主要內容
學得好不如考得好。
我們是學生，還是考生？這是一個非常嚴肅的問題。
學生，以學習為主。
考生，以考試為主。
學習，當然是多多益善，經史子集、囊天括地。不僅是讀文章、做學問、增知識，還要通人情、明事理、長見識，最好能德、智、體、美、勞全面發展，修身、齊家、治國、平天下，成為社會的棟樑之材。
考試，則是通過書面形式（有時也有口頭提問或實際操作的形式），檢驗學生對知識（或技能）尤其是重點知識掌握情況的一種行為。
那么我們究竟是學生還是考生？答案是不言而明的——我們當然是考生。雖然大部分的時間都在學習，但檢驗我們的依據，仍然是最後那場考試的分數。
我們身邊常常有一些平時不是很用功，但考試時卻能考出好成績的同學。也有平時學習很用功，小型的測試成績也很好，經常是班內前幾名，然而一到大考就發揮失常的同學。我們往往羨慕前者、同情後者，卻沒有很好地分析內里的真實原因：
平時學得好，就一定考試考得好嗎？
兩者之間有必然聯繫嗎？
考試真的只考你平時學習過的知識嗎？如果不是，考試還考什麼？
什麼是考試？
什麼是學習？
在你眼中，什麼樣的學生是一名好學生？
考試考得好是一種能力嗎？
對知識運用的熟練程度、計算能力、細心程度、檢查能力、合理的時間分配、工整的字型，這些屬於考試能力嗎？
為什麼老師教的和我們學的永遠不合拍？為什麼我們學的和考試考的永遠不在一條跑道上？
什麼是“記”？什麼是“憶”？
考試是主要考“記”，還是考“憶”？
回答這些問題，就是本書的寫作思路。
初、高中時期的學生正處於心智、世界觀、人生觀、價值觀的成長期，在思想上很容易接受新鮮事物，卻又很容易為事物所惑，難以把問題想清楚、弄明白。他們很容易幻想美好事物，卻又缺乏踏實幹事的精神；很容易制訂計畫，卻很難堅持計畫。這個時候的年輕人，總會懷揣著很多希冀和夢想，同時也有著很多青春期的迷茫，但背負更多的，則是繁重的課業負擔以及對未來的擔憂。很多有志之士都曾在這個時期焦慮過，失望過，迷惘過。但不管怎樣，作為一名學子，最該考慮的是如何獲得更高的分數並且考上一所理想的學校，給自己，給家人，也給這么多年來的辛勤付出一個滿意的回報。
本書既講學習方法，也對學生的心理有所涉足。閱讀人群既適合初、高中直至考研、國考的考生，也同樣適用於為孩子學習操碎了心的家長，因為他們太需要補充這方面的知識來和孩子“平等對話”了。
考試是需要技巧的。而這個技巧，卻不單是考試時需要掌握的快速解題，驗算的能力，更多的則是為了實現考試時高效得滿分這個目標，線上下時做的知識儲備、解題聯想訓練、考試節奏養成等。作者認為：考試是可以準備的，而這個準備是可以量化的，高分是可以訓練的，只要準備得宜，考試得高分很輕鬆容易。讓特別會考試的作者帶著你展開一段奇妙的三觀（學習觀、考試觀、訓練觀）之旅吧。
作品目錄
序言：考試的三種境界。
第一章：思維定式——想得高分，既要埋頭拉車，更要抬頭看路
在潛意識中破除不良的思維定勢。
第二章：我的經歷
引導讀者通過個人經歷形成共鳴，明白打牢基礎的重要性，同時要形成自己的考試節奏。
第三章：3X實用考試學——讓考試君成為我們學習的導師
考生得高分的導師是考試。實用考試學，又稱3X實用考試學，是一套使考生在短時間裡成績大幅提高的學習方法，重在引領考生對於三觀（學習觀、考試觀、訓練觀）的認識，指導考生如何考試、學習和訓練，通過對思維分層、題型分類的解讀，通過對記、憶能力的培養，最終提高考試成績的一套學習方法。
第四章：天下考題，一分為三
按照實用考試學的觀點，試卷考什麼，我們就學什麼，那么試卷會考什麼？會怎么考？考題能有多少種？每種考題是否有針對性的學習、答題方法？對此種種，你是否進行過更深層次的解讀？
第五章：記憶如何分層
人的記憶是分層的，需要不斷地把知識點向更深層次紮根，尤其是重點知識點，一定要賦予它們優先紮根權，起到以點帶線帶面的效果。
第六章：如何自我“訓練”得高分
只要方法得當，高分是可以被訓練出來的。本章主講各題型訓練方法。
