大學教師績效評價研究
此書主要圍繞基於教師自主發展的大學教師績效評價進行了全面系統的研究，《大學教師績效評價研究:基於教師自主發展的探索》共分為六大部分。 其次，分別從大學管理體制中教師評價，大學教師績效評價的內涵、功能、特徵等方面，對大學教師績效評價的基本問題進行論述。 首先，提出了大學教師績效評價的原則，明確了制度框架和制度定位，設計提出了基於促進教師自主發展的大學教師績效評價模式，並從實證研究的角度，分析了建立這種績效評價模式的可行性。
內容介紹
《大學教師績效評價研究:基於教師自主發展的探索》的內容是大學教師評價制度是現代大學教師人事制度的靈魂。大學教師績效評價的根本目的，就是要按照以人為本和促進學術發展的理念，通過科學的遵循績效評價原則，有效運用評價模式、技術、方法、手段，使教師的評價過程與結果和教師聘用聘任、薪酬分配、培養培訓等人事管理環節有效銜接起來，通過績效評價的導向作用和管理功能，實現教師人才資源的合理配置，從而在保障大學組織目標實現的同時，促進大學教師的專業發展、自主發展、全面發展。由於大學教師職業的屬性與勞動特點，決定了大學教師績效評價是一項十分複雜的工作，特別是基於激勵理論原理和促進教師自主發展的需求，建立一個符合現代大學教學科研規律和教師成長規律，體現大學辦學特色與管理實際的績效評價制度就變得相當艱巨。多年來，學術界比較重視大學教師績效評價領域的研究，但總的來看，無論是研究的廣度和深度都比較欠缺，多數的研究集中在一般性、普遍性問題，專題研究、專項研究不足，國際比較研究的水平不高，實證性研究還有待加強，研究顯得零散、單一，缺乏系統性、普適性的研究。此書主要圍繞基於教師自主發展的大學教師績效評價進行了全面系統的研究，《大學教師績效評價研究:基於教師自主發展的探索》共分為六大部分。第一部分為導言，主要闡述選題背景及意義，通過相關文獻綜述，對與大學教師績效評價相關研究狀況進行了分析與梳理，並對研究路線、研究方法與創新之處進行了說明。第二部分為第一章，對大學教師績效評價的理論基礎做了全面闡述。這一部分首先系統介紹了大學教師的職業屬性及其勞動特點、大學的職能與大學教師的職業屬性。其次，分別從大學管理體制中教師評價，大學教師績效評價的內涵、功能、特徵等方面，對大學教師績效評價的基本問題進行論述。最後，從內容型激勵理論、過程型激勵理論和行為改造型激勵理論三個方面，闡述了大學教師績效評價的組織行為理論基礎，論述了基於教師自主發展的績效評價促進組織業績提高和促進教師自主發展的理論依據。第三部分包括第二章和第三章。本部分分別從國際、國內兩個視角對大學教師績效評價制度的現狀、發展趨勢等作出論述，勾畫出當前這一制度體系的概貌。首先，通過分別對美國、加拿大、英國、德國、日本、韓國、新加坡等國家大學教師績效評價體系的介紹與分析，提出了大學教師績效評價的國際發展趨勢及對我國的借鑑意義。其次，通過分析歸納我國大學教師評價制度的歷史沿革、績效評價制度框架及主要特點、存在問題與經驗反思，結合調研，對我國現行大學教師績效評價制度現狀作出了全面分析和描述。第四部分是《大學教師績效評價研究:基於教師自主發展的探索》的主要內容，包括第四、第五兩章。這一部分提出了基於促進教師自主發展的大學教師績效評價模式、方法與技術。首先，提出了大學教師績效評價的原則，明確了制度框架和制度定位，設計提出了基於促進教師自主發展的大學教師績效評價模式，並從實證研究的角度，分析了建立這種績效評價模式的可行性。其次，探討了基於促進教師自主發展的大學教師績效評價方法與技術，提出了大學教師績效評價指標體系設計的原則、內容、難點和績效評價指標管理模型，同時，對大學教師績效評價方法進行全面介紹。最後，從評價結果運用的領域和方向、評價結果的反饋與有效性衡量等方面對大學教師績效評價結果的運用做出闡述。 第五部分為第六章，提出了最佳化我國大學教師績效評價體系的相關政策建議。首先，從分析績效評價在大學教師自主發展中的作用與局限性出發，基於教師自主發展的大學教師績效評價制度需求，提出了提高大學教師績效評價的實踐效能的政策建議，主要是：研製大學教師績效評價國家基本標準，構建國家級大學教師評價管理體系平台，不斷動態地運用和改進大學教師績效評價的模式與方法，通過建立基於大學教師自主發展的評價制度轉變評價導向、用人導向、分配導向，制定持續推進大學教師評價體系修正完善的辦法與措施，積極建立開放的、與國際接軌的、交流順暢的大學教師評價體系研究交流的機制，持續加強對人才評價制度特別是教師績效評價制度的研究力度。第六部分為主要結論，歸納提出了本研究所取得的七個方面的主要結論。《大學教師績效評價研究:基於教師自主發展的探索》的創新之處在於：（1）從促進教師自主發展的視角，對大學教師績效評價體系進行深入系統的探索和研究，在理論和方法上取得突破和創新。按照以人為本、以教師為主體的理念，更加突出人本思想，關注教師在事業發展中的願景，強調組織與人本在相互關係中的個體本位，避免了多年來研究教師績效評價時只強調組織目標實現的傾向。（2）本研究系統地提出了基於大學教師自主發展的教師績效評價的模式，以及方法技術，實踐途徑，形成了具有推廣和套用前景的完整的教師績效評價體系。（3）本研究在充分把握我國大學教師績效評價現狀的基礎上，對大學、教育行政部門藉助教師績效評價激勵教師，促進教師在人才培養模式、科技等領域創新提出了具有可操作性的政策建議。
