內容介紹
在國家日益重視教育改革的今天，教師專業發展有沒有現成的模式？美國的教師專業發展學校能不能本土化？對普通的中國小教師而言，個體專業發展的現實路徑在哪裡？對師範院校的教師而言，在基礎教育改革中如何承擔份內的學術責任？《在互助中促動專業覺醒——教師專業發展學校本土化實踐研究》作者孫玉潔用自己的實踐研究對以上問題進行了富有個性的回答。作者以親歷四所國小教師專業發展學校建設的田野研究資料為主要藍本，向讀者描述了兩類教師在新課程改革中的興奮與煩惱、困惑與思考，分析了他們在各自專業發展中的自新與覺醒。從作者清晰而坦率的寫作風格中，我們知道，《在互助中促動專業覺醒——教師專業發展學校本土化實踐研究》不僅是一本關於教師專業發展學校本土化研究的學術專著，更是一本探索高校教師如何介入基礎教育研究的工作指南。
