社會意義
合作式學習方法，有很多種，學生學習可以在一起討論問題，一起解決問題，尋找答案，這是一種方法。商業上同樣也需要這種方式。合作式學習主要體現的是一種團隊精神，一種凝聚力。商祺，就為一些有志人士提供了這種平台。商祺，它可以提供你施展才能的平台，它可以讓你結交更多志同道合的朋友，並在一起碰撞出更多的智慧火花。這是一種非常有效地合作式學習方式。
學習模式
社會
該模式有以下四種主要形式：
第一種:競爭形式。兩名或多名學生在相同的學習內容和學習情境下通過網路進行競爭式的學習，以達到教學目標的要求的程度來評價他們學習水平的高低。它一般是由學習作業系統先提出一個問題，再提供一些解決問題的相關信息。在整個過程中，學生可看到競爭對手所處的狀態以及自己所處的狀態，從而隨時調整自己的學習策略，爭取進步等。
第二種:協同形式。兩名或多名學生充分發揮各人的優勢，合理分工，密切合作共同完成某種特定的學習任務。
第三種:夥伴形式。通常學生先選擇自己的學習內容，並通過網路來找尋正在學習同一內容的學生，從而結為學習夥伴。當一方遇到問題時，可與夥伴進行交流或討論，雙方便相互研究、幫助，直至最終解決問題。
第四種:角色扮演形式。由不同學生扮演指導者和學習者，指導者負責監控學習者的學習過程，並負責解答學習者的問題，可以隨時互換角色。
網路
網路環境下的“合作式學習”模式形成了新的以學生為主體的學習模式，創建了一個教師與學生以及學生與學生之間的充分進行學習以及交流的平台。
基於網上資源的自主式學習模式
“自主式學習”也稱作“個別化學習”。基於網上資源的自主式學習模式是指在教師的啟發、引導和幫助下，學生利用現代化的網路資源提供的支持學習系統主動且有主見地參與學習。在這種學習環境下，媒體是用來創設情境、進行合作學習和交流的工具，不再是幫助教師傳授知識的方法和手段。
1.該模式的四個基本要素
（1）學習任務：由教師通過網路向學生提出，要求學生通過網路以作業的形式提交學習成果。
（2）信息資料：教師收集和該問題相關的各種資源，學生通過網路可隨時查閱。
（3）學習指南：學生若遇到困難時，可通過網路查閱學習指南，或通過網路向老師諮詢，由老師給予及時的幫助。
