圖書介紹
版 次：1
頁 數：278
字 數：312000
印刷時間：2011-5-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787303122387
包 裝：平裝
內容簡介
李高峰是陝西師範大學生命科學學院副教授、碩士生導師。作為中學生物學教師和教研員，他具有11年的教學經歷。多年的教學實踐，使得他對生物學教育有了較為深入的理解和領悟，也為日後開展系統的研究積累了寶貴的素材和經驗。過去的十多年間，關於生物學前科學概念的研究報告大都是來自境外的學者，而本書的突出價值就是基於實證研究的方式揭示了我國國中生和教師在生物學前概念方面的現狀及其產生的緣由，為有效開展生物學概念教學提供了針對性的研究證據，具有很好的理論和實踐價值。
作者簡介
李高峰（1970-），男，河南沁陽人；陝西師範大學生命科學學院副教授，教育學博士，碩士生導師。 1988年畢業於河南省沁陽師範學校。 1988-1993年在河南省沁陽二中任教；期間在河南師範大學生物系函授學習，獲專科學歷。 1993-1999年在沁陽市教委教研室任教研員；期間在河南教育學院生物系自修，獲本科學歷。 1999-2000年在北京外國語大學進修英語。 2001年考入北京師範大學生命科學學院，師從於生物教育學家劉恩山教授攻讀生物學課程與教學論，分別於2003年、2007年獲得教育碩士學位、教育學博士學位。 2007年7月進入陝西師範大學生命科學學院生物學課程與教學研究室工作。 2010年6月進入陝西師範大學教育學博士後流動站，師從胡衛平教授開展“中學科學教師專業能力發展”研究。
目錄
緒論 前科學概念研究的緣起
第1章 科學概念
1.1 概念及科學概念
1.2 科學概念教學五要素
第2章 前科學概念的術語和內涵
2.1 前科學概念的術語
2.2 前科學概念的內涵
2.3 生物學前科學概念的內涵
第3章 前科學概念的性質、類別及共識
3.1 前科學概念的性質
3.2 生物學前科學概念的類別
3.3 前科學概念研究的共識
第4章 國中生生物學前科學概念的抽樣調查
4.1 國中生物學前科學概念測量問卷
4.2 測量結果與分析
第5章 國中生物學教師前科學概念的抽樣調查
5.1 國中生物學教師前科學概念測量問卷
5.2 測量結果與分析
5.3 國中生物學教師與學生前科學概念的關係
第6章 前科學概念的來源
6.1 生物學前科學概念來源的理論分析
6.2 國中生生物學前科學概念的來源的自我分析
6.3 生物學教育工作者對學生前科學概念的來源的分析
第7章 生物學前科學概念發展的相關因素
7.1 國中生生物學前科學概念相關因素調查問卷
7.2 測量結果與分析
第8章 國中生物學錯誤概念的揭示
8.1 個體概念的內部言語外顯鑑別法
8.2 前科學概念揭示表
8.3 案例及分析
8.4 揭示出來的生物學錯誤概念
8.5 教師訪談
第9章 國中生物學錯誤概念的轉變策略
9.1 國外前科學概念的轉變策略概覽
9.2 我國前科學概念轉變策略的研究
9.3 國中生物學錯誤概念的內涵修整策略
9.4 教學實驗
9.5 案例及訪談
第10章 教學建議及研究展望塑
10.1 教學建議
10.2 研究展望
參考文獻
附錄一：七年級生物學錯誤概念轉變的測查問卷6
附錄二：七年級生物學後測試卷
後記
