一、課堂教學質量監控的目的及任務
課堂教學質量監控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學效果進行全面動態的檢查和評價，保證和提高課程教學質量，提高教師課堂講授水平及其教學環節的設計、安排水平，樹立良好教風、學風，保證學校正常教學秩序，從而全面提高本科教育的整體教學質量。
課堂教學質量監控的主要任務包括：進行教學過程監控，發現和解決教學過程中影響教學質量的主要問題；進行教學建設監控，引導和控制教學建設的方向，保證在各項建設中貫徹教學改革精神，固化教學改革成果；反饋監控結果，對教師、課程建設等提供各種幫助信息。
課堂教學質量監控工作在主管校長領導下，實行校院兩級負責，學院（中心）是課堂教學質量監控的主體力量。課堂教學質量監控，主要通過以下形式進行：
1.教學管理組織協調系統，教務處、各學院（中心）、各系（教研室）對日常課堂教學及教學建設工作進行管理和監控，及時解決教學中出現的問題；
2.校、院兩級督學系統，聘請有豐富教學和教學管理經驗的老教師、退休的教學管理人員組成校院兩級督學小組，實現督教、督學、督管；
3.系（教研室）同行教師評價系統，由系（教研室）進行主講教師的聘任，教師試講和教學效果評價工作；
4.學生信息員系統，由學校聘任學生擔任本科教學質量監督信息員，及時掌握教學信息；
5.教師—學生雙向課堂教學效果反饋系統。每學期期中由學生會組織學生填寫《吉林大學課堂教學效果反饋表》，對所有上課教師的教學效果進行反饋，同時，教師每學期應至少填寫一次《課堂教學信息卡》，將課堂教學過程出現的問題（如學生學習效果、學習風氣、教學條件、教學設備使用情況）反饋給學院或相關職能部門；
6.網路教務反饋系統，通過網路獲取教學信息。
為達到全面控制教學過程，提高教學質量的目的，進行課堂教學檢查時，各類檢查人員應填寫相應的評估表和反饋表，各有關單位及時對評估表和反饋表進行統計處理，將結果反饋給教師所在學院（中心），並以適當的方式反饋給教師。每學期以學院（中心）為單位，綜合各種渠道的檢查和反饋結果，採取先定量後定性的辦法，對所有任課教師的教學效果和質量進行評價。評價結果經學院審核後將結果存入教師教學工作檔案，做為教師晉職、評優的重要依據。每學期，學校教務處對教學質量方面存在的共性問題採取簡報、總結等形式，對存在的個性問題以座談會、個別交流、文字材料等形式進行，以隨時總結經驗，改進教學。
1．開學前和學期初
每學期開學前，由各學院（中心）進行全面布置和安排課程計畫，主要檢查任課教師安排、教材到位情況、教師教案（講稿）及教學日曆。
教務處、各學院（中心）會同教學保障部門（總務處、實驗資產處等），對教學設備和教學基本條件進行檢查。
2．學期中
由各學院（中心）進行課堂教學的輔助環節（作業、習題等）檢查。
任課教師填寫《課堂教學信息卡》，將教學設備、教學條件等情況，學生課堂紀律、出勤情況、學習態度等信息及時反饋到學院及相關職能部門。
由系（教研室）組織同行教師跟蹤隨機聽課，獲取課堂教學信息，填寫《課堂教學質量評估表》；進行學生問卷調查，組織學生座談會等，如實反映授課教師的教學情況。要及時對評估表進行統計處理，將結果隨時反饋給任課教師，以便教師及時改進教學。
由學校學生會組織學生進行教師課堂教學效果反饋調查，反饋內容包括教學內容、教學方法、教學態度、教學效果和總體印象，學生根據自身感受對教師的課堂教學提出滿意、比較滿意和不滿意意見，學校將反饋結果向學院（中心）通報，由學院（中心）組織同行教師聽課和 召開學生座談會，對學校的反饋結果進行核實和認定。
學生信息員和學期課堂教學效果學生反饋工作按校區組織，由教務處校區教務工作辦公室負責。
3．學期末
由各學院（中心）進行試卷檢查和成績分析，總結和提高課堂教學效果。
校院兩級督學綜合在本學期教學調研、聽課結果，分別向學校職能部門和學院（中心）提供本學期教學的總體情況。
（一）學院教師課堂教學質量評價
學院課堂教學質量評價等級分為優秀、良好、中等、合格、差五個標準，綜合評分的權重一般為教師同行打分占0.5，學生0.4，教師教案、講稿和課件等占0.1。對課堂教學質量總體情況較差的課程，不能評為精品課程和優秀課程；對課堂教學質量評價中等（含中等）以下的教師，不能參與校“教學名師”、“教學示範教師”和“優秀教師”的評選。
（二）課堂教學效果學生反饋
對課堂教學效果學生反饋情況進行核實認定的前提下，對學生不滿意率≥50的教師進行提醒，連續兩個學期學生不滿意率≥50，予以停課處理；對學生不滿意率≥70%的教師，停止擔任主講教師一學期。上述教師，在參加由學院組織的教師教學能力培訓，考核合格後，才能重新擔任主講教師資格。
1、校院兩級督學和同行專家，一般由由教學經驗豐富、教學水平高、作風正派、責任心強、熱心教學的離、退休專家和部分在職教師組成。現職的專兼職教學管理幹部不能做為校、院督學。
2、校級督學由校長聘任，院級督學由由主管教學院長（主任）聘任，同行專家由系（教研室）主任聘任。專家組人數根據有關檔案及檢查工作量大小而定。
3、校學生信息員，原則上每個學院的每個年級1名，每個學院為4-7名。
4、教學質量檢查人員應保持相對穩定，對個別不認真履行職責的人員可隨時進行調整。對學生信息員除考核其履行職責情況外，還應根據學生畢業和新生入學情況每學年進行一次調整。