第七章：大題難題如何破
一般試卷的最後幾道大題，分數設定都比較高，如何高效地把最後幾道大題做對，把分拿全，是你和其他同學拉開檔次的關鍵。這一章主要講考試時占分多的大題（一般都偏難）該如何做以及如何訓練。
第八章：記憶的規律
第九章：記憶規律的套用
這兩章是對前文做了更深層次的探索，是實用考試學的重要補充。
第十章：高考作文快速提分
寫作文和玩DOTA、LOL有共同點嗎？本章重點講解高考作文的高分技巧，主要分兩個方面，一個是高考作文一天速成大法，針對的是考試迫在眉睫，急於通過短期訓練來應對考試的考生，如何在最快時間內寫出入門級的高分作文；一個是高分作文進階篇，主要讓學生領悟高分作文的精髓，從而逐步提高我們的作文認知和寫作能力，成為作文高手，向滿分進階。
第十一章：40天記遍4級單詞。
序言試讀
考試的三種境界
清代文學家王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。‘昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”第一境為設立目標，第二境矢志不渝，第三境反璞歸真，豁然貫通，妙哉！
考試雖然談不上大事業、大學問，但是高考、研考等大型考試對於個人來說，卻是影響命運的大轉折。依筆者之見，考試也有三種境界：
第一境： 儘可能快速準確地解答題目：或是選擇正確機率較大的答案，如選擇題時三長一短選一最短，三短一長選最長，實在不行就選C；或是採用逆向思維，比如一道數學選擇題不會做，那就用代入法把答案代入到題目中驗算，不行就用排除法，總之是越簡單準確就越好，這一境是分分必爭，儘量把試卷寫滿，把步驟寫全，把卷面寫工整，把能得的分都得下來。
第二境： 培養正確的考試習慣：我們有的人是考試型選手，一到大型考試就超常發揮，有的卻是平常型選手，即平時成績很優秀，一到大型考試就歇菜。姑且不論考試題型對考生的影響，單從考試狀態來說，會考試和不會考試確實高下立判！不誇張地說，我們很多考生犯下最大的錯誤是 沒有針對自身的特點來訓練並養成適合自己的考試節奏。以高考為例，每科的試卷有幾道類型題，多少道小題，多少道大題，各占多少分是事先已確定的，那么我們在考前就應該為每類題，甚至每道小題分配好答題時間，該放棄時放棄，並固化養成答題習慣。再則，我們在考試時往往難以做到心如止水，難免有些干擾我們思緒的想法，焦慮、恐慌、得意等情緒時有發生，偶然的突發事件也會干擾我們的內心，這就要求我們要不斷地訓練強化這顆“考試心”，無論何時都保持平靜。
第三境： 從考試中悟到學習的真諦：大道至簡。學習的真諦是什麼？融會貫通，內化於心，外化於形，形象地說，人腦的存儲機制類似倒金字塔型，從上至下依次是短期存儲層、淺表記憶層、深記憶層、熟練運用層和知行合一層，層次越深，存儲的空間越少但越精華，在大腦皮層的神經反射弧就越短，越能指導人的思想和行為。記憶記憶，有記也有憶。我們學習主要是記憶中的“記”，而考試則是考察考生在時間、地點、內容限制下如何有效率地、準確性高地把存儲在大腦中的乾貨“憶”出來，這就要求我們要不斷地訓練“憶”這一過程，直到它又快又準為止。為實現這一目標，我們自然而然地會在日常學習時賦予重點知識點、關鍵聯接點、重點題型以大腦皮層的優先紮根權，這些紮根對象存儲到最深層，有可能只是一個圖像、一段意識、幾個文字等等，但儲存地越深，回憶地越快。為了“憶”的方便快捷，我們就要在平時讓大腦中儲存知識的倉庫整潔乾淨有條理有容量（高效學習），以便快速檢索（不斷總結）；物流能力也即搬運知識的能力不斷增強（不斷訓練“憶”的過程）。至此，考試得高分真如探囊取物、手到摛來。
本書歷史
《同學，你會考試嗎》曾在淘寶眾籌平台上成功進行眾籌。
作者簡介
陳正虎（1986-），男，漢族，河北冀州人，2011年畢業於解放軍信息工程大學，碩士 。著作有《同學，你會考試嗎》。
