長。有條件的學校可設立專用教室，張貼書法名家的作品和學生優秀習作。
五、加強規範漢字書寫教學常規管理
要利用教研活動，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、教育部語用司《關於開展規範漢字書寫教育特色學校建設的通知》、省教育廳《關於轉發教育部語用司關於開展規範漢字書寫教育特色學校建設的通知》精神和《語文課程標準》，制訂加強規範漢字書寫教學的措施，並納入到學校教學的常規管理中。
（一）最佳化規範漢字書寫教學隊伍。
基教股要根據語委辦的具體要求，建立中國小規範漢字書寫教師專業成長長效機制，確立規範漢字書寫教師定期培訓制度。一是培訓教學骨幹。學校要舉辦培訓班，重點學習規範字書寫教育理論、聘請專職教師進行書法技藝指導。二是狠抓“三筆字”過關，提高書寫技能。教師至少每天練字30分鐘，由各校教導處負責檢查、評審、記分列入教師績效考核；各校要開展教師書寫作品展，每學期組織一次“三筆字”大比武。三是鼓勵教師進修深造。組織函授進修，訂閱寫字教育報刊，培養高層次的書法骨幹教師。四是狠抓教研活動和規範字教學課題研究。各校要設立兼職寫字教研員，負責寫字教學管理、研究工作，積極探索有利於引導學生對寫字、書法產生興趣，有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能的目標、內容、途徑、工具、方法和策略。
（二）選好、用好規範字書寫教材。
一是要充分利用省教育廳頒發的中國小《寫字》（或《書法》）教科書。二是要積極選用本地校本教材
（三）確保學生練字時間。
國小階段要保證每班每周安排1節規範字書寫課，所有學校每天在閱讀課或下午第一節課前設15分鐘練字。四年級以上可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。七年級以上可將規範漢字書寫教學穿插在語文課或美術課中進行，也可在自習或課外活動中安排。時間可集中可分散，但必須保證每周的規範漢字書寫訓練時間不少於1課時。
（四）規範書寫工具使用。要在國小中控制使用自動鉛筆，合理限制使用原子筆和水筆。要嚴格控制學生使用修正液、橡皮等塗抹工具，細心培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低規範漢字書寫的出錯率，使學生逐步養成良好的書寫習慣。
（五）建立和完善常規檢查制度。教育局定期和不定期對各校規範漢字教學情況進行指導和檢查；各校要把規範漢字書寫教學工作落實到具體負責人，成立3-5人領導小組，每學期制訂教學實施方案和教學常規管理制度，做到學期初有計畫，學期末有總結。每學年各校至少組織一次面向全體學生的規範漢字書寫比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。教育局將每年舉辦“大荔縣中小學生規範漢字書寫大賽”、“大荔縣教師規範漢字教學暨書法比賽”，表彰先進，樹立榜樣，以促進漢字規範書寫水平不斷提高。
(六)拓寬寫字教學領域，廣開練字渠道。一是上好專門的寫字課；二是做好語文課中的寫字綜合訓練；三是做好各科教學中的寫字滲透訓練，其他各科教師要結合教學，引導學生在日常作業、練習、筆記等書寫過程中認真書寫漢字；四是要把有興趣愛好的特長生組織起來系統提高，使學有餘力的學生學得更多更好；五是豐富校園文化，組織學生自辦牆報、板報、手抄報、寫字櫥窗等，為學生提供更多的練字機會。
六、加強和完善規範漢字書寫的領導
1、教育局成立規範漢字書寫教學工作領導小組。
組長：郟京武（教育局黨委書記、副局長、教研室主任）。
副組長：陳磊（教育局基教股股長）
成員：張紅社、陳柏林、武廣、謝慧。
各學校要明確專人負責此項工作。學校及其各學科教研組要聘請當地書法專家作為當地中國小規範漢字教學顧問、書法課指導教師。
2、加強示範校管理。
一是開展規範漢字書寫示範學校創建活動。自2014年起，教育局將在全縣中國小校開展規範漢字書寫教育特色學校建設。年終檢查評比確定我縣第一批漢字書寫特色學校，予以表彰獎勵。通過典型示範，帶動更多學校共同提高，確保規範漢字書寫教育取得更大成效。二是發揮語言文字規範化示範校作用。各級語言文字規範化示範校要主動承擔起寫字教學的示範作用，充分發揮學校在語言文字方面的優勢，積極探索寫字教學新路子，成為寫字教學的實驗基地。
3、加大投入，建立激勵機制和表彰制度。學校要為教師、學生寫好規範漢字創設良好的文化氛圍，在時間和空間上給予保證。要通過示範、比較、觀摩、展示等各種方法，加強寫字教學的趣味性。學校應組織學生開展寫字、書法的課餘活動，每學期辦一次班級、年級、學校硬筆字評比，進行全校書法展覽。組織外出學習考察，聘請書法家講學。組織規範漢字書寫教學經驗交流會，開展規範漢字書寫教學優秀論文、課題評選等活動，全面提高師生規範漢字書寫水平。
4、完善評價機制。在對各個年級提出書寫具體要求的基礎上，在各科試卷上增加卷面分分值，以引起師生的重視。同時對作文的評價書寫將占到一定比例，平時評閱作文儘量字、文公開評價，以促進學生養成良好的書寫習慣。
5、開展活動，營造氛圍。一是淨化語言文字環境。做到校園內無不規範漢字；規範漢字書寫無不規範雙姿；學生作業無塗擦痕跡；教師批改無潦草字跡。二是美化書法興趣小組活動室。張貼書法名家的書法作品，陶冶師生情操，激發書寫興趣。三是定期舉辦師生現場書法大賽。促進規範漢字教學水平不斷提高。
縣局要求各校要高度重視中國小規範漢字書寫工作，組織全體師生認真學習國家、省、市、縣有關檔案精神，結合本校實際，深入反省在此項工作上存在的問題及不妥的作法，採取查、議、改等重要步驟，將漢字規範書寫工作落到實處，爭取一年小見成效，三年大見成效。縣局希望各校能以全縣提高教育教學質量大反思、大討論、大整改活動為契機，雷厲風行，腳踏實地，少說多乾，快速在全縣範圍內掀起一個練字、寫字，規範漢字書寫師生活動的新高潮。
2014年2月20日
