出版背景
得語文者得天下，得閱讀者得語文。閱讀理解作為國中語文重要組成部分，一直是困擾廣大師生的頭等難題。調查顯示，64.2%國中生存在盲目答題現象；70%國中生對閱讀理解得分不滿意；閱讀理解綜合失分率平均為29.6%；考生閱讀平均每人失掉約17.8分（含名著閱讀和綜合性學習中相關題型）。
圖書目錄
上篇走進閱讀理解
第一章高效閱讀，從走進問題開始2
第一節理解出問題，閱讀是根源3
一、“五種誤解”害慘閱讀理解3
二、高效是閱讀能力提升的關鍵4
第二節解開閱讀理解丟分之惑5
一、閱讀理解涉及的“五大板塊”5
二、不能不知的三個“不等式”5
第三節走出閱讀理解低分困局7
一、高分的“三種基本能力”7
二、自我診斷、對症下藥才能病除9
中篇現代文閱讀
第二章文學類文本閱讀12
第一節散文12
考情諜報12
考點精析13
一、散文分類13
二、表達方式14
三、修辭手法15
四、表現手法16
五、結構手法19
題型攻略20
經典題型一：字詞句賞析20
一、字詞賞析21
二、品味語言，賞析句子26
經典題型二：標題、內容和主題理解31
一、標題理解31
二、內容理解36
三、主題理解39
經典題型三：表達技巧及作用42
一、修辭手法及作用44
二、表達方式及作用46
三、表現手法及作用49
經典題型四：結構技巧及作用51
一、線索和順序51
二、句段和層次55
經典題型五：形象分析概括59
經典題型六：開放探究題61
一、仿寫、補寫61
二、理解感悟64
三、聯想比較66
二節小說69
考情諜報69
考點精析70
一、人稱70
二、順序70
三、線索70
四、描寫72
五、結構73
題型攻略74
經典題型一：標題74
一、小說題目含義77
二、小說題目作用81
三、小說標題擬定83
四、評價標題好壞84
經典題型二：字詞句賞析86
一、字詞理解86
二、句子賞析89
經典題型三：順序和人稱96
一、順序作用96
二、人稱作用99
經典題型四：線索和情節101
一、線索判定及作用101
二、情節整體概括103
三、情節梳理補充105
四、情感變化分析110
五、情節作用112
經典題型五：形象分析117
經典題型六：寫作手法分析121
經典題型七：內容和主旨126
一、內容理解126
二、主旨概括128
經典題型八：開放性試題133
第三章實用類文本閱讀136
一節說明文136
考情諜報136
考點精析137
一、說明文分類137
二、說明方法137
三、說明順序139
四、說明文語言139
五、說明文結構141
題型攻略142
經典題型一：標題142
經典題型二：說明對象及內容144
經典題型三：說明方法及作用146
經典題型四：說明文語言149
一、語言特點或表達效果149
二、可否刪掉或替換153
經典題型五：說明順序及思路155
經典題型六：說明結構及作用157
經典題型七：綜合探究160
第二節議論文162
考情諜報162
考點精析163
一、議論文分類163
二、議論文要素164
三、議論文語言167
題型攻略167
經典題型一：論點把握167
經典題型二：論據分析171
經典題型三：論證方法及作用174
經典題型四：論證結構及過程178
一、文段結構作用178
二、論證結構和層次183
三、論證思路和過程186
經典題型五：議論文語言188
一、字詞句含義189
二、詞句表達效果192
經典題型六：開放拓展題194
下篇古詩文閱讀
第四章文言文閱讀201
考情諜報201
考點精析202
一、朗讀停頓202
二、文言實詞203
三、文言虛詞204
四、文言句式206
題型攻略207
經典題型一：文言字詞207
一、釋義與判定207
二、意義和用法210
經典題型二：文言句子213
一、朗讀停頓213
二、句子翻譯215
經典題型三：內容理解219
一、內容分析219
二、思想情感222
經典題型四：形象分析224
經典題型五：寫法技巧226
經典題型六：遷移拓展229
第五章古詩詞鑑賞231
考情諜報231
考點精析232
一、詩詞分類232
二、意象意境233
三、語言風格234
四、表達技巧234
題型攻略235
經典題型一：詞句賞析235
一、字詞賞析235
二、句篇賞析238
經典題型二：內容及主旨情感246
經典題型三：形象賞析253
作者簡介
丘河，本名駱建領，文學學士，二級心理諮詢師，河南省作協會員，市詩歌學會副會長，縣作協副主席，校專職閱讀寫作教師。文學及教育文章見於國內外百餘家報刊，入選《世界現當代經典詩選》《中國當代作家研究叢刊》等多種選本。有文章被多套試卷選作閱讀理解試題，命制的多套試卷被鄭州名校作為期末及中招模考卷。著有《我的創意寫作教學》，出版《對話與批評》，參編《中國優秀詩文選》等文集。
尚中興，當代教育家、文學家。中國作協會員，中國詩詞文化研究院終身副院長，中國教育學會中語會、中國青少年寫作研究中心研究員。科研課題多次被評為全國“創新成果一等獎”“十大創新成果”等。著有《中興詩詞選》《我的教育觀》《創新教育漫筆》等，個人被教育部、中國教育學會等授予“全國先進教育工作者”“中國教科研專家”“全國十佳語文教師”“全國優秀寫作導師”等稱號。
