內容介紹
《大夏書系?高效課堂八講》是洋思中學副校長劉金玉多年來進行教學管理工作的智慧結晶，作者結合洋思中學課程改革的成功經驗，揭示了高效課堂形成的內在機制以及實現高效課堂的有效途徑。《大夏書系?高效課堂八講》共八個部分，分別闡述了高效課堂的追求、目標、指導思想、操作策略、前提、關鍵、基礎和保障。作者介紹
劉金玉，1969年生，洋思中學副校長。江蘇省特級教師、江蘇省“杏壇杯”賽課活動一等獎獲得者、南京師範大學碩士研究生兼職導師，多年來一直積極開展創建“高效課堂”的研究，是“洋思經驗”的研究者、實踐者、推廣者之一。先後在《中國教育報》、《人民教育》、《中國教育學刊》等各大教育報刊上發表論文五十多篇，應邀到全國近三十個省市講學百餘次。作品目錄
序 劉金玉和他的高效課堂第一講 和諧：高效課堂的追求
高效課堂的追求
“和諧課堂”的實質
正確認識和處理“和諧課堂”中的各種關係
第二講 發展：高效課堂的目標
對高效課堂目標的認識上的誤區
高效課堂的內涵
高效課堂的範疇
第三講 “打假”：高效課堂的指導思想
新課改背景下的實際課堂
“打假”：課堂高效的必由之路
第四講 真學：高效課堂的操作策略
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的釋義
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的類型
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的特點
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的層級
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的理論基礎
“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式的意義
第五講 角色歸位：高效課堂的前提
“毛澤東”
“張藝謀”
“袁偉民”
第六講 全程備課：高效課堂的關鍵
“三三三全程備課”的內涵詮釋
“三三三全程備課”的撰寫形式
“三三三全程備課”的檢查策略
第七講 師資培訓：高效課堂的基礎
師資培訓的方式
師資培訓的注意點
第八講 科學管理：高效課堂的保障
切實遵守課堂規則
加強課堂責任承包
紮實開展“三清運動”
全面推進配套管理
後記
